【免费下载】我是小小书法家教案

教者五年级学生具有一定的计算机基础，对信息技术有很强的求知欲。通过前面的学习已经掌握了Word中输入文字、艺术字的方法；文字及页面的设置，孩子的内心是丰富多彩的，只要我们设计出贴近生活，生动有趣的教学情境，让学生自主地参与进来激发创作欲望，孩子们就一定会乐学好学。Word中的文本框的使用在小学五年级的学习中较为重要。本课知识选于辽师大版《信息技术》小学五年级（上册）第十课。主要是通过完成一幅书法作品这个具体任务，来学习利用Word进行文字处理，本节是一节新授课，介绍了文本框的使用，为今后课程中制作电子板报打下基础。通过小组合作方式激发学生的学习兴趣，培养学生协作学习的能力。1.同学们，再过几天，我们将迎来属于我们青年街小学全体师生的节日——校庆日，各年级的小朋友们都在积极地准备节日的礼物，想用自己的双手为节日中的母校妆扮，他们有的唱歌，有的跳舞，有的画事，有的写诗，我想带领大家制作一张书法作品展示板，写上赞美母校的诗句，作为母校的生日礼物。你们看行吗？现在有的同学心里有点“打鼓”：我又没学过书法，字又写得一般，怎样参加比赛呢？别发愁，我们可以应用计算机来完成书法作品的设计和制作，它就会帮你创作出满意的作品。就让我们一起走进《我是小小书法家》一课（板书揭示课题）1、初识文本框。（8分钟）师：这张板报上到底要放一些什么样的作品呢？我带来了几张做好的作品，大家想看吗？请同学们观看屏幕。（课件演示教师书法作品）师：看了这些书法作品，谁能说说怎么样？师：这些作品都是由哪些元素组成的？ 师：文字+边框=文本框。（师板书：文本框）师：运用文本框工具，加上同学们对母校的爱，就能制作出精美的书法作品。（生问埋伏问题：前几节课我们已经学习了在word中输入文字，可以直接打字啊，为什么还要用文本框呢？怎样才能找到文本框？文本框中的文字大小可不可以随意调整？它能移动吗？我想做一个其它颜色的书法作品可以吗？老师，边框只有一种吗？……）2、提出问题。教师对学生的提问进行引导、归纳、梳理(大屏幕出示)：问题1：什么是文本框？它与普通文本有什么区别？问题2：在WORD中插入文本框的方法问题3：怎样输入文字并调整文字格式?二.新课（16分钟）学生活动教师活动一.导入：（3分钟）听教师导言，回答问题，明确课题。明确研究内容。培养学生的问题意识。引导学生观察，唤起学生探究的意愿。谈自己的感受。分析构成元素。欣赏成形作品。学生提问（预设）设计意图情感导入，让学生愉快地进入学习任务，激发学生内在的学习需求。三.任务：（12分钟） 1、布置任务。过渡：从你们的回答中老师知道大家已经认识并学会使用文本框了。小组合作的力量可真大，同学们说得真棒！下面就是你们大显身手为母校的生日献礼的时候了：请同学们利用文本框制培养学生自主探究、合作学习的能力。问题5：怎样设置文本框的填充效果及线条？右击鼠标选择“设置文本框格式”对话框，选择“颜色与线条”选项卡，更改线条颜色及填充色，确定。 “白色”并不等于“无色”，只有将其设成“无填充色”才能透过文本框看到背景的底色。（教师演示）问题6：将两个文本框组合在一起的方法是什么?（你说得很准确，老师没想到的你都想到了）问题4：文本框可以移动吗？调整文本框大小的方法问题5：怎样设置文本框的填充效果及线条？问题6：将两个文本框组合在一起的方法是什么?3、小组研究性学习。师：这6方面的问题需要同学们来解答，我小组研究性学习。们以小组为单位，每组任选1-2题来探究，时间是5分钟4、汇报研究成果。（8分钟）生汇报研究成果。师：每个小组派一名代表进行汇报，其他组可以补充。问题1：什么是文本框？它与普通文本有什么区别？文本框就是用来编辑文字的框。 在WORD中文本框是指一种可移动、可调大小的文字或图形容器。使用文本框，可以在一页上放置数个文字块，也可使文字按水平或垂直的方向排列。问题2：在WORD中插入文本框的方法（2种方法）方法一、菜单栏：菜单栏—插入菜单—文本框方法二、绘图工具栏：绘图工具栏—文本框问题3：怎样输入文字并调整文字格式?（他说对了，但还不完全，哪位再补充？）问题4：文本框可以移动吗？调整文本框大小的方法（2种）（集体的力量真大，你们组把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体）明确制作任务。实现学生学习过程的互动，选出优秀作品）1、作品展示2、完成任务今天这节课同学们学会使用文本框，并用它制作了书法作品献给了亲爱的母校，你们的任务完成得都很出色，从你们的作品中老师看到了你们对母校的热爱，表达了对青年街小学的美好祝愿。老师希望你们能努力学习，学好本领，今天你以青年街小学为荣，将来母校将以你为荣。加油！2、作品评析老师将会把同学们评选的优秀作品打印出来，粘贴到书法作品展示板上，在母校生日那天让全校师生都来欣赏我们的作品。明确制作要求。作一幅书法作品，组内评选出一个代表作品，参与全班评选。师：老师对同学们提出如下要求：（评价标准）作品要求：内容健康向上、字体选择恰当、修饰得体有效。学习过程的要求：积极参与、高效守纪。师：我们将从小组作品中选择6幅作品打印制作并粘贴到书法作品展示板上。师：在制作过程中，遇到难题时可以向组员和老师请教。师：巧妇难为无米之炊，为了帮助大家更好的完成任务，老师准备了一个百宝箱，在我的D盘下，里面有一些背景图片和资料。请伸出你灵巧的双手开始创作吧。3、提交作品师：现在大家已经基本完成了，下面再给大家3分钟时间，每组评出1个代表作品，共同修改好存放到教师机D盘下的“庆七一书法作品大赛”文件夹中，看哪组能送上最好的集体智慧成果给我们大家欣赏。师：现在各组的作品已经传上来了，我们一（学生边讲边演示作品，其他同学进行评价，起来欣赏一下各组选送的作品吧。五.总结：（2分钟）学生自由创作，教师巡视指导。（1）欣赏作品小组作品创作。四.评价：（6分钟） 回忆本节所学内容增加学生的成就感，激发学生的竞争意识。 让学生学会欣赏别人的优点，同时吸取别人的精华。向指定目录提交作品。（2）对照标准评价作品。鼓励学生，肯定学生的优点落实学生的主体地位，体现教师的主导作用。七.下课六.拓展：（1分钟）学生回答问题材汇报学习成果师：课后同学们可以用我们今天交到的新朋友—文本框试着制作名片、贺卡、小广告等。（教师结合课件演示）学生汇报学习成果课件课件开始学生提出问题全课总结品《我是小小书法家》课堂教学流程图

学生选择合作伙伴、确定研究的问题课后延伸—布置作业激情导入教师归纳问题课件教师适当引导归纳揭示课题了解课外作业学生关机、整理物师生点评把课堂教学延伸到课外