论道德法律与职业
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从事任何职业的人都应该遵守相应的职业道德。作为一个医学生，学习认识作为医生的职业道德准线是必然的。
医生的职业道德也就是通常所说的医德。医生的职业道德和其他职业者相比,似乎具有更特殊的重要性。因为,在医疗问题上,病人自己的医学知识不多,对某些药物的疗效和毒副作用不了解,对疗程的安排不了解，对一些手术的必要性和危险性不了解,对医师在医疗作风不了解,对自身的病变情况不是很了解, 这些都可能导致病人及其家属对待医疗问题无从对待。在一些急重症情况下就更不用说了,往往病人和家属都已根本没有了商量和选择的余地,甚至病人已丧失了判断的能力。从以上简单的论证就可以看出医德和其他职业道德相比的特殊性。
医疗工作的这些特殊性决定了一切临床医务人员必须时刻自觉地以高尚的医德标准来严格要求自己。对每一个直接和间接与病人有关的细微环节,都应该极端负责,认真对待。要做到这些并不是一件很容易的事,所以,中国古代医师在选择徒弟时,除先要对他的品德进行严格的考试外,正式收徒时往往还要举行隆重庄严的宣誓祭神仪式。几十年前,卖丸散膏丹的中药店除了一般性地标明自己是“地道药材”外,有的还挂上一副对联:“合药虽无人见,存心自有天知”。这实际上也是一种警语或誓言。的确,许多中药丸都是黑乎乎,它含有多少人参、鹿茸、羚羊、熊胆,有谁知其真假? 因而,古时的医药都只有用道
德良心来约束自己,威慑自己,并以此取信于人。
随着现代医学的发展,已有了许多检验和监测手段,拿得出一系列客观的数据资料来检查医务人员的工作。尽管如此,我们在审评一些医学科研成果时仍偶尔会发现有些数据不可靠,有些技术误差以外的人为修饰,甚至也发现过弄虚作假的情况。在临床工作中,虽然几乎每项工作都有详细的规章制度和操作常规,但是不可能有人整天跟在你后面进行检查。而实际上我们又真碰到过头天就把病人第二天的某种检查所见写上病历的人。看来也的确需要强调一下自觉性,责任感甚至道德良心的约束作用。
让我们看一下这些经常摆放在医院里的规章制度。
一、医务人员医德规范
1、救死扶伤，实行社会主义的人道主义，时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛。
2、尊重病人的人格与权利，对待病人的诊治，不分民族、性别、地位、财产状况，都应一视同仁。
3、文明礼貌服务，举止端庄，语言文明，态度和蔼，同情、关心和体贴病人。
4、廉洁奉公，自觉遵纪守法，加强医德修养，不以医谋私。 5、为病人保守医密，实行保护性医疗，不泄露病人隐私与秘密。 6、互学互尊，团结协作，正确处理同行同事间的关系。 7、严谨求学，奋发进取，钻研医术，精益求精，不断更新知识，提高技术水平。
我们再来看一下国家关于医务人员的相关法律规定。１９８８年１２月发布的《医务人员医德规范及实施办法》，对医师的职业道德规范规定为：救死扶伤，实行社会主义的人道主义；尊重患者的人格与权利，对待患者，不分民族、性别、职业、地位、财产状况，都应一视同仁；文明礼貌服务，举止端庄，语言文明，态度和蔼，同情、关心和体贴患者；廉洁奉公，自觉遵纪守法，不以医谋私；为患者保守秘密；互学互尊，团结协作；严谨求实，奋发进取，钻研医术，精益求精。１９９７年１月，《、关于卫生改革与发展的决定》提出了医务人员应树立“救死扶伤、忠于职守，爱岗敬业、满腔热忱，开拓进取、精益求精，乐于奉献、文明行医”的行业风尚。医务人员的职业道德即医德，是医务人员应具备的思想品质，是医务人员行为规范的总和，是指导医务人员从事医疗活动的行为准则。执业医师法提出了“医师应当具备良好的职业道德和医疗执业水平，发扬人道主义精神，履行防病治病、救死扶伤、保护人民健康的神圣职责”，规定了“树立敬业精神，遵守职业道德，履行医师职责，尽职尽责为患者服务”，这是医师在执业活动中应履行的义务。
从以上的文件，我们看得出：高尚的医德应该是医生的灵魂,是医生在各种工作过程中贯彻始终的指导思想和行为准则。对医生来说,如何做人可能具有更大的重要性。可以说,不是每个好人都能学成一个好医生,但好医生必须首先要做一个好人,做一个高尚的人。
我既然选择了医学这条路，这就是我的职业了。我就应该把医务人员的行为准则来要求自己，一位医学生，就应该从基本的开始，学
习医学生应该的道德法律准则，行为规范等等，努力为成为一位合格的医务人员而努力，为职业努力，为职业学习医学生的道德法律要求。
医学生职业道德教育的方法是从提高医学生对职业道德的认识开始，进而陶冶其职业道德情操，锻炼职业道德意志，形成职业道德信念，最终养成良好的职业道德行为和习惯。
1 提高医学生职业道德认识 职业道德认识是对医德关系以及调节这些关系的原则、规范的认知、理解和接受。认识是行为的先导，因此提高医学生的职业道德认识水平是职业道德教育的首要环节。 2 培养医学生职业道德情感 职业道德情感是对医疗卫生事业及患者所产生的爱恨、喜恶态度及其履行职业道德要求后的内心体验和自然流露。职业道德情感是产生行为的内在动力，因此培养医学生的职业道德情感是职业道德教育的重要环节。
3 锻炼医学生职业道德意志 职业道德意志是指在履行职业道德义务过程中，自觉克服困难和障碍的毅力。职业道德意志是行为的杠杆，因此锻炼医学生的职业道德意志是职业道德教育的关键环节。 4 树立医学生职业道德信念 职业道德信念是根据职业道德认识、职业道德情感和职业道德意志而确立起来的对职业道德理想、目标坚定不移的信仰和追求。职业道德信念是推动医学生产生职业道德行为的动力，是认识转化为行为的中介环节。因此，着力于医学生职业道德信念的树立是职业道德教育的中心环节。
5 养成医学生良好的职业道德行为习惯 职业道德行为习惯是在职业道德认识、职业道德情感、职业道德意志和职业道德信念的支配
下，形成的一种经常的、持续的、自然而然的行为活动习惯。职业道德行为习惯是职业道德教育的目的，也是衡量一个医学生职业道德水平的高低标志。因此，使医学生养成良好的职业道德行为习惯是职业道德教育的最终环节。
我的职业注定和医药连关联，我也愿意献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。为救死扶伤，而不辞艰辛，执著追求。
这就是我的职业，学医之路。这也注定了我的职业的道德法律要求准则。好好努力，未来是美好的。为作为一名合格的医务人员努力加油！
