初中英语教案：七年级英语?Numbers in English?教案范文
教学目标
前两个单元咱们已经学习了英语二十六个字母。本单元咱们要开场辞汇的学习。单词是语言最全然的单位。单词量的大小决定了学生们的语言能力。也在必然程度上反映了他们的英语水平。教师从本节课起，就要慢慢向学生们渗透学习单词的正确方式。
初步会填写通讯录和会读 号码、车牌号码等。
语音学习
a) 元音字母A在开音节中的读音与相应的读音规律。
b) 元音字母A在闭音节中的读音与相应的读音规律。
辞汇学习
掌握
what is what’s your name my number two I am I’m in one too three are you yes four five no not hi class grade six seven eight nine ten zero it it’s how old eleven twelve
明白得
row plus er um minus spell ah secret
日常交际用语
What’s your name? My name is… My name’s…
How old are you? I am… I’m…
What class are you in? I am in… I’m in…
What is / What’s your number? I am… I’m…
What’s two plus / minus one? It is… It’s…
语法
The verb Be
Full forms 完全形式 I am …You are…
Short forms 缩略形式 I’m.. You’re..
Question 问题 Are you…?
Answer 回答 I am… I’m…
教学建议
本单元重点和难点
1．能初步掌握单词表上的单词。
2．能够初步掌握日常交际用语中的句型。
3．了解字母A在开闭音节中的读音。
4．初步掌握动词Be的用法，缩略语以及一般疑问句形式及答语。
特别要注意疑问句的语序与中文的不同；
5．第一、二人称Be动词用法。
如何学习单词和培育学生的阅读能力
上两单元完毕了字母的学习。本单元正式开场单词的学习。背单词是初学者们最头痛的情形。教师第一要排除学生们的恐惧心理。告知学生，背单词只要方式正确，并非是一件恐怖的情形。教师一开场就要重视辞汇教学。关注每一个学生对辞汇的把握程度，随时调整它们的辞汇学习策略，帮忙他们顺利渡过辞汇关。
在辞汇教学中，教师从教第一个单词开场既要注意单词的读音、拼写形式、词义和词的搭配和用法。教单词的进程中，要训练学生认真看、认真听、高声说、尽力记、动手写。也确实是说，课堂上，学习新单词要同时调
动眼、耳、口、脑、手五个器官的作用，即眼睛看着单词，耳朵听着单词，口中读着单词，头脑想着单词，手中写着单词。
经历单词要通过句子经历。也确实是咱们平常所说的\"运用。\"一个单词只有放在句中或短语中，才能牢牢的记住。如：单记morning 可能记不住，但记Good morning, Sir!或许就记住了，因为那个短语教师、学生天天说。
由于语言之间的不同，英语单词离不开经历。据专家们测算，一个单词需要重复20次以上才有可能不忘。教师要有方案的帮忙学生们重复经历单词。一样说来学习新单词的第一周天天早晚各重复一次，以后每周重复一次，然后一个月重复一次，大约两个月为一个周期。并尽可能找机会运用到日常生活中，一样单词就可不能忘了。
有了单词和句子就必然要接触到短文，那么，就要开场慢慢培育学生的阅读能力。
第一，要对学生进展Listen, Read and Say等训练。本单元阅读的是对话式的课文。在前两单元听说的根底之上，开场培育学生的朗诵能力。朗诵能训练学生的语音、语调，是帮忙学生明白得、稳固和经历所读材料的有效途径。先听说后读写符合语言的习得规律。因此，教师从一开场教课文就要注意培育训练学生的朗诵能力。同时，朗诵也是阅读能力的第一步，是培育阅读〔慢慢过渡到默读〕的全然技术。 前人云：\"授人以鱼，不如授之以渔。\"关于学生阅读能力的训练，应该确实是\"授之以渔。\"
单词教学建议
让学生根据发音规律，能自己学习的单词，尽量让他们自己学习。如：nine, ten, five, six, grade，告诉他们发音规律，学生们是可以自己朗读的。有些词可以迁移，如：seveneleven fourfourteen fivefifteen等。通过这些词的学习，学生们不仅学习到了更多新的单词，而且培养了他们良好的学习习惯。
口语教学建议
帮助学生听懂并理解课堂用语及日常交际用语。教会话时要尽量利用真实的情景或创造较为真实的场景使学生学起来感到亲切。同时要尽量从已学过的句子入手，逐步过渡到新的语言知识。
本单元的另一个重点是对学生进展数字方面的训练。要依照事前编排好的排、组、行等实际情形进展问答。鼓舞学生们多说，全然说对能表达意思即可。适当纠错，但要讲究策略。
语法教学建议
在运用熟练的根底之上，总结动词Be ( am, is, are)的用法。注意完全形式、缩略形式、疑问句和确信句与中文的不同。
关于初学英语语法的学生，他们的难点是主语和谓语的一致，为了讲一步帮忙经历be动词的用法，不防背诵下面的顺口溜:
我用am, 你用are, is随着he(他)、she(她)、it(它)。
教师应制造条件让学生进展大量的实践练习。通过听，说，读，写反复操练，形成一种语言适应，在适当的时候可帮忙学生自己总结出语法规那么。
语音教学建议
了解字母A在开闭音节中的读音规律。尽量让学生掌握此类单词，name Kate grade cake 即?元辅E?的构造和此类单词 map bag thank即?辅元辅?的构造。给学生讲解开闭音节的规律。熟悉了这种发音规律后，能够给学生几个学生没学过的单词，让学生依照发音规律试着读一读。如：tape lake lamp cap can等。
异国文化不同的教育
学习数字必然要涉及到年龄，告诉学生西方人士很忌讳问他们的年龄的。尤其是问妇女和老人的年龄。即使是本国人，随便问老人的年龄也是不太礼貌的。
在西方国家，人们一样不随意询问他人的年龄、收入、婚否、宗教信仰等问题，他们以为这属于自己的私事。尤其是成年妇女最不肯他人问她们的年龄，因为她们总想把自己打扮得更年轻漂亮。若是他人问起，她们会巧妙地避而不答。英美人见面时常喜爱问对方的安康状况或谈论天气，这是西方国家人民的一种适应，与中国人的风俗极不一样。
Lesson 11, 12 (一课时或两课时)教学进程
Step 1
学习数字 11 12 13 14 15
seven eleven fourfourteen fivefifteen
依照发音规律让学生自己学习单词 plus 可先读出 lus，再读整个词。
在黑板上写出一些加减法的数学题。然学生们学习句型 What's …plus…? It's…
What's …minus…? It's … 教师问学生答或学生之间互问答。
Step 2
练习句型 How old are you? I'm… Are you …? Yes, I'm. No, I'm not.
Step 3
先听录音，要听仔细，然后让学生模仿，尽量要模仿的和录音一样。
练习字母A 在开闭音节中的发音。并讲解字母A 在开闭音节中的发音规律以及所代表的字母和字母组合。最后检验学生是否真正掌握了字母A的发音规律，可给学生几个新的单词，如：tape lake bake date lamp cap pat can等。 Step 4
练习 Lesson 12 中的 Read and say。教师可先和一个学生演示一遍。再让学生练习。让学生总结，关于上了岁数的人，尤其是妇女，什么方面的问题不要直接问，因为这在西方文化中是不礼貌的。
Step 5
看书，听录音，注意语速。
Blackboard Hand- writing
What's ….plus ….?
It's ….
What's …minus…?
It's …
教学设计方案
Lesson 9，10 (一课时或两课时)
教学目标：
1．数字训练
2．学习句型：What's your name? My name is… What's your number? I'm Number… Are you…? Yes, I am. No, I am not.
教具：投影仪、录音机、和数字卡片等。
教学步骤：
复习一些与本课内容有关的知识。如：Be动词am，is, are, 人称代词I, you, he, she等。
引入
教师问：Who's on duty today?
学生答：I am.
教师问：Who's not here today?
学生答：X X X.
教师问：Only one?
学生答：Yes.
Step 1
引出 one 教师再问学生 How many eyes / hands / ears /do you have?加上手势，引导学生说出two, 教师再问学生How man boys？指三个学生，引出three, 还可用一些实物依次引出 four, five, six, seven, eight, nine, ten等。并让学生反复练习，熟悉1-10的数字。边读边引导学生按正确的读音规律拼读单词。如：five, nine, six和ten 是?元辅E?构造和?辅元辅?构造的词,可让学生自己拼读。
Step 2
让学生练习报数 1-10。正着报数，也可倒着报数， 谁报错了，就罚他从1数到10。
然后，用投影仪打出几辆车的车牌号码，让学生反复进展口头数字练习。也可问学生你家的车牌号是….
Step 3
教师可问学生，在生活中还有那些地址用上数字。学生有可能会回答， 号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。教师可有方案的进展练习，可让学生先说自家的 号码，自行车牌号等。
Step 4
按书上的顺序练习书上Listen, say and read 中图1和图2和Ask and answer 中的图1和图2。
接下来，可让学生练习Lesson 10 中的Read and say 和 Listen and say。
Step 5
最后让学生学唱Listen and chant。可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱教师可给奖励，以鼓舞学生勇于表现自己。
Step 6
看书，听录音并模仿，注意语速。
Blackboard Hand- writing
zero one two three four five six seven eight nine ten
What's your number?
I'm Number…
Are you…?
Yes, I am. No, I'm not. 来源：中师教育
