改变观念促课改
——浅谈新课改模式下教师的行为变化
固安县牛驼镇中学 胡建平
自从我们学校在教育局领导的带领下开展轰轰烈烈的新课程改革以来，我更进一步认识到新课程改革实施的必要性和重要性。新课程改革的核心理念中“以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点。因此，作为教师，我们应该改变自己的观念，正确的给自己定位，改变已有的教学习惯，这样才能做到“一切为了每一个学生的发展”。
在教学工作中，我逐步认识到教师在课改中的重要地位，教师再也不能只关注学生的学习成绩，再也不能只关注成绩好的同学，再也不能施行 “满堂灌”，再也不能讲完一课是一课，再也不能自顾自讲课，不与同学科老师交流沟通……我认为，教师的各种行为在课改的大潮中发生了变化。正是这些变化，推进了我们的课程改革。
一、尊重、赞赏学生，树立新型的师生关系
教师在教学工作中，不仅要关注学生的成绩，还要关注学生的情绪生活和情感体验，关注道德生活和人格形成。新课程实施，要求每个教师必须从根本上转变与改善对待学生的态度与关系，师生之间如果清淡冷漠、缺乏沟通，更有甚者讽刺挖苦，羞辱嘲笑学生，是学生内心受到伤害，而这种伤害是一生都弥补不了的，因此，教师要尊重学生，尊重他们的人格尊严和他们的自身价值，特别是对那些学习成绩较差、有过过错、存在严重缺点、与老师有隔阂和矛盾、意见不一致的学生尤其要尊重，做为老师要有一颗爱心，成绩好的学生上课趴着，你会问是不是哪里不舒服？成绩不好的学生趴着也不应该过去就批评他不认真听课，也应该过去问问他是不是哪里不舒服？要不要休息？学生感到老师对它的重视和爱，也会反过来爱老师并尊敬老师的。这样才能促进学
生发展。
我们这个年级的老师，自从开展课改以来，就尝试着改变已有的评价方式，不再强制，不再以批评为主，而是改为多赞赏多激励，我们年级教室的墙上，有老师们给学生的各种奖励性贴纸，别看这个小小的贴纸，学生们可重视了，为了得到这个奖励，学生变的更积极了，课堂更爱参与和表现了，作业更加积极认真完成了，没有强制完全自愿地去完成。这样一来，外因促内因，学生们积极主动地学，学习效果当然是被动地学所不能比的了。因此，变批评惩罚为鼓励激励，更加促进了学生的发展。
二、帮助、引导学生，建立全新的教、学关系
“授之以鱼，不如授之以渔”。传统课堂教学主体是教师，强调教师的角色作用，“满堂灌”的教学方式忽视学生的主体地位，导致对学生动脑、动口、动手的束缚，使学生在课堂上得不到应有的实践和训练。我们在探讨新课程改革过程中尤为重视变换师生角色，强调教学主体是学生，教师主导学生积极参与各种教学活动。学生在课堂上获得充分实践的机会，学生活动的空间进一步释放。其效果是使学生在有效活动中培养创新能力。
我们年级在课改之初，就大胆放开手脚，把课堂还给学生，由学生合作探究，展示交流。教师只是起到引导点拨作用。我们认识到教师的责任是帮助学生”学会学习”，使学生“会学习”。激发学生的求知欲，帮助学生树立终身学习观念。同时发挥学生的主体作用，培养学生良好的学习品质。以刘涛老师的数学课为例，在教学中他特别注重培养学生敢于质疑问难的学习品质，培养学生勇于创新的学习品质。他的课堂，学生都能动起来，人人有事做，人人有收获。学生们积极交流展示，并能把自己探究的成果思路清晰的展示给其他同学。同时他的课堂更体现了新课程的核心观念：一切为了每一个学生的发展。学生的数学成绩很突出。
三、积极反思交流，及时完善自我。
《论语》中“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”、“见其过而自讼者也”等都强调了反思在道德修养中的作用。如今，在我们面对新一轮课改时，我们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，“教”的行为在变，“学”的行为也在变。因此，教学反思也显得尤为重要。
自从新课改以来，我们年级就要求师生要不定期的进行反思，教师要对课堂进行教学回顾，总结经验教训。学生要对课堂学习活动进行回顾，完善所学知识。长期坚持下来，效果非常好。关艳飞老师就是一个特别爱反思的老师，有一次，上完课回来刚坐在自己位子上，就开始反思课上出现的情况，与葛翠青老师探讨学生在展示时出现的展示的学生认真讲，听讲的学生各干各的问题，最后确定让学生聚焦以弥补出现的问题。经下节课实践检验，效果很突出。还有一次，赵建成老师上完课回来就很高兴地对其他老师说，这节课讲课时用了一个新的评价机制，结果学生非常积极。并对这节课进行了反思。其他老师听到他的反思后也很感兴趣，纷纷学习并采纳，也收到良好效果。由此看来，没有总结就不会事半功倍，没有反思就不能进步。及时的反思才能巩固教学效果，扩大教学效益。
四、强调团结合作，打造和谐团队。
苏霍姆林斯基说过：教师集体是大家志同道合进行创造性合作的团体。在课改之前，教师们都是各干各的，人与人之间没有交集。推行新课改后，才明白一名教师仅凭一腔热情来教书育人，或拥有一个文凭、甚至饱读诗书、满腹经纶却缺少经验都是难以取得成就的。因此，必须加强与同事间的教书和育人的交流，虚心学习他人之长才能取得成就。
从我们年级来看，所有教师在团结协作方面可圈可点。尤其体现在导学案的编写方面。我们通过领会新课改精神知道：导学案是课堂教学的总抓手，它的质量直接影响着教学的各个环节，影响学生的兴趣、习惯、能力等。所以，我们改变以往自己备课的习惯，同学科的老师集体备课，共同编写导学案。我们有固定的集体备课时间，要求老师按规定时间参加备课，由主备人对自己
所负责的教案内容，选编的导学案初稿做中心发言，要指出本部分内容的重点、难点、考点、易错点，指出方法，其他老师做补充，最后形成导学案定稿，在课上用展台展示给学生。条件允许的话就引发一部分给学生。事实证明，集体的力量是无穷的。我们团结协作，收获甚丰，在七年级升级考试中我们的学生取得了优异的成绩。
新课程改革的推进，正潜移默化的改变着我们既有的教学方式，总之，一切的改变离不开新课程的理念：一切为了每一个学生的发展。当前新课改正如火如荼，我们要乘着新课改的春风，彻底更新教育理念，与新课改一起成长。
