第___三____单元(章)教学设计
教学时间： 年 月 日—— 月 日 教 材 分 析 图形的放大或缩小是认识比例的现实素材，比例能揭示图形放大或缩小的数学含义，而且解决图形放大或缩小、比例尺的实际问题要应用比例的知识，把不同领域的教学内容有机融合是教材的一大特点。 学生已认识了比的意义以及有关平面图形的知 教 学 分 析 学 生 分 析 识，图形的缩放也是现实生活中常见的情境，在此基础上，能使学生直观地感受图形的放大或缩小的现象有利于理解比例的意义和比例尺意义。 利用长方形图片放大的具体情境导入，让学生直观设 计 理 念 感受图形的放大与缩小，设计中安排了一些有利于学生探究的观察、操作、交流等数学活动，使学生初步理解图形的放大和缩小。 1、使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能教 学 目 标 （三维） 利用方格纸按一定比把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 3、引导学生在观察、比较和交流的过程中，培养分析、概括能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。 本单元课时内容计划 7课时
