摘月亮的教学设计

教学目标：

1、认识15个生字，会写其中的6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 重 点：掌握6个生字，正确运用。

突破方法：通过交流各种识字方法，启发识字。 难 点：理解小猫为什么会想出摘月亮的好方法。

突破方法：在读一读、想一想、议一议中感悟并从中受到教育。

教学准备：生字卡片 教学过程： 一、课前导语：

今天这节课先请同学们猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）

你们知道月亮是在哪吗？（天空中）对呀！你们能把月亮摘下来吗？（不能）今天呀，来了一群小动物，它们准备去摘月亮呢。 出示课题：摘月亮 二、初读课文

你们想知道摘月亮的吗？那么赶紧翻开课文，把课文读一读吧！

1、借助拼音初读课文。

2、教师范读课文，学生将生字作上记号。 3、让学生识记生字。 三、学习生字

1、出示生字，学生认读，教师引读，注意读准字音！

2、指名学生生字组词。 3、自由拼读这6个生字。

4、学生相互交流，如何记忆这几个字。

“摘、挂、捉”这3个字左半边都是“扌”，“摘”字右下是“古”，“挂”右半边是两个“土”字，“捉”的右半边是“足”。

“竿”是上下构造，上面是“竹字头”，下面是“干”。 5、出示生字卡片，开火车认读。

6、游戏拼音，生字找朋友。（出示拼音，找出相对应的字） 四、指导书写

（1）写这些字该注意什么？

重点指导：“摘”右半部是“古”，不要写成“商”。 “夸”共有六画，最后一笔为“”，而不是“‵”。 （2）学生书写，教师相机指导。 五、同桌互读，检查读书情况。 1、自由朗读。

2、分自然段指名朗读，师生评价。 六、课堂

小朋友，这节课你有什么收获？