2021春考语文卷解析及解题指导(《刘铎传》《见苏仁仲提举书》全文翻译)

2021春考语文卷解析及解题指导(答案）(答卷顺序作有变动）

（二）阅读下文，完成第8----11题

踩星星的孩子

大冬瓜最终掉落下来，稳稳当当落在背篓里。小女孩嬉嬉的笑着，自觉得做了件最了

不起的事。小男孩说：“你爸爸可能还想让冬瓜长大些，你要挨骂。” 小女孩说：”才不，爸爸会很高兴，他最喜欢我了，给我讲大笨熊的故事。”小女孩蹲下，两条手臂伸进背篓背带，往小肩膀上一套，艰难的直起腰来，口中说着：“好重的大冬瓜。”试了好几次，没能背得动。 ，小男孩说：我力气比你大，我替你背。 小女孩说：“不准。”继续努力着站起。 当太阳西去的余辉洒在小女孩身上时，背篓被背起来了。小女孩一张小小的脸上累出了细微的汗，却嘿嘿的笑了起来。 小女孩开始走，一步，再一步，又一步，每步都走得歪歪斜斜，像她爷爷醉酒时的样子。小女孩念着“一、二、三……”佝偻着背，眼睛盯着小路，两只小手护着背篓背带，不忘对小男孩说：“快点跟上，这是你唯一比我走得快的机会。” 小男孩不服气地噘着嘴，不着声。

用平时可走三倍路的时间走了一段路，小男孩说：“天快黑了。” 小女孩说：“有月亮。”小男孩说：“月亮不照路。”小女孩说：“就照！” 小男孩说：“晚了要挨揍。” 小女孩说：“你们村又没竹子。”

在下一个小坎的时候，小女孩脚软了一下，差点摔倒。 小男孩说：“我力气比你大，我替你背。”小女孩说：“不准！”

走到小河边时，小男孩和小女孩低着走路的头，看到了河里的星星，随着水的流动，一闪一闪的，一晃一晃的。

小河有供人渡河的石墩，小男孩说：“小心踩，莫要摔河里。” 小女孩说：“我要踩星星。”小脚在地上蹭了几下，鞋子就蹭掉了，“给我拿鞋。” 小男孩咕囔几下，却找不到反驳的话，嘟嘟嘴，把小女孩的鞋子提在手上。

大冬瓜和小女孩的身子一样大。加上背篓，遮住了小女孩的身子。脚没被遮住，星星也没被遮住，于是星星被小小的脚丫子踩得粉碎，清凉的河水渐起来，又落下。落下后，被踩碎的星星又出现，晃啊晃的。 过河处的河水浅，还没及膝盖。小女孩开心的笑着，数被她踩的星星：“一、二、三……”星星在晃动，小女孩背上背着的大冬瓜也晃动。

小男孩走在石墩上，走一步停一会，他要等踩星星的小女孩。 “下河来踩星星！”小女孩命令。 “我喜欢看你踩星星。”小男孩说。 小女孩说：“你们村又没竹子” 小男孩说：“我喜欢看你踩星星，我没怕妈妈揍。” “那好吧。”小女孩又自顾自踩星星了，呵呵的笑着。

距小女孩身旁一尺处有颗又大又亮的星星，小女孩含笑打量着，右脚高高抬起，对准星星。 “啪！”那颗又大又亮的星星碎了，满河的星星都碎了，小女孩跌倒在满是星星的河里，大冬瓜和小背篓也跌入满是星星的河里。

小男孩跳进河里，在碎了的星星还没恢复时又把它们踩碎，碎在清澈的河里。小男孩赶忙说：“快起来。”

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小女孩哭着说：“呜呜呜，我的大冬瓜摔破了，呜呜呜……”

小男孩赶忙去检查大冬瓜，然后说：“不要哭，大冬瓜好好的。”

小女孩笑了，笑着站了起来，脸上挂着两颗大大的眼泪，比星星还亮。星星越来越多，小溪哗啦啦的唱着轻快的歌声，星星越来越多了，月亮也出来凑热闹了，看着两个人一起踩星星。 小男孩说：“我替你背大冬瓜。”小女孩说：“恩。”

小背篓背在了小男孩肩膀上，还没等走，就听到河边有人喊：“晨晨！晨晨！星星出来 了，你在哪里? 小女孩说：“是爷爷来找我了，爷爷最疼我。”然后对着岸上用小嗓子大声应，“爷爷，爷爷！河里好多星星！你帮我把星星带回家！”

一个和蔼的老头来到两个小孩子身边，笑着对小女孩说：“爷爷给你烤了很多红薯，比河里的星星还多，回家让你吃个够。” 小女孩说：“我最喜欢吃烤红薯了，爷爷真好。爷爷，我摘了园子里的大冬瓜！我背不动了，就掉河里了。”

老人用手摸摸小女孩湿湿的前额，温和的说：“快点跟爷爷回去，莫要做凉了。大冬瓜我替你背哈，有爷爷在呢。”老人回转头来对小男孩说：“娃娃，你不是咱村的，是小河村的吗?”

“他是小河村的，叫白开，白冬瓜的白，开鼻涕的开！他和我一个班，我们坐一桌，成绩没我好。”小男孩还没开口说话，小女孩就先喳喳喳的替他说了出来。小男孩瞪了她一眼，脸涨红了，想为自己分辨，自己才不开鼻涕呢。话没出口，老人就笑呵呵说；“小河村只有一家姓白的，我知道你谁家的娃娃了。来，到我家去吃个烤红薯，吃完了我送你回家。天黑了，你小娃娃路上害怕。

“回家喽！回家喽！\"小女孩对着满天的星星大声说。 “回家喽！回家喽！\"小男孩对着满天的星星大声说。 “不准学我！\"小女孩说。

老人背着小女孩的小背篓，背篓里装个大冬瓜，左手牵着小女孩，右手牵着小男孩，乐呵呵的说：“回家吃红薯去喽！”

背后的小河哗哗的流淌着，飘荡着满河的星星。 8.对划曲线句的作用进行分析。（3分）

从听觉视觉等角度运用拟人的手法表现两个孩子踩星星的画面，渲染生动美好的氛围，表现欢快的心情，与前文相呼应，推动情节发展。[3分,1点1分，给满为止。] 9.文中画线这组对话很传神，请加以具体分析。 小女孩要求小男孩踩星星，表现出她的率真、娇蛮。小男孩的回答表现他对小女孩的喜欢，也有点胆小。小女孩说“你们村又没竹子”表现出俏皮、带点挑衅。小男孩的认真回答再次强调他对小女孩的喜爱。“那好吧”表现小女孩自顾自玩的天真可爱。这组对话贴近人物的性格，符合人物年龄特点，生动、逼真、传神。【评分细则：对小女孩和小男孩的分析各2分，其中个性概括1分(命题组要求答全：如小女孩的率真娇蛮和天真可爱，有遗漏则扣分)；结合具体语句分析1分】 10.文章标题是“踩星星的孩子”，却用了三分之一的文字写孩子摘冬瓜，这样的安排是否合理，请你谈谈对此的看法。

摘冬瓜本身也是表现童真童趣的故事，与全文主题一致：摘冬瓜是发现星星和踩星星的缘起，有交代的必要。用大量笔墨写此开头，更符合这篇小说舒缓的节奏，形成摇曳生姿的结构，强化作品诗意的特征。【评分细则：命题组希望第一句中1点1分，第二句中1点2分，给满为止。补充2分答案如“这样的写法也符合本文不讲求情节因果关系的严谨，以

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展现孩子童真世界为主要目标的特点”。认可不认可都可以，根据学生作答中体现的思维水

平给分。】

11.《小说家的情感流溢》第⑧段提出“小说不要有作者意图的强势入侵”分析本文是否符合这一观点。

这篇小说有作者的意图，即表现儿童世界的生动美好、天真烂漫；不过作者节制了感情，将这一意图隐藏在两个孩子的艺术形象里，融化在摘冬瓜、踩星星的情节中，隐藏在诗一样的画面背后，间接含蓄地加以表达。我们在阅读时能通过小说本身感受到儿童世界的美，进而领会作者的意图，这与强加给读者的“强势入侵”是不同的°

[评分细则：小说的意图/节制感情，间接含蓄地表达/隐藏于融合于什么；如能从“关注情节的非常态和偶然性，突破逻辑框架”等角度切入更佳。认可不认可都可以，根据学生作答中体现的思维水平给分。]

(四)阅读下文，完成第15---20题

刘铎传

①公讳铎，字我以，号洞初，庐陵人。万历丙辰进土，授刑部主事，转员外，晋郎中。

丁忧归。服阙，知扬州。万忠贞公燝与公同年，相知最密，遗公书讲东林，谓“人生不闻至．

道，如入宝山空手而返。朝闻夕死，学者素愿。足下咫尺梁溪，可失此机会耶?”公得书，即请假飞棹过无锡，与东林诸君子讲学。既还，语子曰：“读书自有向上路，至于功名科第，．其事末矣。汝曹第以文辞为进身计，而不求圣贤至道，纵富贵至将相，亦管晏辈流耳，乌能曳履登孔子堂哉?” 刘公名叫铎，字是我以，号洞初，他是庐陵人。万历丙辰年间的进土，被授予刑部主事，调任为员外，提升为郎中。遭遇丧事回家。守丧期满，主持杨州。万公万燝与刘铎是同一年考中的人，两人关系最为亲密，万公就写信给刘铎讲东林党，说“人的一生没有听到最好的道理，就像进入了宝藏之山却空着两手而回。早上听到了最好道理哪怕到了晚上就死，这是学者一向的心愿。您跟无锡东林学院近在咫尺，怎么可以失去这个机会呢?”刘铎收到信，就请假飞快地划船前往无锡，跟东林党的各位君子一起探讨学问。等他回去后，告诉他的孩子说：“读书自然有向上奋进的路，至于功名科第，那是小事。你们只把文章作为进身的方法，却不寻求圣贤的最好思想，纵使大富大贵到做大将做宰相，也只是像管仲晏婴这一类人罢了，怎么能从容地达到儒家深奥的知识殿堂呢？

②是时，魏忠贤乱政，万公既以忤珰，廷杖死；杨、左诸君子亦相继填牢户。公感愤，赋诗书于扇。忠贤矫旨逮问士民为叩阍者数百人上谳得旨复官。方候补，而参将方体乾迎珰意，诬劾公延道士方景阳诅咒厂臣，景阳拷死，景阳固未识公，公亦未与景阳质，遽送刑部。 ． 这时，魏忠贤参与扰乱朝政，万燝因为不顺从弄权作奸的魏忠贤，被魏忠贤他们杖打而死；杨涟、左光斗等君子们也接连被投入监狱。刘铎感到气愤，在扇子上写了一首讽刺诗。魏忠贤假托帝王诏命逮捕问罪刘铎，为刘铎直接向皇上申诉冤情的读书人和百姓有几百个，要求呈报朝廷请求定案，刘铎得到皇帝的命令恢复官职。正当他在候补时，参将方体乾迎合魏忠贤的意思，诬陷刘铎请道士方景阳诅咒厂臣魏忠贤，方景阳被拷打而死。方景阳本来就不认识刘铎，刘铎也不跟景阳对质，就被送到刑部。

③薛贞者，陕西韩城人，万历辛丑进士，忠贤义子也，适为刑部尚书。当此之时，薛贞坐，堂皇盛气诘公曰：“咄！铎来。若有目无珠耶?有胸无心耶?朝廷信任上公，如日中天，若敢毁谤如是耶?”曰：“固也！铎目无公等之珠，胸无公等之心，故不能开公等之口。罪将奚逃?”贞仰天而笑，环顾左右曰：“不分世间乃有如是绝无心肝人也！”因叱公曰：“汝欲谁恃?谁将己富贵干预汝身命耶?”公亦笑应之曰：“一时之富贵有限，千秋之清议难逃。”贞大怒，笞之数十，遂当公罪，斩西市，或谓贞曰：“铎，妄人耳！罪之以辟，得非杀人以媚人，

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为须眉丈夫笑乎?”贞曰：“世所谓须眉直仕路，鬼门关耳！诚得上公欢心，笑亦何损?巾帼者，致尊显之要术也。名与利孰重?子亦拙于算矣。”未几，忠贤败，贞亦坐辟。 ． 薛贞是陕西韩城的人，万历辛丑时的进士，他是魏忠贤的干儿子，刚担任刑部尚书。正当这时，薛贞来审理定罪，他冠冕堂皇骄傲蛮横地质问刘铎：“咄！刘铎上来。你难道有眼无珠吗?有心里没有打算吗?朝廷信任我义父魏忠贤，他的权势如日中天，你竟敢这样地毁谤他吗?”刘铎说：“确实！我刘铎眼中没有像你们这样的眼珠，胸中没有像你们这样的打算，所以我不能开口说你们一样的话。打算罚我到哪里?” 薛贞仰天大笑，向周围人看了一下说：“没料想到世间竟然有像这样没一点心肝的人！”于是呵斥刘铎说：“你想依靠谁?谁会用自己的富贵权势来为你的身家性命操心?”刘铎笑着回答他说：“一时的富有和显贵是有限，但身后功过将被千秋万代的人评议是难免的。”薛贞很生气，杖打了刘铎几十下，就判了刘铎死罪，在西市斩首。有人对薛贞说：“刘铎是个无知妄为的人罢了！依法给予刑罚。恐怕用杀人来讨好别人要被大丈夫们取笑吧？”薛贞说：“世人所说的大丈夫正直的为官之道，是道鬼门关罢了！如果能够讨得义父魏忠贤的欢心，即使被人取笑又有什么损害?名与利哪个更重要?你也不善于谋划了。”不久，忠贤事发失败，薛贞也被判罪。

④公之死也，扬民闻之，为罢市巷哭者七日夕，立庙祀之。官有疑狱，祷于祠，夜即见梦，如言州民，无遁情。公始祖剪官行人，忤时宰，遣使绝域，不屈遇害；再传文懿公宜、忠愍公球，俱以文章节烈称，盖忠贞世笃云。 (选自《前明忠义别传卷六·刘太仆传附吴怀贤》)

刘铎被害的时候，扬州百姓得知这个消息，为(纪念)他停止交易、在街巷上哭泣整整七天，建立祠堂来祭祀他。官俯有疑难的案件，就到祠里去祈祷，夜里就能在梦中出现，像扬州百姓所说的，没有隐藏实情。刘铎的始祖剪官行人，触犯了当时的宰相，被派遣到极遥远的地方，始终不屈服最终遇害；后世的文懿公刘宜、忠愍公刘球，都是凭以文章才气出色、气节刚正忠烈著称，大概是对君主的忠诚坚定地世代相传着。

注释： 1厂臣：明 东厂、西厂的主官。亦专指 魏忠贤。1.无心：无意，没有打算。没有成见。佛教语，指解脱邪念的真心。2.清议：一种品评人物的风气3.妄人：无知妄为的人 4. 绝域：极遥远的地方或.路途险阻与外界隔绝的地方。5.忠贞：是一种节操，是一种气节。它既是指，也可以是指夫妇之间的一种忠诚与贞操。尤其对后者而言，它是中华民族的一个传统美德，世代相传。6.笃：忠实专一、深厚、厚重、加厚 9. 节烈：指旧时守节或殉节的妇女或者性格贞烈、刚正。

15.写出下列加点词在句中的意思。(2分) (1)丁忧归（ 遭遇 ） ) (2)坐辟( 判罪 ) (学生多答“犯罪”） ．．16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。(2分) (1)即飞棹过无锡( D ) A.督察 B.拜访 C.渡过 D.前往 ．(2)公亦与景阳质( B ) A.抵押 B.对质 C.询问 D.评断 ．

17.对第①段画线句理解正确的一项是( C )。(2分)【选择题，缺选项] C勉励儿子追求圣贤之道 18.用“/”为画线句断句。(3分)

忠贤矫旨逮问士民为叩阍者数百人上谳得旨复官 忠贤矫旨逮问/士民为叩阉者数百人/上谳/得旨复官 19.翻译句子。(5分)

公之死也，扬民闻之，为之罢市巷哭者七日夕，立庙祀之。

公被害的时候，扬州百姓得知这个消息，为(纪念)他停止交易、在街巷上哭泣整整七天，建立祠堂来祭祀他。【评分细则：公之死也/扬民闻之/为之罢市/巷哭者七日夕/立庙祀之，

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共五点,1点1分]

20.在第③段如何塑造刘铎的形象?(4分)

以刘铎怒斥薛贞自表心态的语言和“笑应之”的神态，正面描写刘铎刚正不阿、大义凛然的形象；写薛贞“盛气请公”“仰天而笑”的神情，以及谄媚魏的语言，刻画出无耻小人的形象，侧面烘托刘铎忠贞节烈的形象。{正面描写、侧面描写各2分】

（五)阅读下文，完成第21-25题

见苏仁仲提举书 杨万里

①某闻君子之于世，无意于合也。有意于合者，折旋委曲，惟合□求。然未得其所无，先丧其所有。古之君子所以合者，惟无意于合也。无意于合人者，有守于已者也。有守于已者，是惟无合于人，合则胶固而不可解者。 我听说君子在这世上，是无意于迎合别人的。有意于迎合别人的人，要不断周旋迁就、曲从他人，只求迎合他人。但是还没有得到他自己所没有的，却先丧失了自己所拥有的。古代君子和睦融合的原因，只是无意于迎合别人。无意于迎合别人的人，是能够守住自己的本心。能守住自己本心的人，这只是无意于迎合他人的人，和睦融合的关系就会牢不可破。

②昔齐人鼓瑟以干齐王，而有骂之者，曰“王好竽而子鼓瑟，瑟虽工，如王之不好何?”说者往往笑齐人之工于瑟而不工于求齐，以为不求合者之戒。嗟夫！是知齐人之拙于合而不合，未知唐人之巧于合而不合。韦苏州之诗，天下之所同美也，客有效韦公之体以见公者，而公不悦。既而以已平生之诗见公，而公悦之。当其效人之诗体以求合于人，自以为巧矣，而其巧适所以为拙，则夫舍已以徇于人，与夫信已以俟于人，其巧拙未易以相过也。彼齐人者，患瑟之不工而已矣。瑟果工矣，天下必有好瑟者矣，无遇于此，安知不有遇于彼哉?且吾之所能者瑟也，所不能者竽也，今舍瑟而学竽，竽未能而瑟先忘矣。吾且不吾信，安能使王之吾信乎?与其学竽而未必能也，孰若工瑟以有待也?世之君子不惩于唐人之巧而惩于齐人之拙，则亦误矣。

从前齐国人鼓瑟来向齐王求取功名，就有人骂他说：“大王喜欢听人吹竽而你却演奏瑟，瑟演奏得虽然很好，但大王不喜欢有什么办法？”说的人常常取笑那个齐国人擅长于演奏瑟却不擅长于在齐国谋求发展，人们认为这是不谋求迎合的人的警戒。唉！这是只知道齐国人不擅长于迎合就没有办成事，不知道唐朝有人巧于迎合却也没有办成事的。韦苏州的诗，是天下的人共同赞美的，有个带着自己仿效韦先生的诗来拜见韦先生的人，但韦先生见了却不高兴。不久那人用自己平时写的诗来拜见韦苏州，韦先生却高兴了。当他仿效他人的诗来想迎合他人，自认为是取巧了，但他的取巧恰恰成为他显拙的原因，那么哪种舍弃自己的本性（特色）来向人显示(非自己特色），跟那种相信自己特色来等待他人的发现，他们的聪明与笨拙是很难看出来的。那个齐国人，是担心不擅长演奏瑟罢了。瑟演奏得固然好的话，天下一定会有喜欢演奏瑟的人，在这时没有遇上，怎么知道在将来不会遇到呢？再说我之所以能够演奏瑟，是我不能够演奏竽啊，现在舍弃演奏瑟而去学习演奏竽，竽不一定能演奏好却先忘了演奏瑟了。我尚且不能确信自己，怎么能使大王相信我呢？与其学竽也不一定能学好，还不如专攻瑟来等待希望出现呢?世上的君子不以唐人的取巧来警戒却以齐人之笨拙作警戒，这也是一种错误啊。

③阁下乘使者车，方春而行部，其风采之所动，声光之所临，士之挟寸长、负片善者，孰不翘首企足，愿忠而望赐也哉！甲则曰：“苏公之所好者何道”?乙则曰：“苏公之所恶者何事?”趋其所好而避其所恶，惟恐后也。噫！是知所以求合之合，而未知不求合之合也。阁下以元祐名相之子孙，而退然若一介之寒士。文学行艺加人数等，而欿然如有所不及。其未用也，初不愠于退；用之而未尽也，亦不怿于进。小人之所异而忌焉，君子之所同而怙焉。公之于人，盖未始有意于求合者。公则不欲求合于人，而顾欲人之求合于已耶?

2021春考语文卷解析及解题指导(《刘铎传》《见苏仁仲提举书》全文翻译)

阁下您乘着使者的车，正是春风得意地到衙门做事，你拥有那动人的风度神采，令人

羡慕的声誉风光，但凡拥有一点知识，带着一片善心的读书人，谁不是仰起头踮起脚地殷切盼望，自愿尽忠于你又希望得到你的提携赏赐啊！甲就会说：“苏公喜欢的是什么”?乙就会说：“苏公讨厌什么事?”然后他们就紧跟着你喜欢的躲避你讨厌的，只怕自己落后了。唉！这是知道用来谋求迎合的和睦，而不知道不寻求迎合的和睦啊。阁下您有元祐名相的子孙身份，却谦卑得像一个出身低微的读书人。其实每个人的文学德行技艺及命运等各不相同，然而人们担心自己如果不能实现理想。概还没有被任用时，当初在民间是不生气的；被任用却不能尽情发挥才能，在朝堂上就会不高兴。小人意见不合而互相猜忌，君子思想统一而互相依靠。您对于人，大概还没有对谋求迎合者有意。您就不想被人谋求迎合，还是只想别人对自己谋求迎合呢？

④某生晚而学无朋，地寒而时无遭，将欲挈不肖之身以自进于门下。既无可喜之状以取悦，又无求合之言以取售，而独持此书以见焉，不知者又以为拙也。夫以巧而求合于人者，某实耻之，不惟某耻之，阁下实耻之也。

学生我在修学过程中没有找到正真的朋友，身处寒门有没有遇到好时运，想将不才的我投靠在您的门下。但我既没有值得欣喜的情形来取悦于您，又没有谋求迎合的话来推荐自己，而只是拿着这封信来拜见您，不了解的人又要认为我笨拙了。那些用巧而被人谋求迎合的人，我确实认为他们太无耻，不只是我认为他们无耻，阁下您实际上也认为他们无耻。

21.可填入第①段方框处的虚词是( B )。(1分) A.于 B.之 C.以 D.而

22.第①段“然未得其所无而先丧其所有”中的“所无”“所有”具体指什么?(2分)

“所无”是他人的喜爱、赏识，自己愿望的实现；“所有”指自己固有的品行和擅长的东西。

23齐人如果致力于“不求合之合”他的做法应该是( )。(3分)(选择题，缺选项】

继续鼓瑟，等待知音

24。分析第③段在文中的作用。 想象了士子们争相迎合的情形，提出批评，承接上文“不求合而合”的观点，切入求进正题，引出下文自己与众不同的求进方式。[评分细则：内容/情感/结构(分两点)]

25本文是杨万里为求见苏仁仲而写的一封信，但与一般求见信恭维对方、介绍自己的写法有所不同，请对此加以分析。

本文不以恭维对方、介绍自己为主要内容，以多半篇幅对合与不合进行议论，主张不求合之合，强调有守于己，保持自己的长处及品行来赢得对方的赏识。文章显示出作者刚正的个性，颇见风骨，与一般的求见信不同。

(三)阅读下列作品，完成第12---14题。 淮南秋夜呈周侃 李嶷

天净河汉高，夜闲砧杵发。清秋忽如此，离恨应难歇。 风乱池上萍，露光竹间月。与君共游处，勿作他乡别。 12.对本诗说法不正确的一项是( )。【选择题，缺选项 “乱”字以风吹表现仕途坎坷

13.这首诗风格（ C ）。【选择题，缺选项---自编的】

A.雄浑悲壮 B.深沉含蓄 C.清幽隽永 D.平淡自然

2021春考语文卷解析及解题指导(《刘铎传》《见苏仁仲提举书》全文翻译)

清幽:清静幽深/清静幽雅。隽永：形容艺术形式所表达的思想感情深沉幽远，意味深长，

引人入胜，犹如余音绕梁，三日不绝，讲究言有尽而意无穷；也常用来表述艺术性较高的作品的审美效果。

14.诗人得知友人周侃离去而写了这首诗，其他版本中最后一句是“忽”开头，请评析哪一个字用得更好?

依据作者想抒发的情感而定。如果侧重于对朋友离开的劝止、对友情的

珍惜，那么“勿”字更合适。如果作者的情感侧重于与朋友他乡作别的心痛与忧伤，那 么“忽作他乡别”更好。不过如果作“忽”，那么同一个字在短短四十字的诗歌中两次出 现，是一个缺点{评分细则：可以分别分析两种版本各自的优劣，也可以选定一个版本分析其优胜之处，根据学生作答中体现的思维水平给分。思考角度还包括“哪一种情感抒发更充分”“哪一种诗味更足”等等}

一.积累应用

1.(1)溯洄从之，道阻且长。《蒹葭》 (2)君子生非异也，善假于物也。《劝学》

(3)《山坡羊·潼关怀古》中 “峰峦如聚，波涛如怒 ”以比拟手法描绘潼关的险峻地势，极富动感。

2.(1)学生想写一幅书法作品送给老师挂在书房，下面合适的一项是（ D ）。 D老骥伏枥，志在千里

(2)下面句子中成语使用恰当的是（ C ）

A.藏龙卧虎 B.国色天香 C.来势汹汹 D.沸反盈天 二. 阅读

小说家的情感流溢

3.这种情形，就像机敏的蚂蚁，伴之探测器，找到它合适的食物 ．．．．．．．．

与加点词对应正确的是( B ) B.作者 情感 材料

4.第⑤段口处填入的句子语序正确的是（ A ）

5.如果要为第⑦段“有的作者把自己隐藏在材料背后，让材料说话”这一说法提供支持，以下最有效的一项是（ D ）

A.《聊斋志异》故事离奇，也不避讳对社会的批判。

B.《水浒传》成功运用白话，形式上开辟了一个新的世界。 C.《三国演义》对刘备和诸葛亮的赞美之情溢于言表。 D.《红楼梦》冷静客观地塑造人物，人物形象真切生动。 6.具体说明“他的能力越强，权力越小”。

小说家的写作能力，如透过材料呈现世界、内心的能力越强，他以意图支配情感、材料及给读者强加影响的权限就越小。

评分细则：能力1分，权限1分，两者的关系大小比较1分。

7.文章是如何对小说创作“常常不完全是情感的自然流溢”展开论述的?

先明确情感在小说写作中组织材料的关键作用，基于隐含前提“小说反映世界”(1分)；而世界的复杂性常超出既有逻辑框架，所以小说材料的组合并不完全符合逻辑(1分)。情感流溢应适度节制，不能过于直接强烈(1分)；另外，情感流溢受意图制约，不过创作目的不能干扰情感和材料，而应与其融为一体(1分)。这样，文章从材料选择和创作目的两个方面论述了“小说写作并不完全是情感的自然流溢”这一观点。(1分)[5分,1点1分，给满为止。]

2021春考语文卷解析及解题指导(《刘铎传》《见苏仁仲提举书》全文翻译)

三.写作

有人说，没有事实的看法是空洞的，没有看法的事实是无力的。对此你有怎样的思

考?请写一篇文章，谈谈你的想法。 要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。

2020春考语文卷（2020.1.5）

一.积累应用

1.(1) ，道阻且长。《蒹葭》 (2)君子生非异也， 。《劝学》

(3)《山坡羊·潼关怀古》中 “ ， ”以比拟手法描绘潼关的险峻地势，极富动感。

2.(1)学生想写一幅书法作品送给老师挂在书房，下面合适的一项是（ ）。 D老骥伏枥，志在千里

(2)下面句子中成语使用恰当的是（ ）

A.藏龙卧虎 B.国色天香 C.来势汹汹 D.沸反盈天 二. 阅读

小说家的情感流溢 3.这种情形，就像机敏的蚂蚁，伴之探测器，找到它合适的食物 ．．．．．．．．

与加点词对应正确的是( ) B.作者 情感 材料

4.第⑤段口处填入的句子语序正确的是（ ）

5.如果要为第⑦段“有的作者把自己隐藏在材料背后，让材料说话”这一说法提供支持，以下最有效的一项是（ ）

A.《聊斋志异》故事离奇，也不避讳对社会的批判。

B.《水浒传》成功运用白话，形式上开辟了一个新的世界。 C.《三国演义》对刘备和诸葛亮的赞美之情溢于言表。 D.《红楼梦》冷静客观地塑造人物，人物形象真切生动。 6.具体说明“他的能力越强，权力越小”。

7.文章是如何对小说创作“常常不完全是情感的自然流溢”展开论述的?

（二）阅读下文，完成第8----11题 踩星星的孩子

大冬瓜最终掉落下来，稳稳当当落在背篓里。小女孩嬉嬉的笑着，自觉得做了件最了

不起的事。小男孩说：“你爸爸可能还想让冬瓜长大些，你要挨骂。” 小女孩说：”才不，爸爸会很高兴，他最喜欢我了，给我讲大笨熊的故事。”小女孩蹲下，两条手臂伸进背篓背带，往小肩膀上一套，艰难的直起腰来，口中说着：“好重的大冬瓜。”

2021春考语文卷解析及解题指导(《刘铎传》《见苏仁仲提举书》全文翻译)

试了好几次，没能背得动。 ，小男孩说：我力气比你大，我替你背。

小女孩说：“不准。”继续努力着站起。 当太阳西去的余辉洒在小女孩身上时，背篓被背起来了。小女孩一张小小的脸上累出了细微的汗，却嘿嘿的笑了起来。 小女孩开始走，一步，再一步，又一步，每步都走得歪歪斜斜，像她爷爷醉酒时的样子。小女孩念着“一、二、三……”佝偻着背，眼睛盯着小路，两只小手护着背篓背带，不忘对小男孩说：“快点跟上，这是你唯一比我走得快的机会。” 小男孩不服气地噘着嘴，不着声。

用平时可走三倍路的时间走了一段路，小男孩说：“天快黑了。” 小女孩说：“有月亮。”小男孩说：“月亮不照路。”小女孩说：“就照！” 小男孩说：“晚了要挨揍。” 小女孩说：“你们村又没竹子。”

在下一个小坎的时候，小女孩脚软了一下，差点摔倒。 小男孩说：“我力气比你大，我替你背。”小女孩说：“不准！”

走到小河边时，小男孩和小女孩低着走路的头，看到了河里的星星，随着水的流动，一闪一闪的，一晃一晃的。

小河有供人渡河的石墩，小男孩说：“小心踩，莫要摔河里。” 小女孩说：“我要踩星星。”小脚在地上蹭了几下，鞋子就蹭掉了，“给我拿鞋。” 小男孩咕囔几下，却找不到反驳的话，嘟嘟嘴，把小女孩的鞋子提在手上。

大冬瓜和小女孩的身子一样大。加上背篓，遮住了小女孩的身子。脚没被遮住，星星也没被遮住，于是星星被小小的脚丫子踩得粉碎，清凉的河水渐起来，又落下。落下后，被踩碎的星星又出现，晃啊晃的。 过河处的河水浅，还没及膝盖。小女孩开心的笑着，数被她踩的星星：“一、二、三……”星星在晃动，小女孩背上背着的大冬瓜也晃动。 小男孩走在石墩上，走一步停一会，他要等踩星星的小女孩。 “下河来踩星星！”小女孩命令。 “我喜欢看你踩星星。”小男孩说。 小女孩说：“你们村又没竹子” 小男孩说：“我喜欢看你踩星星，我没怕妈妈揍。” “那好吧。”小女孩又自顾自踩星星了，呵呵的笑着。

距小女孩身旁一尺处有颗又大又亮的星星，小女孩含笑打量着，右脚高高抬起，对准星星。 “啪！”那颗又大又亮的星星碎了，满河的星星都碎了，小女孩跌倒在满是星星的河里，大冬瓜和小背篓也跌入满是星星的河里。

小男孩跳进河里，在碎了的星星还没恢复时又把它们踩碎，碎在清澈的河里。小男孩赶忙说：“快起来。” 小女孩哭着说：“呜呜呜，我的大冬瓜摔破了，呜呜呜……” 小男孩赶忙去检查大冬瓜，然后说：“不要哭，大冬瓜好好的。”

小女孩笑了，笑着站了起来，脸上挂着两颗大大的眼泪，比星星还亮。星星越来越多，小溪哗啦啦的唱着轻快的歌声，星星越来越多了，月亮也出来凑热闹了，看着两个人一起踩星星。

小男孩说：“我替你背大冬瓜。”小女孩说：“恩。”

小背篓背在了小男孩肩膀上，还没等走，就听到河边有人喊：“晨晨！晨晨！星星出来 了，你在哪里?

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小女孩说：“是爷爷来找我了，爷爷最疼我。”然后对着岸上用小嗓子大声应，“爷爷，爷

爷！河里好多星星！你帮我把星星带回家！”

一个和蔼的老头来到两个小孩子身边，笑着对小女孩说：“爷爷给你烤了很多红薯，比河里的星星还多，回家让你吃个够。” 小女孩说：“我最喜欢吃烤红薯了，爷爷真好。爷爷，我摘了园子里的大冬瓜！我背不动了，就掉河里了。”

老人用手摸摸小女孩湿湿的前额，温和的说：“快点跟爷爷回去，莫要做凉了。大冬瓜我替你背哈，有爷爷在呢。”老人回转头来对小男孩说：“娃娃，你不是咱村的，是小河村的吗?”

“他是小河村的，叫白开，白冬瓜的白，开鼻涕的开！他和我一个班，我们坐一桌，成绩没我好。”小男孩还没开口说话，小女孩就先喳喳喳的替他说了出来。小男孩瞪了她一眼，脸涨红了，想为自己分辨，自己才不开鼻涕呢。话没出口，老人就笑呵呵说；“小河村只有一家姓白的，我知道你谁家的娃娃了。来，到我家去吃个烤红薯，吃完了我送你回家。天黑了，你小娃娃路上害怕。

“回家喽！回家喽！\"小女孩对着满天的星星大声说。 “回家喽！回家喽！\"小男孩对着满天的星星大声说。 “不准学我！\"小女孩说。

老人背着小女孩的小背篓，背篓里装个大冬瓜，左手牵着小女孩，右手牵着小男孩，乐呵呵的说：“回家吃红薯去喽！”

背后的小河哗哗的流淌着，飘荡着满河的星星。 8.对划曲线句的作用进行分析。（3分）

9.文中画线这组对话很传神，请加以具体分析。

10.文章标题是“踩星星的孩子”，却用了三分之一的文字写孩子摘冬瓜，这样的安排是否合理，请你谈谈对此的看法。

11.《小说家的情感流溢》第⑧段提出“小说不要有作者意图的强势入侵”分析本文是否符合这一观点。

(三)阅读下列作品，完成第12---14题。

淮南秋夜呈周侃 李嶷

天净河汉高，夜闲砧杵发。清秋忽如此，离恨应难歇。

风乱池上萍，露光竹间月。与君共游处，勿作他乡别。

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12.对本诗说法不正确的一项是( )。【选择题，缺选项

13.这首诗风格（ ）。【选择题，缺选项】

14.诗人得知友人周侃离去而写了这首诗，其他版本中最后一句是“忽”开头，请评析哪一个字用得更好?

(四)阅读下文，完成第15---20题

刘铎传

①公讳铎，字我以，号洞初，庐陵人。万历丙辰进土，授刑部主事，转员外，晋郎中。

丁忧归。服阙，知扬州。万忠贞公燝与公同年，相知最密，遗公书讲东林，谓“人生不闻至．

道，如入宝山空手而返。朝闻夕死，学者素愿。足下咫尺梁溪，可失此机会耶?”公得书，即请假飞棹过无锡，与东林诸君子讲学。既还，语子曰：“读书自有向上路，至于功名科第，．其事末矣。汝曹第以文辞为进身计，而不求圣贤至道，纵富贵至将相，亦管晏辈流耳，乌能曳履登孔子堂哉?” ②是时，魏忠贤乱政，万公既以忤珰，廷杖死；杨、左诸君子亦相继填牢户。公感愤，赋诗书于扇。忠贤矫旨逮问士民为叩阍者数百人上谳得旨复官。方候补，而参将方体乾迎珰意，诬劾公延道士方景阳诅咒厂臣，景阳拷死，景阳固未识公，公亦未与景阳质，遽送刑部。 ． ③薛贞者，陕西韩城人，万历辛丑进士，忠贤义子也，适为刑部尚书。当此之时，薛贞坐，堂皇盛气诘公曰：“咄！铎来。若有目无珠耶?有胸无心耶?朝廷信任上公，如日中天，若敢毁谤如是耶?”曰：“固也！铎目无公等之珠，胸无公等之心，故不能开公等之口。罪将奚逃?”贞仰天而笑，环顾左右曰：“不分世间乃有如是绝无心肝人也！”因叱公曰：“汝欲谁恃?谁将己富贵干预汝身命耶?”公亦笑应之曰：“一时之富贵有限，千秋之清议难逃。”贞大怒，笞之数十，遂当公罪，斩西市，或谓贞曰：“铎，妄人耳！罪之以辟，得非杀人以媚人，为须眉丈夫笑乎?”贞曰：“世所谓须眉直仕路，鬼门关耳！诚得上公欢心，笑亦何损?名与利孰重?子亦拙于算矣。”未几，忠贤败，贞亦坐辟。 ． ④公之死也，扬民闻之，为罢市巷哭者七日夕，立庙祀之。官有疑狱，祷于祠，夜即见梦，如言州民，无遁情。公始祖剪官行人，忤时宰，遣使绝域，不屈遇害；再传文懿公宜、忠愍公球，俱以文章节烈称，盖忠贞世笃云。 (选自《前明忠义别传卷六·刘太仆传附吴怀贤》)

15.写出下列加点词在句中的意思。(2分) (1)丁忧归（ ） (2)坐辟 ( ) ．．16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。(2分) (1)即飞棹过无锡( ) A.督察 B.拜访 C.渡过 D.前往 ．(2)公亦与景阳质( ) A.抵押 B.对质 C.询问 D.评断 ．

17.对第①段画线句理解正确的一项是( )。(2分)【选择题，缺选项]

18.用“/”为画线句断句。(3分)

忠贤矫旨逮问士民为叩阍者数百人上谳得旨复官 19.翻译句子。(5分)

公之死也，扬民闻之，为之罢市巷哭者七日夕，立庙祀之。

2021春考语文卷解析及解题指导(《刘铎传》《见苏仁仲提举书》全文翻译)

20.在第③段如何塑造刘铎的形象?(4分)

（五)阅读下文，完成第21-25题

见苏仁仲提举书 杨万里

①某闻君子之于世，无意于合也。有意于合者，折旋委曲，惟合□求。然未得其所无，先丧其所有。古之君子所以合者，惟无意于合也。无意于合人者，有守于已者也。有守于已者，是惟无合于人，合则胶固而不可解者。 ②昔齐人鼓瑟以干齐王，而有骂之者，曰“王好竽而子鼓瑟，瑟虽工，如王之不好何?”说者往往笑齐人之工于瑟而不工于求齐，以为不求合者之戒。嗟夫！是知齐人之拙于合而不合，未知唐人之巧于合而不合。韦苏州之诗，天下之所同美也，客有效韦公之体以见公者，而公不悦。既而以已平生之诗见公，而公悦之。当其效人之诗体以求合于人，自以为巧矣，而其巧适所以为拙，则夫舍已以徇于人，与夫信已以俟于人，其巧拙未易以相过也。彼齐人者，患瑟之不工而已矣。瑟果工矣，天下必有好瑟者矣，无遇于此，安知不有遇于彼哉?且吾之所能者瑟也，所不能者竽也，今舍瑟而学竽，竽未能而瑟先忘矣。吾且不吾信，安能使王之吾信乎?与其学竽而未必能也，孰若工瑟以有待也?世之君子不惩于唐人之巧而惩于齐人之拙，则亦误矣。

③阁下乘使者车，方春而行部，其风采之所动，声光之所临，士之挟寸长、负片善者，孰不翘首企足，愿忠而望赐也哉！甲则曰：“苏公之所好者何道”?乙则曰：“苏公之所恶者何事?”趋其所好而避其所恶，惟恐后也。噫！是知所以求合之合，而未知不求合之合也。阁下以元祐名相之子孙，而退然若一介之寒士。文学行艺加人数等，而欿然如有所不及。其未用也，初不愠于退；用之而未尽也，亦不怿于进。小人之所异而忌焉，君子之所同而怙焉。公之于人，盖未始有意于求合者。公则不欲求合于人，而顾欲人之求合于已耶?

④某生晚而学无朋，地寒而时无遭，将欲挈不肖之身以自进于门下。既无可喜之状以取悦，又无求合之言以取售，而独持此书以见焉，不知者又以为拙也。夫以巧而求合于人者，某实耻之，不惟某耻之，阁下实耻之也。

21.可填入第①段方框处的虚词是( )。(1分) A.于 B.之 C.以 D.而 22.第①段“然未得其所无而先丧其所有”中的“所无”“所有”具体指什么?(2分)

23齐人如果致力于“不求合之合”他的做法应该是( )。(3分)(选择题，缺选项】

24。分析第③段在文中的作用。

25本文是杨万里为求见苏仁仲而写的一封信，但与一般求见信恭维对方、介绍自己的写法有所不同，请对此加以分析。

三.写作

2021春考语文卷解析及解题指导(《刘铎传》《见苏仁仲提举书》全文翻译)

有人说，没有事实的看法是空洞的，没有看法的事实是无力的。对此你有怎样的思

考?请写一篇文章，谈谈你的想法。

要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。

（三）阅读下列作品，完成第12--14题

淮南秋夜呈周侃 [1] 李疑

天净河汉高，夜闲砧杵发。清秋忽如此，离恨应难歇。

风乱池上萍，露光竹间月。与君共游处，勿作他乡别。 [2] 注释①河汉：指银河 ②砧杵：亦作“碪杵”。指捣衣石和棒槌。亦指捣衣。

作者简介：李嶷（约公元七四一年前后在世）字号、籍贯、生平均不详，约唐玄宗开元末前后在世。工诗，有侠气。公元七二七年，（开元十五年）登进士第。官左武卫录事。嶷诗今仅存六首，《全唐诗》殷墦称其鲜洁有规矩。 （四）阅读下文，完成第15--20题。

公讳铎，字我以，号洞初，庐陵人。万历丙辰进士，授刑部主事， 从小工诗文、草书，善绘画，学识渊博，胆识超人，万历丙辰进士。殿试那天，因饮酒过量，对策书写越幅，以致挤占了读卷诸臣题写职衔姓名的位置，失去鼎甲。起初授职于刑部主事，后升为郎中。任职期间，办事公正、光明磊落，为人诚实，为民解忧，深得忠臣和老百姓的拥护及爱戴。 据《明史》记载，扬州知府刘铎“愤忠贤乱政,作诗书僧扇,有‘阴霾国事非’句,犯下。在毅宗即位（1628年）后，阉党魏忠贤受诛，刘铎冤案得以平反昭雪，他被朝廷授太仆寺少卿，封为忠烈，赐谕祭葬。明代天启年间所画的《罗汉图》被列为国宝级画，在清末被溥仪带出，是否流失不详。

刘铎在刑部任事期间，执法如山，不徇私情，路见不平就要管。 有一次，遇商贾李朝被内臣陈正己所害，“阉党”魏忠贤知情后，不但不绳之以法严惩内臣陈正己，反而将受害者李朝投入狱中，迟迟不过问此事。刘铎目睹一切，坚持正义，大胆向众臣陈述陈正己之罪。魏忠贤明知己错，却不思改，反而对刘铎恨之入骨。从此，他绞尽脑汁陷害刘铎。但又畏惧刘铎才华出众，不敢与之正面交锋，便在熹宗面前进谗言，诬告胡诌刘铎所谓的“罪状”，陷害忠良，直至把刘铎由刑部郎中贬为扬州知府。即便如此，魏忠贤还不罢休，总想把刘铎置于死地而后快。 刘铎被贬到达扬州后，时值大旱之季，赤地千里，桑田茶园到处一片荒芜，广大田农桑民饥寒难熬。刘铎见状，心中着急，布衣芒鞋立即深入农田桑园了解灾情，洞悉百姓疾苦，到处张贴告示，减免赋税，切实为民分忧。刘铎一心为民着想、脚踏实地的办事作风，深得扬州老百姓的拥戴。

而恰恰相反的是，魏忠贤到达扬州后，置百姓疾苦于不顾，整天身在府内花天酒地独享其乐，遭百姓的唾沫与愤慨。有一天，魏忠贤探知刘铎有一把制作精美、雕绣细湛的凤羽宝扇，便强行向刘铎索取。刘铎无奈，便以藏头诗题于扇上，诗四句，每句诗的开头一字联读为“何等小人”之意，然后将凤羽扇送给魏忠贤。魏忠贤不懂其意，理所应当的乐而受之。不料在一次佛礼时，被一名叫本福的禅师破解扇诗含意，魏忠贤听后，勃然大怒，深感刘铎确是一个桀骜的才子难驯。

为除心患，魏忠贤便设计一金夜壶（盛尿器皿），并暗暗在壶底刻上皇帝年号字样，赠送给刘铎。刘铎因不知是魏忠贤的阴谋，由此上当。魏忠贤将壶一送出，立即在皇上面前诬

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陷刘铎侮辱皇上，皇上未察觉是魏忠贤的奸计，听信了馋言，以犯上和欺君之罪将刘铎押至

燕京，打入天牢。刘铎从此噩梦连连，以血洗身。

在狱中，刘铎受尽酷刑，他们强制刘铎坐铜炉，烧火于下，身缠锡蛇，灌之以沸汤。刘铎撕心裂肺，疼痛难忍，多次昏死过去。即使如此残酷的威逼，刘铎仍不屈服，铁骨铮铮，气贯长虹！奸臣们气急败坏，恼羞成怒，却无奈于刘铎。 刘铎受狱期间，其妻萧氏携幼女淑英不远千里辗转来到燕京探监。目睹夫君刘铎被酷刑折磨得遍体鳞伤、面目全非之模样，萧氏心如刀绞，悲愤填膺，立即击鼓诉冤，但被奸党阻拦。继而萧氏又上书求代，奸党同样不向上禀报，此情让萧氏悲愤不已。见妻如此悲伤，刘铎作诗安慰妻子：“十载抛闲一钓纶，整缨拂剑学为臣。漫悬赤手浣明月，忽碎丹心染暗尘。鹦鹉由来忌作赋，豺狼未去空埋轮。孤魂准绕长安阙，莫遣巫阳下碧旻。”“英雄到此岂趑趄，气作山河血作王。手掷玄黄还宇宙，身遗清白谱庭除。孤忠无绊休同死，断骨宜尘莫上书。知汝百年能不负，铜肝铁胆颇如余。” 刘铎同时还在狱中书告故乡族人：“铎一片血肠，秉正嫉邪，致忤中贵……。罗织文致，不至杀其身不止。然三诣诏狱，数被惨刑，毅然承当，神色未尝少变，是亦忠义之所激也。千载之下公论，未知作何景象。今已矣，不得复见叔兄弟侄矣！惟是数亩薄业，表为义租，以济贫困，且以给吾侪读书之资，成吾初念云尔。”临死之际，刘铎仍不忘捐赠田地，帮助家乡贫困子弟读书，可见境界之高，胸怀博大。 刘铎在狱中虽屡遭惨刑，但始终未招一字，他坚信自己所作所为于民于己都无愧。在毫无供词、罪证之下，“阉党”魏忠贤恼羞成怒，一手再次策划恶毒奸谋，最终以“讪谤罪”将刘铎缚赴西市残忍杀害。 临刑前，刘铎大义凛然，口占一律：“大限年来五十三，翻身跳出是非关。魂魄先从三岛去，诗书悉付六丁担。无棺任凭鱼腹葬，有骨徒教野狗衔。龙逢比干归泉下，此去相逢面不惭。”这一年是天启丙寅年（1626年）。在毅宗即位（1628年）后，阉党魏忠贤受诛，刘铎冤案得以平反昭雪，他被朝廷授太仆寺少卿，封为忠烈，赐谕祭葬。其妻萧氏携幼女艰苦万里，扶柩回乡。 1966年以前，安福县甘洛乡三舍村刘铎后裔厅堂上还保存着刘铎手书用樟板雕刻并镏金的一副对联：“池上群鹅朝日暮，天涯雁足帛传书。”字体遒劲风流，令人仰慕。

（五）阅读下文，完成第21--25题

见苏仁仲提举书 杨万里 苏仁仲(1157～1166前后)宋历阳县令、提举。

【耆旧续闻】吕伯恭先生，尝言往日见苏仁仲提举，坐语移时，因论及诗。苏言南渡之初，朱新仲寓居严陵时，汪彦章南迁，便道过新仲。适值清明。朱《送行》诗云：天气未佳宜且住，风波如此欲安之。盖用颜鲁公贴，及谢安事。语意浑成，全不觉用事。二十年欲效此体，用意不到，比作陆仲高挽章。偶然得之云：残年但愿长相见，今雨那知更不来。盖用杜子美诗句：但愿残年饱吃饭，但愿无事常相见。及秋述常时车马之客，旧雨来今雨不来。亦不觉用事也，恐可庶几焉。[宋]王明清撰《挥麈三录》秦会之暮年作《示孙文》云：“曾南丰辟陈无己、邢和叔为《英宗皇帝实录》检讨官，初呈稿，无己便蒙许可，至邢乃遭横笔，又微声数称乱道。邢尚气，跽以请曰：‘愿善诱。’南丰笔曰：‘措辞自有律令。一不当，即是乱道。请公读，试为公檃括。’邢疾读，至有百余字，南丰曰：‘少止。’涉笔书数句。邢复读，南丰应口以书，略不经意，既毕，授归就编。归阅数十过，终不能有所增损，始大服。自尔识关楗，以文章轩轾诸公间。”以上秦语，其首略云。文之始出，秦方气焰熏天，士大夫争先快睹而传之，今犹有印行者存焉。是时明清考国史及前辈所记，即尝与苏仁仲训直父子言之矣。