小班小汗珠在哪里教案

1. 教案背景

• 学校名称：小班小汗珠幼儿园 • 教案编写人：XXX（教师） • 教学目标：帮助幼儿掌握“在哪里”这个问句的用法，并能正确使用它询问物品的位置。

• 目标年龄组：3-4岁幼儿

2. 教学准备

• •

教学材料：手偶、幼儿图片、绘本、白板、彩色毛线球等 教学环境：宽敞明亮的教室

3. 教学步骤

步骤一：导入新知

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利用手偶表演一段简短的对话，引入新知“在哪里”。例如： – 手偶1：小班小汗珠，你的钥匙在哪里？ – 手偶2（小班小汗珠）：我的钥匙在桌子上。 – 手偶1：很好！大家听到了吗？小班小汗珠的钥匙在哪里？ – 学生回答：“在桌子上。”

引导幼儿思考，提问“在哪里”这个问句的用法，并预测其他物品的位

• 置。

步骤二：学习新知

• • •

准备幼儿图片或绘本，选择一幅图片并指向其中的物品，例如一本书。 提问幼儿：“这本书在哪里？”并鼓励幼儿回答，例如：“在桌子上。” 根据幼儿的回答，逐步揭示正确答案，强化“在哪里”这个问句的使用。

步骤三：巩固练习

• 分发彩色毛线球给每个幼儿，并提醒幼儿将毛线球放在不同的位置上。 • 教师问幼儿：“你的毛线球在哪里？”引导幼儿根据实际情况回答，例如：“在椅子上。”

• 鼓励幼儿之间进行互动，彼此询问毛线球的位置。

步骤四：拓展活动

• 里？”

引导幼儿观察教室中的物品，并提问物品的位置。例如：“椅子在哪

• 适时给予幼儿提示，鼓励他们使用新学到的问句回答问题。

步骤五：总结

• 回顾教学过程，强调并复习“在哪里”这个问句的用法。 • 提醒幼儿在日常生活中多加练习，并鼓励他们使用这个问句询问物品的位置。

4. 教学评估

• • 用。

•

观察幼儿在教学过程中的参与度和学习表现。

通过幼儿的回答和互动，评估他们是否掌握了“在哪里”这个问句的使记录幼儿在完成练习活动时的表现和进展情况。

5. 拓展活动

• 家庭活动：鼓励幼儿在家中和家人一起玩“在哪里”游戏，使用新学到的问句询问和回答物品的位置。

• 教学延伸：引入更复杂的句型和更多的位置词汇，让幼儿进一步扩展和应用所学内容。

6. 总结

本教案通过手偶引入新知，以兴趣和互动为主线，帮助幼儿学习和掌握“在哪里”这个问句的用法。通过观察和评估幼儿的学习表现，可以及时调整教学方法和策略，进一步促进幼儿的语言发展和思维能力培养。

以上是《小班小汗珠在哪里教案》的教学内容和步骤。通过本教案的教学活动，幼儿将能够掌握并正确运用“在哪里”这个问句，提高他们的语言表达能力和思维能力。