莲湖区希望小学“教学评优”活动课堂教学评分表
第一部分：授课
姓名： 班级： 时间： 课题名称： 课程类型： 项目 教学目标以及 相适应； 2.能够激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和学习能力的培养； 3.充分挖掘教材中的思想教育因素，寓情感、态度和价值观教育于课堂教学的过10 评价指标 1.目标明确，符合新课标、新教材要求，与学生自身的心理特征和认知水平分值 得分 程之中。 内容 4．准确把握教学内容逻辑，重点突出，难易适度 5．注意联系学生生活、社会实际和学生已有的经验知识，有效拓展教学资源。 1．教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务与目标，突出重点和难点； 2．课堂结构合理，知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当，符合教材内容要求，重在把知识转化为能力； 3．善于运用启发性教学方法，教学方法灵活多样、得当，信息传递方式多元化，教学中互动模式多样； 4.面向全体学生，兼顾个体差异，注重学生有效参与； 15 教学实施 过程 5．课堂组织、能力强，对突发情况处理及时、恰当，能根据教学反馈信息及时调整教学活动； 6.能为学生提供和创造适宜的学习条件和环境，为学生自主学习指明方向，创设探究情景，培养学生思维能力、创新能力及意识。 1．根据学生实际指导学法，善于引导学生自主学习、合作学习和探究学习，激发学生的学习兴趣； 2．解决难点的方法有效，指导具有针对性、启发性、实效性； 学生3．为学生的学习设计、提供、利用合理的学习资源，并促成新的学习资源的生成； 课堂气氛和谐，师生关系融洽，绝大多数学生情绪高，积极参与课堂教学活动，学法 4．思维活跃，保持浓厚的学习与探究愿望，不同层次的学生都参与； 5．学生有自主学习的时间，体现经验建构和探究式的学习过程，培养学生思考的能力，能在学习中主动提出问题。 1．学生在学习中有积极的情感体验，表现为好学、乐学、会学，并形成正确的价值观； 教学2．学生能基本掌握课程标准所要求的知识和技能，在学会学习和解决实际问题方面形成一些基本策略； 15 10 效果 3．学生认真参与课堂教学评价活动，积极思维，敢于表达和质疑； 4．时间利用得当，完成教学任务，达到预期目标，不同层次学生都能学有所得，体验到成功的愉悦。 1．正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。 教师素养 2．有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。 3．教学语言准确、精确、精练，有感染力，问题解决能力较强，板书工整、合理。 4．现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。 10 第二部分：说课及反思
评价项目 教学 目标 设计 学情 课 前系统 说课部分 教学 内容 分析 教学 策略 设计 导入 设计 课堂系统 教学 过程 设计 分析 评价标准 对《课程标准》知识与能力相关要求的体现程度 对过程与方法目标设置的有效性程度 对情感态度与价值观目标设置的合理性程度 学生所处年龄阶段认知特点分析程度 过程与方法设置的有效性程度 分析所用教材能否实现《课程标准》相关要求的程度 依据《课程标准》分析教学内容中的重点、难点是否合理 依据《课程标准》相关要求对教材再开发的合理程度 对课程标准不同层次要求的针对性策略分析程度 所用教学方法的有效性程度 应用信息技术的有效性程度 体现“起兴”、“凝神”、“点题”的程度 是否有创意性 依据《课程标准》构建本课知识结构的完整性程度 突出学生的主体地位的程度 从学生出发营造教学情境，引导学生探究、解决问题的程度 对学生阅读、理解、分析、综合归纳等能力的培养力度 针对不同群体学生的教学安排的合理性程度 对学生非智力因素培养力度 课后反思 教学过程中的缺点 教学过程中的优点 将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的分值 15分 得分 15分 做法；课堂教学中临时应变得当的措施；某些教学思想方法的10分 渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新。 课堂教学中的疏漏失误之处，并对其作深刻的反思、探究和剖析。 综合评价 听课人 说明
总分
