一年级数学备课 主备人：韩善芳 课时编号：062
第六课时 备课时间：2007年12月4日 教学内容：课本第94～95页例题及想想做做 教学目标： 1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。 3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点： 理解6、5、4、3、2加几的方法。 教学难点： 注重算法多样化。 教学用具：课件、挂图 教学进程： 一、童话引入，尝试铺垫。 问：今天小兔子请小朋友去它家坐客，你们愿意一起去吗？去小兔子家得翻越好几座小山呢，山上都有题目，我们一起来口算吧。 1、口算题：(做5题)电脑随机出7、8、9加几的题目。 并选几题让学生说一下：你是怎么算的？ 2、翻过小山，我们见到小兔子，它还出了几道题来考考我们小朋友呢？ 6＋( )＝10 5＋( )＝10 147
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二、自主尝试，探索新知。 1、 自主学例题。 (1)小兔子的蘑菇是怎么种的呢?小兔子问了大家一个什么问题呢？你是如何来解决这个问题的呢？ (2)学生自学。 (3)同桌讨论。把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。 (4)全班汇报。(板书：5＋8) 5表示什么?8表示什么?5＋8表示什么?怎样算5＋8？ (5)板书凑十法的过程，可以凑5，也可以凑8，还可以由8＋5想到5＋8。 师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。 2、 试一试。 下面就用你最喜欢来的方法来计算一下小兔子蘑菇上的这些题目吧。这些题目就是我们教科书90页中间的试一试。 三、游戏实践，巩固练习。 1、“想想做做”1 述：小兔子还为大家准备了好多水果。(出示想想做做第一题的图。) 学生完成练习后全班汇报。 要选择一道题目问：你们是如何来列式的？ 2、想想做做3，请小朋友把题目写在书上，然后，对一下答案，并说一下是怎么算的。 四、总结 今天你有什么收获？ 148
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第七课时 备课时间：2007年12月4日 教学内容：练习十三 (课本第96页第1～4题) 教学目标： 1、通过练习，帮助学生巩固6、5、4、3、2加几的计算方法，使学生能正确熟练的计算。 2、进一步培养学生的计算能力，形成一定的计算技能。 3、在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。 教学重点： 巩固6、5、4、3、2加几的计算方法。 教学难点： 熟练掌握计算方法。 教学用具：卡片、课件 教学进程： 一、复习 。 1、口算。 老师出示口算卡片，学生口答。 选其中的一两道说说计算的想法。 2、说说括号里面填写几。 8＋( )=10 ( )+2=7 5+( )=8 7+( )=9 二、进行练习。 1、完成第1题。 (1)课件出示第1题三组题，学生在书上算出每组题的得数。 (2)比较每组中两道加法算式，看看有什么联系。 149
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2、完成第2题。 (1)课件出示第2题情境图。 (2)请两个学生进行示范，介绍游戏方法。 (2)组织游戏： 两人一组，一人按顺序报题，一人说得数。 注意点：练习前，要让两个汇报交流，选择几题让学生说说计算的想法。 3、完成第3题。 (1)用2分钟左右的时间让学生在书上计算。 (2)汇报答案，统计做对做错的情况。 (3)请做错的同学说说是怎样想的。 (4)订正做错的题目。 4、完成第4题。 (1)课件出示情境图，说说小朋友在干什么，分别有几人？ (2)出示第一个问题：跳绳的和拍球的一共有多少人？ (3)学生在书上计算填空后组织汇报交流。 (4)出示第二个问题：拍球的和打乒乓的一共有多少人？ (5)学生在书上计算填空后组织汇报交流。 (6)让学生思考还能解决什么问题？ 三、总结评价。 通过这节课的练习，你有什么收获？ 布置作业： 练习十三第3题。 150
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第八课时 备课时间：2007年12月4日 教学内容：复习(一)(教材第97－98页第1～5题) 教学目标： 1、通过复习20以内的加法计算，引导学生按一定的排列顺序回忆已学过的加法算式，整理成加法表，帮助学生完整系统地掌握加法。 2、在复习过程中，使学生的计算能力得到进一步提高。 3、用多种形式组织学生练习，使学生产生学习数学的亲切感和成功感。 教学重点： 引导学生按一定的排列顺序回忆已学过的加法算式。 教学难点： 进一步提高学生的运算能力。 教学用具：课件、 教学进程： 一、复习。 1、第1题 (1)课件出示两幅图，看图让学生说说图意。 (2)指名列出算式，用自己喜欢的方法计算。 (3)交流：你是怎样算的？ 第一幅图：根据学生的回答出示思考过程。 第二幅图：出示两个不同的算式4＋7＝11和7＋4＝11 (4)小结：像计算9＋5这样的题目时，得数超过10，我们可以用“凑十法”凑满10后再算。像第二幅图，在用加法算一共有多少个时，我们151
罗阳镇中心小学集体备课 一年级数学备课 主备人：韩善芳 课时编号：0 可以交换一下位置，列出两个不同的加法算式。 2、加法表 (1)课件出示加法表图。 (2)竖着读一读第一行，你发现了什么规律？你能在空格里填上合适的数吗？ 横着看，你发现了什么规律？ 斜着看呢？ (3)小组讨论、找规律、填算式： 竖着看：第一个加数不变，第二个加数从小到大排列。 横着看：第二个加数不变，第一个加数从大到小排列。 斜着看：两个加数都从大到小排列。 二、进行练习。 1、第3题。 (1)把得数是11、12、13的加法算式一组一组地说一说。 (2)两人一组，一人指加法表中的算式，一人直接说出结果。 2、第4题。 (1)出示题目后先说一说每组中左右两边算式的关系。 (2)学生在书上根据第一题，再写出其它得数一样的算式。 3、第5题。 (1)学生练习，比比谁算得又对又快。 (2)汇报交流，针对错误的题说说计算方法。 三、总结评价。 通过这节课的练习，你有什么收获？ 152
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第九课时 备课时间：2007年12月4日 教学内容：复习(二)(教材第98～99页第6～11题) 教学目标： 1、通过复习看图写算式和简单的口述应用题，使学生进一步掌握20以内加减法的计算。 2、加深学生对生活里数学问题的认识，理解实际问题的数量关系，进一步培养学生的数学意识。 3、用开放题的练习使学生体会结论的不确定性，产生学习数学的亲切感和成功感。 教学重点： 复习看图写算式和简单的口述应用题。 教学难点： 理解实际问题的数量关系。 教学用具：课件、 教学进程： 一、复习。 1、口算练习。 组织学生进行比赛。 口算20以内的进位加和退位减。 2、出示 ◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇ ？个 你知道这张图什么意思吗？怎样列算式？ ？个 ◇◇◇◇ 14个 153
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这张图告诉我们什么？你会列算式吗？ 二、进行练习。 1、第6题。 (1)课件出示主题图，看图说说图中的条件和问题。追问：你是怎样知道这些信息的？ (2)说说解题的思考过程。板书：7＋5＝12 2、第7题 (1)课件出示主题图，学生在书上列式计算。 (2)汇报交流，说说自己写的算式。 (3)追问：加的6是什么意思，你是怎样看的？ 这题你这什么要用加法算？ 3、第8题。 (1)课件出示主题图，看图理解题意。 (2)看图思考图意，在小组中讨论怎样算“两个花坛一共有多少朵花”。 4、第9题。 (1)图中告诉了我们什么？谁能连起来说说图中的意思？ (2)指名汇报用加法计算的问题： (3)根据学生提出的问题，指名列式口答。 5、第10题。 (1)出示题目后，学生列式解答。 (2)汇报交流：为什么要用减法计算？你是怎样想的。 6、第11题。 (1)课件出示主题图，看图理解题意。数一数每盒中各有几枝？ (2)讨论：有两盒是小明的是什么意思？ 三、总结评价。通过练习，你有什么收获？ 154
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实践活动（十一） 备课时间：2007年12月4日 活动内容：从小学统计 活动目标： 1、通过对简单的图形统计、气象统计和班级人数统计，初步知道可以根据图形和物体的不同种类进行归类。 2、使学生认识到数学和日常生活息息相关，从而培养学生从小爱数学的思想感情，在活动中培养学生的合作、竞争意识。 活动准备： 1、投影机、磁性小黑板、小红旗、三角形、正方形、长方形、圆、组合图形图、人数统计表 活动进程： 一、故事导入 同学们，你们听说过机器人的故事吗？今天老师也要给同学们讲一个机器人的故事。老师认识了一个非常聪明的机器人，它不仅会唱歌、会跳舞、会写字、还会做数学。今天它来到了我们教室，带了一些问题来考考同学们，看看我们班哪位同学最聪明。它还带来了小红旗，要奖给表现最好的小组和同学。大家加油吧！ 二、图形小统计 机器人首先出的一道题叫“图形小统计”，它给小朋友们带来了一幅它自己的相片。 1、观察讨论。 相片上分别有什么？ 它们又是由哪些基本图形拼成的呢？ 2、小组填表。 155
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数出这幅图中△、○、□各有多少，填在你们的图形统计表中。 图形 数量 △ ○ □ 3、思维训练。 集体订正，△有20个，○有15个、 有14个、□有1个。 教师问：你们是怎样数出△、○、、□各有多少个？学生数的方法会有所不同，教师指导学生有顺序地数，培养学生的思维能力。 三、图形小拼摆 机器人请小朋友们也用这几种图形试着拼成美丽的图案，并且把所用的基本图形统计出来。 各小组互相交流。说出自己拼出了什么？用了哪几种基本图形？分别用了多少？ 五、班级人数小统计 同学们，你能用刚学到的统计知识统计出我们班各小组男、女生的人数吗？ 女 生 男 生 第一组 第二组 第三组 第四组 1、小组合作填表。 2、反馈。 3、看表提问题并解答。 六、活动总结 今天这节课我们通过简单的统计，了解到生活中存在的许多数学问题。我们班小朋友真聪明。 156
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