三年级语文上册期末考试质量分析

一、学生答卷情况分析

（一）掌握较好的局部

积累使用完成得不错，从试卷上能够看出，学生的语言积累较以前明显丰富了，对语文基础知识的学习和使用水平也逐渐提升。

（二）、知识比较薄弱局部

１、学生的课外阅读的水平比较薄弱，主要表现在阅读不够细致，没有真正读懂短文就匆匆作答。

2、近反义词失分较多，学生不能根据词义辨析，出错率较高。

3、从试卷中我们快乐地看到有一局部学生的写作水平有明显的提升，他们擅长选择材料，并且使用平时学到的写作方法和表达方式，突出“特点。但局部学生写作水平不高，语句不通顺，内容不够充实。

4、学生没有养成认真审题、认真答题的习惯。有的没有看清楚题目要求便开始作答；有的没有按照题目要求完成；有的因为马虎出现漏写或抄写错误而失分。

5、错别字较多，书写不美观。

二、今后教学改进措施

1、继续认真学习《语文课程标准》，准确把握本学段的教学要求，引导学生积极主动地参与知识的学习与技能的训练。在教学中真正做到既传授知识，又培养水平，综合提升学生的语文素养。

2、培养学生良好的写字习惯，课程标准要求学生“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”这就要求我们的教师在日常的教学中要严格要求学生，只有严格要求，严格训练，才能养成良好的学习习惯。

3、要提升学生的阅读水平。阅读文章有一个“读、思、悟”的过程，在教学中，一定要引导学生潜心会文、品词析句、体验感悟、积累语言、使用语言。当然教师设计相对应的阅读理解作业，让学生笔答，提升答题水平也是很重要的。

4、习作教学重在激发学生的写作兴趣，培养他们的自信心。要扎扎实实地训练，多读多写(写要保证质量)，养成修改作文的习惯，学生一定会写出好作文的。

本学段重在引导学生围绕一个中心意思把内容写具体，语句通顺。