对建设现代职教体系的思考与建议 威海职业学院副院长曲桂东 进入第四天，回过头来梳理培 体系作出新的更大贡献。” 领导谈政 面的重大问题主要包括：①现代产业 发现有五年一贯制的培养模 策方向，大学科研机构做理论研究， 体系建设与系统培养高端技能型人才 等职业教育成功的案例，有上 高职院校就是要行动、要实践、要探 研究；②高端技能型人才课程体系建 术大学培养应用性本科人才的 索。下面谈以下想法。 ，设研究；③职业教育招生制度改革研 究；④终身学习理念下学生能力持续 增长的研究；⑤支撑技能型人才持续 发展的课程衔接体系研究；⑥校企深 度融合国家问题研究；⑦集团化 办学主体能动性以及集团化办学的内 涵、研究；⑧职业院校建设标准 研究，技能型人才、高端技能型人才 有工程硕士培养机制的创 勾勒出职业教育向上贯通的一 特别是今天上午听了鲁昕 １、在中高职衔接方面研究实践 要研究如何与中职衔接，如何与应 用性本科衔接。在第三天的体会中已经 介绍了威海职业学院关于五年一贯制 及三二连读培养形式的衔接问题，计划 后，对于建设中国特色、世界 代职业教育体系有了更加清晰 现代职业教育体系，教育部提 步走”战略。第一步是２０１ｌ一 在回到威海之后，促成学院与本地市政 府、教育局、人社局牵头，威海职业学 院（威海市技术学院）及各中职学校、 技工学校共同参与的中高职统筹与衔接 的利益联合体（或成立职教集团），重 培养标准和规格研究；⑨现代信息技 术改造传统职业教育教学研究；⑩职 业教师队伍建设和队伍能力提升的研 究。以及一些职业教育国家、体 制、机制等问题的研究。 返回学校之后，要对２０ｌ２年教学改 革项目课题进行重新梳理，把以上１０类 现“十个衔接”。今年起重点 职培养目标、专业设置、课程 材、教学资源、教学过程、招 评价机制、教师培养、行业指 化办学等十个方面的衔接。第 十二五”期问形成初步架构。 力争十年内建成适应需求、有 多元立交的中国特色、世界水 职业教育体系。 点完成中高职培养目标、专业设置、课 程体系与教材、教学资源、教学过程、 招生制度、评价机制、教师培养、行业 指导、集团化办学等十个方面的衔接， 并形成所有参与各方利益共赢机制。 题目作为重点课题向全院教职工推荐， 并重点立项。 高等职业院校，向下与中等职 陵，向上与应用性本科对接， ２、在高职与应用性本科衔接的 建议 广东的职业技术学院已经进行了四 ４、主动参与开发各种标准 鲁听提出“要按照“引进高标 对职业院校校长寄予很大的 ‘出“作为职业学校的校长， ．准、提升低标准、开发新标准”的要求 着神圣而又艰巨的历史使 年制高职试点培养，江苏的学校进行了 加强职业教育的标准建设。当前着重建 双专科试点，辽宁的一批示范性高职开 大家通过本次研修班的学习 设的标准包括学校建设标准、人才培养标 合学校办学实际，以科学发 始试办四年制高职，建议教育部或省教 准、技能等级标准、课程设计标准、教材 育厅进一步下放权力，让符合条件的示 导，以服务经济发展方式转 创新标准、教师资格能力标准（含校长能 产业体系建设为主线，全面 范（骨干）或特色高职校，经过申请都 力标准）、专业实训标准、质量评价标准 可以先行先试试办四年制应用性本科专 育规划纲要》和部署， 等。”根据教育部及有关部门的需要，主 Ｉ 。 国家发展大局，增强历史 、动参与到以上标准的制定。◇ 责任感，思想，改革创 ３、积极组织高职院校教师参与 有机衔接、多元立交的具有 课题研究 机遇，全力以赴，为建设适 ．、世界水准的现代职业教育 鲁昕明确提出了职教体系方 Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ Ｏｂｓｅｒｖｅｒ Ｊ １０７
