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利用校本教材实施“三结合”教育工作案例
作者：夏一峰
来源：《世纪之星·交流版》2015年第12期
一、案例背景
在2010年7月公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第四章“义务教育”中明确提出：“充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，加强与学校的合作，共同减轻学生课业负担。关心社会教育，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。”
我校正在实施“轻负高效”教学改革，在改变教师理念的同时，也切实需要学生家庭和全社会的支持。根据昆山市教育局的德育创新工作要求，我校于2010年9月启动了原《告家长书》的升级工作——创办家庭教育校本教材《我与孩子共成长》。 二、案例过程
2010年9月经学校德育工作领导小组决策，德育处、教导处开始创建家庭教育校本教材《我与孩子共成长》。该校本教材每逢三天以上的节假日出刊，以相关节假日为主题，内容包括：假日问候，假期起讫日（含报到时间），长假期间孩子成长指导文章，长假期间各年级各科作业大致情况等。办刊至今已四年，共30期。其做法如下： （一）办刊宗旨
引导全体家长充分利用三天以上的假期，合理安排孩子的学习与生活；引领全体家长适应我校“轻负高效”的教育理念，不断提升家教内涵和实施水平。 （二）办刊时间
一年中，我国国假节日有元旦、春节、清明、五一、端午、中秋、国庆等七大节日，假期均在三天以上。其中，如果元旦与春节相邻较近，中秋与国庆相连，就不连续出刊，统一以后者为主。加上暑假1期，全年固定出刊6-8期。 （三）办刊准备
内容上，校长室负责假期时间和报到时间。德育处负责编写“孩子成长指导文章”，积极开发非学科作业，如体育锻炼、家务劳动、社区活动、参观实践等。教导处负责统计“各年级各科作业大致情况”，严格控制学科作业量，严禁科任教师擅自增加学科笔头作业。同时，适度渗透阶段性家庭教育的合理要求。
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（四）刊物宣传
每逢出刊，德育处发送提示短信，告知每一位家长最新一期《我与孩子共成长》上的内容提要，提醒家长收阅校本教材，尽量按要求做到。每逢家长会、家长学校活动日，大力宣传该校本教材的理念和意义，引领全体家长适应我校教育要求和教育方式，不断完善家庭教育理念和提高家庭教育水平。 （五）完善保障
随着刊物的深入人心，刊物内容也与时俱进，不断细化。“孩子成长指导文章”，从《学会“三会”》到《防溺水安全教育》《做好养成教育》，逐渐覆盖学生成长的各个方面；另外，在开发非学科作业方面新增了“敬老孝老”、“绿色上网”（如新年祝福短信、清明节签名寄语、重阳节祝福短信等）等项目。“各年级各科作业大致情况”，则从一开始就细化学科作业的具体内容，如假期后出现家长反映作业不符或作业量过多的举报，一旦查实就对相关教师进行诫勉谈话，责其纠正过量作业并提升教学理念。 三、案例效果
综上所述，该校本教材在定期发布信息、密切家校关系的同时，为家庭教育子女提供了可参考的指导依据，也为学校更新教师理念、落实“轻负高效”提供了保障。其间，优秀家长不断涌现，家教论述佳作频频获奖或发表；学生自主发展、走进社区、参与社会的意识不断增强，琴棋书画文体等活动大批量获奖；高效型教师群体涌现，学校连续多年获教育局综合考核一等奖。学生“轻负高效”的口碑在全社会广为传播。
不可否认，编发统一的指导教材，势必忽略了不同家庭、不同孩子成长的个性化需求，教师的个性化指导必须同步跟进，才能真正地全面提高家教水平。但我们相信，作为《告家长书》升级版的尝试，该校本教材还是具有很强生命力的。
