政治理论ＩＰＯＬＩＴＩＣＡＬ ＴＨＥＯＲＹ 浅谈如何抓好党员学习教育工作 孙杰志 哈尔滨铁路局齐齐哈尔客运段 黑龙江齐齐哈尔 １ ６１ ０００ 我们都听说过这样一句话：“学海无涯苦作舟”，可见学习确实是 体提升。 件苦差事，它与吃饭、睡觉、打扑克、看电影、闲唠嗑相比，无疑是更 ３．党员学习要结合实际因材施教。党员的素质不同、年龄不同，能 加枯燥、乏味的。那怎么办，难道我们就不学了吗？党员学习就不要了 够适应的学习难易程度也不同。这就好比一个班级，同样一个老师讲 吗？党员教育就停止了吗？答案是否定的。下面，我就以我们齐客的党员 课，为什么有尖子生、有中等生、有差生，因为老师所讲授的内容随接收 学习教育为例，跟大家探讨—下，如何做好党员的学习教育工作？ 对象的不同，产生的效果也不同，这就需要我们开展一种真正意义上的 我段下设２１个车间、车队，涵盖１６６个班组，现有职工８８０３名，其中 “自助”培训，党员能接受什么就学什么，只要与其本人相比，有提高， 一在岗党员总数为１７７３人。这样的人员分布让我们很难去将党员集中起 就是收获。为此，齐客实行了“一卷变三卷”，即在党内自主开发网络电 来，组织党员开展学习教育，而如果单纯以班组党支部为单位，又无法 子答题系统中，设置Ａ、Ｂ、Ｃ三个档次题库，供党员自行选择，党员可以 保证学习效果。 一 以往的党员学习教育存在的问题分析 根据自身实际情况“照单抓药”，这就真正实现了因材施教，提升了党员 培训的针对性。而且，每月我们会更新１５０道试题，不限次数、分数，职 １．“计件式”学习不科学。以往的党员学习。强调的是学了多少课 工２４小时可利用网络系统答题，成绩以单次答题最高分值为准，这就让 时、写了多少笔记，用次数多少衡量认真与否，用笔记厚度凸显标准高 党员的学习提素活动达到日常化、随机化、常态化。 低，并不科学。党员日常政治学习摘抄的是领导讲话、法规、会议精 ４．党员学习要用活正激励手段。随着人们思维理念的不断进步，正 神，理解性不强，就连业务学习记录也是草拟课题，适用性不高。长此 激励这个字眼大家已经不再陌生，管理中，我们不再认同问题管理、考 以往，当学习脱离现场，学习超过职工的理解力，学习变成计件与机械 化复读，笔记让职工抄的手疼时，我们的党员培训，甚至是任何一种培 训，都不但起不到教育引导的作用，还会引起职工的逆反心理。 ２．“靠点式”学习效率低。以往的党员学习。总支、支部照 核扣款管理，在党员的教育学习中，同样，大家也认同激励式的培训管 理手段。为了最大限度调动党员的学习热情，我们采取了“一奖变三奖” 的培训方式，即坚持正向激励的理念，参考“一战到底”和“移动积分兑 奖”的形式，相继推出了“我是冠军”系列党员技能竞赛和积分竞赛。答 本宣科，讲课的教案长篇累牍，凑时间、凑字数，讲的人磨磨叨叨，听的 题十次，可获得一份精美的“参与纪念奖”、答题积分累计到一定程度 人浑浑噩噩，既浪费管理资源，又增加职工压力。结果学十次，记不住 就能凭积分换取“积分闯关奖”，年底积分最高的和竞赛中取得名次的 次；学两个点，答不上一句。实际上，党员学习完全可以精简成几个必 党员可以参加段组织的“我是冠军”大奖赛，有机会赢得３０００元的 要的知识点，利用出乘点名前的十分钟和折返站会的后十分钟进行。但 “年度大奖”，这个活动我们已经连续举办了两年，每到角逐年度大奖 从实际开展情况看，大家习惯于“长、拖、靠”式的党员学习会，已经陷 的时候，总是我们全体党员学习热情最高的时候，特别是３０００元大奖产 入了形式主义的泥沼，养成了拖沓疲懒的风气。 生时，台上台下 会一片沸腾。 一３．“强制式”学习弊端大。以往的党员学习，教啥学啥，学啥背啥， 三．齐客实行开放式党员学习教育所产生的效果 念啥记啥，没有效果不说，还占用职工大量个人休息时间，结果职工一 镜头ｌ：一次不行答十次。成都车队的党员贾浩刚，因为年龄大，学 脑子浆糊，一肚子牢骚，越学越反感，越背越迟钝。这种强制灌输、被动 习的积极性—直不高，利用开放式平台第一次答题，只得了１５分，跟支部 填鸭，不但给职工平添压力，而且极易引起职工逆反心理；这种无差别 说不答了ａ支部讲清“可以多次答题取最高分”后，老贾来了热 化的培训，不但起不到党员培训应有的教学效果，而且看不出党员与普 情，连着在学习室答了十多次，最终取得了９５分，乐颠颠的说“一次不行 通职工之间应有的差距，看不出党员的先进性。 咱答十次，岁数大咋了？照样是冠军。” ４．“单一式”学习效果差。以往的党员学习，内容固定，项目单一， 镜头２：副用不上电脑。实施开放式党员学习教育以来，杭州车 方法单调，结果因忽略学员感受，忽视高科技手段运用，造成培训千篇 队学习室的电脑就—直“供不应求”，甚至连车队干部的电脑也经常被 一律，枯燥乏味，晦涩难懂，如果再受限于教师自身素质、水平、能力， 答题的“党员”霸占，车队的总支副刚刚添乘回来，发现办公室的电 脑被杭州２组的３名职工占用了，—下午都没走，职工说：“，让我再 答会吧，明天就出乘了ａ” 教学质量更加难以保证，有时一节党课或党员日常培训下来，学员只记 得授课人在前面“唐僧”式的说教，具体说的什么没有印象，也没有兴趣 了解。 镜头３：中午１２点也有人答题。中午１２点钟，组织助理孙杰志打开开 二，党员学习教育可以采取的开放式措施和做法 放式党员培训平台管理系统，发现系统显示还有很多党员的状态是“正 １．党员学习要创新教育载体。齐客在这方面，主要采取的作法是 在答题”，立即打电话向车队党总支询问，原来是几名党员上午一直没 网变三网”，所谓“一网变三网”，即本着服务职工同教育引导职工 轮上答题，觉得中午吃饭的时候学习室人少，想要多答几次。 相结合的原则，依托段办公网架设“开放式党员培训”平台，并积极开 镜头４：你们能不能让让老同志。“今天你答了几次题？”齐客北 “一发互联网电脑平台和智能手机平台，推出“互联网在线自助培训系统”， 京车队学习室的电脑前，飞等３名党员正在讨论。“下一个该我答 充分利用现代化载体，设立电子规章、手机加油站、网络教材，从而实现 ”５ｌ岁的老党员张云生说，“你们这帮小年轻的回家用手机也能答， 网变三网、固定变移动”。有了互联网的介入后，无论是党员、积极 照顾照顾我们老同志。” 分子，还是职工群众都可以在学习室、家里，甚至在折返站利用电脑、手 镜头５：“我要入党”。“我是冠军”大奖赛，因为仅限党员可以冲击 机随时、随地进行学习，为职工按需索学、按图索骥，提供了便利条件。 大奖的，群众只能做旁观者，比赛现场，一名群众说：“我要入党， ２．党员学习要帮助党员树立“你行我也行”的自信。我们组织党员 我也要参赛！”，比赛结束后，陆续有１５名群众递交 人党申请书。 学习的最终目的与学生参加高考不同，不是论胜负，而是要真正让党员 “一职工有所收获、有所提高，因此我们不能以一次定好否，以一次定胜负。 为此，齐客尝试了“一次变多次”的党员教育培训方法，其最终目的是要 调动党员自主学习的热情和积极性。通过变“大锅饭”为“自助餐”的方 式，改变以往一次考试定成绩的模式，实行多次答题取最高分。并采取 积分过关的形式，党员通过答题获得不同积分，每月按照分值兑换不同 奖励，让党员人人都有机会中奖，鼓励全员参与学习，实现党员素质整 ２８决 能息
