教学案例 Ｏｈｉｎａ Ｅｄｕｃａ ｎ—Ｉｎｎｏｖ ａｔ：ｉｏ ｎ Ｈｅ ｒａｌ二。ｄ叠叠匣 职业高中政治课教学之我见 马新锋 （河南省汝南县马乡职业高中 河南驻马店４６３３２４） 摘要：在职业高中要上好政治课，必须精心设计教学方案，做好课前准备，情理并举，启迪心灵，激发兴趣；创建和谐的师生关系，形成适 宜的课堂气氛；做好课堂总结，完美结尾。 关键词：职业高中政治课教学 教案设计 启迪创新 创建和谐 中图分类号：Ｇ６ ３ ３．２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６ ７３－－９７９５（２０１ｏ）ｏ４（ｃ）一０１ ０１—０１ 职业高中的政治课教学不同于普高， 感，进而失去继续探究问题的兴趣。鉴于 ４敢于创新，适时的调整师生角色 传统的教学方法中，教师是教学活动 的主导，而现代的职高生，知识、信息来源 表现在，一是职高政治课内容丰富，涉及了 经济、政治、道德和法律四个领域；二是职 此，我先正面表扬了当代学生先进的消费 意识，然后让学生填写一份调查问卷。问卷 业高中的学生自控能力和主动学习的能力 都比普高生差；三是政治课本身所具有的 理论性强、抽象难懂的特点，所以在职高对 于政治课厌学逃课的情况时有发生。这些 情况决定了，在职高要上好政治课，老师不 仅要不断提高自己理论知识水平，还要在 探索新的教学方法、激发学生学习兴趣、优 化教学效果等方面付出更多的努力。笔者 根据多年的职高政治课教学实践，发表一 下浅见，以期交流提高。 １精心设计教学方案。做好课前准备 精心设计教学方案，做好课前准备，是 上好一堂课的前提和基础。政治课理论性 强，教材内容相对简单，决定了政治课的课 前准备意义更加重大。要设计一堂精彩的 政治课，课前准备时一定要注重以下两个 方面：一是认真阅读教材内容，筛选教材案 例。教材上的案例虽然具有典型性，但有些 案例不符合当地实际情况，离学生生活较 远，因而不具备说服力。那么教师就要设法 收集一些与当地实际相符的案例，并设置 好课堂探究的材料与问题。二是分析并找 出与教材内容相关的热点问题，因为关心 时事，关注社会热点是青年学生的共同特 征。教师只有找出并正确分析热点问题，才 能激发学生的学习兴趣，激发学生积极参 与课堂探究活动的热情。只有这样课堂活 动才能有序进行，才会达到最佳的效果。 ２情理并举，启迪心灵，激发兴趣 职高生虽然在纪律性、学习的主动性 方面有缺点，但他们毕竟是十几岁的热血 青年，也具有思维敏捷、动手能力强、参与 活动热情高的优点。所以，教师要善于了解 他们的心理特征，发现他们身上的闪光点， 充分肯定他们的优点，并及时捕捉他们的 兴奋点，正面鼓励，侧面敲击，情理并举，循 循善诱，启迪心灵，激发他们的学习热情。 例如，在讲《树立正确的消费观 一课 时，如果一开始就批评说现在的学生不知 父母赚钱辛苦，奢侈浪费，会引起学生的反 的内容涉及到家庭收入和家庭消费支出、 的途径广，思维活跃，见解独特，传统的教 学生个人消费的多少及占家庭消费总支出 学方法已对他们没有太大的吸引力。为此， 的比重，还有家庭对学生消费的负担能力 我在政治课教学实践中大胆探索，不断尝 如何。学生通过回答这些问题，就自然而然 试新的教学方法。比如，适时的与学生互换 的去思考自己和家庭消费的方式是否科 一下角色，让学生成为课堂的主导，采用他 学，哪些消费应该支持，哪些消费应该抑 们自己喜欢方式，探讨他们认为的重点、热 制。这样既让学生了解科学消费的意义，又 点。例如：在学习Ⅸ继承法》一课时，我就放 让学生反省了自己的消费行为，进而培养 手让学生自己组织了一堂课。没想到，上课 了学生勤俭节约、艰苦奋斗的思想品质。 铃一响，学生就把我这个观众请到“旁听 席”。环顾教室，“法官”，“律师”、“原被告” ３创建和谐的师生关系，形成适宜的 已经就座，黑板上工整的书写着案情资料， 课堂气氛 正准备审理一桩遗产纠纷案。法庭上，双方 教育学告诉我们，课堂氛围是影响教 的“律师”唇舌箭、你来我往，真是精彩。 学效果的最重要的因素。实践也证明，适宜 教学有法，但无定法，不过总的原则应是生 的课堂气氛能使师生情绪高昂，让教学活 动活泼，新颖灵活。职高政治课教师要根据 动呈现最佳状态，又会使学生得到一种愉 当地的实际情况，采用多种方式，尽力唤起 快的、成功的体验，可陶冶情操，保持一种 学生的学习愿望和学习兴趣，并在行动上 积极的学习心态。和谐的师生关系正是良 得到表现。 好课堂氛围的“粘合剂”，它能把教师传授 知识的热情和学生探求知识的激情粘合在 ５做好课堂总结，完美结尾 一起，形成课堂的向心力，从而达到教与学 课堂最后的归纳总结是整个教学过程 的最佳结合。 的重要一环。总结既要突显整节课的教学 创建和谐的师生关系，营造良好的课 目的，又要富含激情，给学生以余音绕梁 堂氛围的方式多种多样，教师可以通过幽 之感。例如，我对 职业道德规范》一课进 默风趣的语言、真诚温和的教态、甚至是 行总结时是这样设计的：首先，学生背诵 优雅时尚的衣着来调节课堂气氛。例如， 先烈方志敏的一首诗来激励自己： 在讲《消费心理与消费趋势 一课时，我就 “……一个声音高叫着，爬出来吧，给你自 刻意穿上了比较时尚的新衣服，给学生以 由。我渴望自由，但人的身躯怎能从狗洞 感官上的刺激。上课时我首先问学生：“老 里爬出……”而后总结说：“我们每一个人 师今天的衣着怎么样？”学生们会心一笑， 都应该如先烈那样，为维护社会正义，无 回答说：“地球人都知道，今天你很时尚。” 论何时何地，无论面对何种诱惑，都要坚 接着我又问：“知道我们今天要学习什么 守住自己的职业道德。”这样的总结，既满 吗？”学生回答说：“消费趋势。”随即切入 足了学生的情感需求，又弘扬了社会正 正题。课堂上，我从人们的衣着打扮的变 气，教学效果很好。 化入手，就当前的消费趋势对人们生活的 总之，在职业高中，政治课教师只有精 影响与学生教学了热烈的讨论。这样，在 心设计教学的每一个环节，敢于创新，才 讨论中交流感情，在交流中愉悦心情，在 能激发学生的学习兴趣，取得最佳的教学 愉悦中收获知识。总之，要创建和谐的师 效果。 生关系，政治课教师必须尊重和信任学 生，与学生友好相处，并加强知识和教学 艺术的更新和提高，使学生“亲其师”而 “信其道”，做到教学相长。 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ １ ０
