六年级语文期中考试质量分析及整改措施

六年级语文期中考试质量分析及整改措施

一、试卷分析

1、基础知识

本部分试题主要检测学生对所学过教材中基础知识的掌握和运用情况。试题有两大特点：（1）考察知识注重语言文字的检测。（2）考察学生基础知识的综合运用能力。

多数学生掌握较好。这说明学生基础知识较扎实，具有一定的分析和解决问题的技能。因此，抓好基础知识教学是提高教学质量的根本保证。在教学过程中要加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的基本要求，真正关注学生的语文积累，回归语文教学的本位，丰富学生语文研究的素材库。

2、阅读理解

本部分试题内容主要是课外阅读。试题注重了对学生语言积累的考察。即考察了学生语言的积累，又考察了学生对文章的理解。从段落的理解上看，侧重考查了学生依照阅读短文，结合短文理解来概括短文的能力。试题还进行了适当拓展，检测学生模仿短文的写作能力及想象和创造能力。

从答卷情况看，多数学生能够在仔细研读短文内容的基础上审题答题，概括能力较好，能根据要求正确作答。但有少数学生对理解题的答题标准和答题技巧还存在明显不足，失分较严重。另一失分比较严重的原因是学生的应试能力比较薄弱，出现明显的审题失误、错答、漏答现象。

3、作表达

本部分试题主要是学生作训练，应从长远考虑，让学生体验生活，表达生活。本次考试，作文结合六年级学生的特点。

二、反思与建议

1、加强学生的书写训练。

从试卷书写来看，虽然比较清晰，但大多书写字迹不够规范、工整。因此，作为语文教师，在今后的教学过程中，要始终关注学生写字的姿势与惯，重视书写的正确、端正、整洁。在日常教学中，应严格要求，加以训练。

2、重视基础知识的落实，增加积累。

从学生的试卷中可以看出，很多属于语文基础知识的内容，学生掌握的并不理想，如看拼音写词语，以前书写过，还有造句，都有待提高。这充分反映出学生对基础知识掌握不够理想。因此，在倡导学生“理解”、“感悟”的今天，不能忽视语文基础知识的落实。

3、立足于课堂培养阅读惯和阅读能力。

阅读部分一直是考试中的难点，需要在平时教学中加强学生的阅读能力培养，让学生能够理解和运用课文中出现过的写作方法。同时，要提高学生对文章的概括能力和整体把握文章的能力，扩大学生的课外阅读量，拓宽知识面，增强交流和积累。还应该挖掘文章的内涵，领会其中的思想精神，引导学生

写出并写好真实的事情，表达自己的真情实感。同时，指导学生提高审题能力和运用语言的能力，积累词语，能围绕主题，对一件事作具体细致的描写。

针对这些问题，可以采取以下整改措施：首先，把学生掌握基础知识放在第一位，加强平时的监督力度，特别是对差生知识点的掌握，要作到心中有数，帮助他们学好。其次，注重课外知识的积累和运用，让学生不仅会背，还懂得如何去运用。第三，加强课内和课外阅读的有机结合，提高学生的作文水平。第四，改进作业的导向和检测力度，实现再研究、再发展。第五，在课堂教学中注意学生研究方法和惯的培养，加强学生的口语交际能力和答题的应变能力，争取在小学毕业考试中取得优异的成绩。