当代教育实践与教学研究任务型教学及其在高中英语课堂教学中的运用山西治市第七中学校 刘 芳摘 要：本文对于任务型教学法的定义以及在高中英语课前的准备工作进行探析，同时对于任务型教学法的教学目标制定进行探讨，从而对任务型教学法在高中英语课堂教学中的具体实施过程进行分析，最后，对于任务型教学法在高中英语课堂教学中的课后总结进行分析。希望通过本文，能够为任务型教学法在高中英语课堂教学中的运用提供帮助和参考。关键词：任务型教学 高中英语 课堂教学文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2017-09-0130一、任务型教学法的定义以及需要的课前准备工作探析1.任务型教学法的定义作为的任务型教学法，实际上是在上个世纪末期出现在国外的一种教学方式，这种教学方式的重点在于关注学生的学习方法。总的来说，任务型教学法是一种把学生作为主体，采用自下而上的教学方式，充分的突出英语学习的价值所在。这种教学方法要求教师必须从学生们的角度，来制定教学目标，从而根据学生们实际的英语水平和兴趣爱好来制定具体的任务。一般来说，任务都是以设计和交际为核心的来进行制定的，重点培养学生的解决问题能力和创造性思维，把培养学生的实际应用能力最为教学的核心目的。2.任务型教学法在高中英语课前准备工作探析任务型教学法最大的特点在于，通过教师为学生制定任务的模式来引导学生更加主动的进行学习，并且在完成任务的过程中能够有更多的机会来使用英语，让学生在完成任务之后能够获得更多的成就感，从而有效的增加学生们的学习主动性和积极性。教师在制定任务的过程中应该适当的提升任务的难度，但是要保证学生能够完成，并且要让学生们明白他们通过这项任务能够获得什么样的成果，具有什么样的价值等。任务型教学法的主旨在于把原有的教学目的“让学生们学到什么”转化成“让学生们通过完成任务而领悟到什么”这个过程，也就是说，把学习英语的重点放在掌握语言，而不是学习语言的内容。在进行任务型教学法教学准备的过程中，要把教材作为学生参考的材料之一，而不是全部，它只是一个教师和学生之间的话题，通过话题来引导实际的教学内容。二、任务型教学法的教学目标制定为了配合任务型教学法，需要制定一些教学目标，具体可以分为以下几点：首先，要制定针对英语语言技能的教学目标，也就是要求学生必须读懂课堂教材内容，对于教材内容的主要意义进行了解，并且能够根据了解的内容进行讨论。其次，要进行跨文化内容的比较，例如一些课文是关于美国、英国、加拿大的内容，就需要进行中国和美国或者英国进行文化内容的对比，从而扩展学生们的文化视野。最后，在教学目标当中要加入价值观因素，帮助学生树立正确的全球人民共同繁荣，互相依存的价值观。制定上述的教学目标需要去调查和掌握一定的知识和内容，仅仅靠课本内容是无法实现的，同时也要鼓励学生进行课前预习，通过互联网来查询关于课本知识的相关内容，进而在课堂上进行信息共享，扩展学生们的知识面。三、任务型教学法的具体课堂实施过程分析做好任务型教学法的课前准备和教学目标制定，才能有助于任务型教学法在课堂上的顺利实施，但是在任务型教学法的具体实施过程中，还是需要遵守一定的原则：首先，要明确教师在教学过程中角色定位，也就是任务的设计人和组织人，同·130·时也要进行参与。但是教师应该注意要把自己放在与学生平等的层面，和他们共同去完成任务，而且要把重点的核心任务内容交由学生去完成。其次，要突出任务型教学法实际应用的过程，而不是仅仅被动的听，要通过具体的任务来进行英语的实际应用。再次，要增加任务型教学法进程当中对于英语阅读的重视程度，并且要让学生们以完成任务为目的来进行英语阅读，有目的的进行阅读有利于培养学生们的阅读能力以及阅读技巧。第四，要丰富任务型教学法的课堂活动，要有教师和学生们之间的讨论，也要有学生和学生之间的讨论，如果能进行辩论会起到更好的效果，有效的活跃学生们的思维。最后，要把制定的任务和目标融入到教学活动当中，并且要贯穿始终。四、任务型教学法的课后总结分析对于任务型教学法的课后总结，主要可以分成几个方面，首先，要保证任务目标的明确，任务难易程度制定的得当，在教学过程中要注意拓展学生的视野，适当的加入一些英美等英语国家的文化内容。其次，要把查找资料和研究资料的过程纳入到教学内容当中，增加课堂上的信息共享。另外要注意教学与学生兴趣的结合，提升学生们的英语学习兴趣和学习热情。最后，要对课堂上的教学内容进行充分的准备，才能更好的发挥出任务型教学法的优势，同时要注重学生之间和老师之间的沟通，通过沟通和合作完成任务，来提升学生的合作意识以及英语实际应用能力。五、结束语在高中英语课堂教学过程中对于任务型教学法的应用，实际上仍然有一些需要改进和完善的方面， 例如英语教师应该对于学生的实际水平进行充分的了解，同时要对一切可利用的教学资源善加利用，另外，要对于学生的学习积极性进行激发和调动，如果有学生没有积极的进行配合，那么不能放任自流，应该积极和学生进行沟通。其次，要突出教学的重点内容，不能对所有的环节都使用同样的时间和精力。参考文献：[1]陈树友.任务型教学法在大学英语教学中的运用——评《大学英语教学改革与任务型教学法》[J].当代教育科学,2015,(7):后插8. [2]富苏苏,李荣美.任务型教学法对大学英语翻译教学的启示[J].中国劳动关系学院学报,2012,26(4):120-122. [3]马平.任务型教学法与英语专业基础英语教学[J].外国语文（四川外语学院学报）,2011,27(2):133-136.作者简介：刘芳，山西治市第七中学校，邮编046000，高中英语教师。
