人教课标版小学二年级第四册第三单元第9课《日月潭》
第一课时教学设计
9 日月潭
教学目标：
1.知识与能力目标：认识9个生字及由生字组成的词语，会写“环绕、隐约、茂盛”等生字词，初步理解课文内容。
2.过程与方法目标：能够通过借助拼音、与同学合作等多种方式进行识字。看图片、结合上下文，理解重点词语的意思。
3.情感态度与价值观：感受祖国与家乡之美，培养孩子对祖国、对家乡的热爱之情。
教学重点：认识9个生字，会写7个生字。 教学难点：
1、朗读课文，感受祖国河山之美。
2、夸一夸自己的家乡美景或介绍你去过的一个风景区。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
1、同学们，你们喜欢旅游吗？为什么呀？因为咱们祖国山川秀丽，景色迷人。有甲天下的桂林山水；有世界奇观之一的万里长城；去年我们还游览过以奇松、怪石著称的黄山呢。
2．那同学们今天想去吗？我可当一次免费的导游带小朋友们去一个风景优美的好地方。
听说岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）
（二）情境体验，整体感知，学习生字词。
1．各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。（多媒体画面及音乐，师朗读）
2．同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受？你们想亲眼去看看吗？想的话就请有序的上到老师给你准备的的大飞机上吧，小朋友们飞机要起飞了，请系好安全带喽。（用画面把学生带到“日月潭”的情境中去。）
3．自读课文，学习生字。
（1）出示自读要求让学生自读课文。
（2）出示带拼音的生字，学生自由拼读，并互相提醒应注意那个字的音。 （3）交流识字办法。让小朋友们说说你是怎样认识哪个字的，你有什么好办法记住它。（先同桌或小组交流，再全班交流）
（4）谁的办法让你对那个字记忆深刻？
(5)检查识字情况。（采取抽读、开火车读举手读等方式读去掉拼音的词语进行检查，教师相机指导。）
4、指导写好“环绕、隐约、茂盛、建”几个生字词。特别提醒“绕”字可以用学过的“浇和烧”来辅助记;“茂”字不要在里边多加一点。“建”字要先写里边，再写外边。
（四）学生再读课文，初步理解课文内容。
1．小声自由读课文，说说你读懂了什么，你看到了什么美丽的景色？把你最喜欢的跟同学们交流交流。
2．举手交流，指名交流。（重点交流日月潭的位置、名字的由来、哪个时间的的景色）教师可以根据学生的交流随机板书。
3用幻灯片展示学生所交流的景色，以帮助他们理解。
（五）让学生来当导游，介绍他们游览过的地方的景色
其实我们祖国到处山清水秀、风景优美，你们都去过哪些地方呢？可以把那儿的景色给同学们介绍介绍吗?没外出旅游过的同学也可以说说你们周围你最喜欢的一处景点。
（六）抒发感受，启发爱国
1．学了这篇课文，你想说些什么？
2．由于历史的原因，和祖国分离了，至今还没有回归。人民无时无刻不在思念着祖国，的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时，你想对的小朋友说些什么？
（七）结束：快乐的旅程到此结束。 （八）布置作业
1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。
2、通过看书、上网找资料找找有关日月潭的故事和传说。 （九）板书设计：
由来：日潭、月潭
清晨：隐隐约约
日月潭
中午：晴天 清晰
雨天：朦胧
风光秀丽
