２０１３年第３期 ・科技文献信息管理 ３５ 读者工作・ 浅谈社区与图书馆 马 晓，唐（空军勤务学院图书馆梅 ２２１０００） 江苏徐州摘要社区图书馆是社区文化的一部分．终身教育是社区图书馆的中心任务，应充分发挥社区图 书馆在社区文化教育中的主阵地作用．为推动社会主义精神文明建设作出贡献。 关键词社区图书馆 终身教育 中图分类号（ ５＆２２ 美国图书馆情报学家彭吉多尔认为，所谓社 区，就是由一群具有个Ｉ生特征，且相互联系的人组 善于创造性思维和工作的人，毫无例外的都是 一生中不断学习的人，终身学习的基础在于个 成的区域或团体。人们往往根据地区的规模和人 数来决定图书馆的配套服务，比如设置多少个地 区分馆等，这是从整体来看局部的。从社区居民 本身的需要来看，图书馆是人们工作生活中不可 或缺的因素，因为获取和利用信息及知识是一个 人成长的重要技能。通过这种从局部重新认识整 人。现在，一提起终身教育，人们往往联想到团 体学习，即把人集中起来一起学习的概念，而很 少重视每个个体人的学习，这是一种不成熟的 看法。美国图书馆界权威路易斯・肖把人们查 询知识的能力称为参考，即传统的智力３Ｒ （ｒｅａｄｉｎｇ阅读、ｗｒｉｔｉｎｇ写作、ａｒｉｔｈｍｅｔｉｃ计算） 体的方法，可以为将来构筑一个更有效的图书馆 服务体系做出有益探索。 图书馆是整个社区阅读机构的一个组成部 之后的第４个Ｒ。参考是获得和运用知识及信 息的能力，图书馆的使命不在于如何教育人，而 在于如何让读者分享她所配备的知识和信息 资源。 在社区里，儿童和成年人各有自己与书打 交道的生活圈，如儿童有幼儿园、中小学图书 馆，有儿童书店、私塾、儿童文库等；成人有高等 学校、专科学院图书馆，有医院图书馆、档案馆 等；同时，儿童和成年人还有共享的阅读设施， 分。社区的成员，无论是儿童还是老年人，都需 要获得各种各样的信息和知识，以及有关人的活 动、感受等的各种记录。这种动机可以说是人的 好奇心，也可以说是人对学习的需求，对专业的 需求．对日常生活的需求，对终身学习的需求等。 图书馆的任务就是根据这些需求，向每一个社区 居民提供最合适的信息和知识。社区图书馆有 各种类型．有为社区居民服务的公共图书馆，有 如公共图书馆、书店、音像商店等。虽然它们都 是单独存在的，但都有一个共同点，即它们都是 供人分享的。书房算是社区中最具封闭型的藏 书了，但它依然是由家庭成员分享的，儿童文 库、公共图书馆以及学校图书馆等，也是社区居 社区内的中小学校图书馆，有志愿人员为提高儿 童阅读兴趣而建立的儿童文库等。它们之问是 相互联系、相互影响和相互合作的关系。 １ 终身教育是社区图书馆的中心 职责 终身学习是现代社区居民的基本需求。 民分享的机构。人们在书的环境里休闲、阅读、 交流、查询，与周围的人相处，与帮助自己的人 相处，在互帮互学的环境中成长。这种以人为 中心的“分享”和支撑，这种建立在人际关系基 ３６ 科技文献信息管理 第２７卷 础上的机构之间的“分享”，就是我们图书馆人 今后所要关注的社区的阅读环境。 对某一个图书馆而言，周围的社会不仅仅 只是服务对象，它还是产生图书馆的母体，是由 包括图书馆本身在内的多种要素构成的有机 之间友好的界面；③向社区贡献并发挥图书馆 所具有的潜能；④给下一代配备好其生活所必 须的资源。美国出版的～本题为《鹅大妈故事 会》的书，讲述了图书馆如何为婴幼儿和照看他 们的人服务：图书馆要为社区的每一个人，包括 体。母体之所以要设立图书馆，是为了实现自 婴幼儿到８０多岁的老年人服务，使他们始终保 持阅读的习惯。 己的目标。因此，该母体及作为其成员的读者 就会对图书馆抱有某种期望。过去，比较重视 图书馆和读者之间的关系，现在，应该意识到 “每一个读者既是其母体的一员，又是图书馆以 外的社区阅读机构的一员”这样一种双层的关 系，惟其如此才能更好地把握社区阅读的现状， 更好地提升图书馆的服务。 ３ 结语 我们过去过分强调图书馆大墙内的工作． 而常常忽视和社会上的人们一起工作。我们没 有努力向社会展示图书馆员作为知识和信息宇 宙领航员的作用与能力，从现在起，我们应该考 虑如何让人们了解图书馆员在社会中的作用， 以及如何去赢得人们的支持。图书馆员必须有 长远的眼光，尽管图书馆目前服务的直观成果 要在多年以后才能表现出来，但我们要看得更 远些，要考虑到更广阔的未来。 ２图书馆员的职责 图书馆员的职责不在于教人，图书馆员并 不比别人懂得更多，图书馆员的职责应该是：① 创造一种人们乐于阅读的环境；②创造人与书 参考文献 ｃ１３（美）Ｈ・Ｃ・坎贝尔．公共图书馆系统及其服务［Ｍ］．北京：科学技术文献出版社，１９８６． Ｅ２］董焱，邢素丽．数字时代的图书馆与图书馆员Ｉ－Ｍ］．北京：北京图书馆出版社，２００６． 收稿日期：２Ｏ１２—１１－－０２ （上接第３４页） “全民阅读”活动的长效工作机制，中国应学习 本。而让青少年因阅读而成长、因阅读而成才， 借鉴美国的阅读计划，将经典阅读纳入国家图 书馆的战略发展规划和国家文化建设的总体规 划，在各级、各种机构的大力支持下，协同 制定系列方案，形成全民阅读的长效机制，把经 则是和全社会的历史使命。 ４．４形成图书馆为中坚的全民经典阅 读长效机制 “全民经典阅读”活动的背后，需要多个部 门之间密切配合和长期努力为支撑。建立开展 典阅读活动推向深入。 参考文献 １－１３许总．经典阅读与人文精神重建［Ｊ］．江淮论坛，２０１１，（４）． ［２］亓听．如何推动经典阅读进入课堂ＥＪ１．首都经济贸易大学学报．２０１２，（４）． ［３］许欢．儿童传统经典阅读推广研究ＥＪ３．图书与情报，２０１ １，（２）． 收稿日期：２Ｏ１３一Ｏ７一Ｏ７
