I helped my mum英语教案及教学反思范⽂
英语教案对顺利开展⼩学英语教学活动有着重要的意义，下⾯店铺为⼤家带来⼩学英语I helped mymum英语教案及教学反思，供教师参考。
I helped my mum英语教案：课前准备
教学⽬标： 1.语⾔知识⽬标
(1)掌握动词：cook，walk, play, watch, help, rain, phone的过去式。 (2)学会描述⾃⼰和他⼈在过去某⼀时间所做活动的句型 (3)能够询问对⽅过去活动的句型Did you...?及其回答 2.语⾔技能⽬标
(1)能简单描述⾃⼰及他⼈过去做过的事情。
(2)能⽤“Did you„?Yes, I did./No, I didn’t.”与他⼈进⾏对话交流。 (3)学习chant，并能模仿创作。 3.情感态度⽬标
引导学⽣在⽣活中主动承担⼀些⼒所能及的事情;学⽣在Free talk、Say the chant、Have a match等课堂活动中体验学习英语的兴趣， 强化敢于开⼝、积极参与学习活动、乐于⽤英语交际的效果。
教学重点：
1、学习描述⾃⼰和他⼈在过去某⼀时间所做活动的句型 2、询问对⽅过去活动的句型“Did you„? 及其答语。 3、能运⽤动词的过去时态描述过去的活动。 教学难点：
能运⽤动词的过去时态描述过去的活动。
I helped my mum英语教案：教学过程
Ⅰ、Warming up 1、 Greetings:
T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon. T: I’m very glad to meet you.
I’m very happy to be friends with you. Are you happy? Ss:„
[设计意图]：通过师⽣问答，快速拉近师⽣之间的距离，营造出⼀定的英语氛围。 2、 Chant: Let’s play a chant together.
(Everybody stand up,and show me your hands.)
watch ,watch ,watch watch TV ,watch TV play ,play ,play play on the computer , play on thecomputer help ,help ,help help you ,help me listen ,listen ,listen listen to music ,listen to music cook , cook ,cook，cook fish，cook meat walk ,walk ,walk walk in the park ,walk in the park talk ,talk ,talk talk to friends,talk to friends
[设计意图]：通过这个活动热⾝，复习已经学过的动词及动词短语，并渗透本节课的新新短语，弱化、分散了教学难点，⼜为新课的学习做了铺垫。并调节⽓氛，调动学⽣学习的积极性，创设英语学习氛围。
II Leading in
Boys and girls, you did a good job.
Today we’ll learn Module 9 Unit 1 I helped Mum .(板书课题) (出⽰教学⽬标)
(1)掌握动词：cook，walk, play, watch, help, rain, phone的过去式。 (2)学会描述⾃⼰和他⼈在过去某⼀时间所做活动的句型
(3)能够询问对⽅过去活动的句型Did you...?及其回答 Today is a nice day. It’s sunny and warm.(出⽰单词day教学)。
I’m very happy to introduce my family to you.
[设计意图]通过与学⽣的交流引出本节课学习的任务，在引出任务的基础上与学⽣谈论天⽓引出新单词并进⾏学习。
III、 Presentation(出⽰课件)
1、This is my Mum. She cooked fish yesterday(出⽰yesterday教学)。
I helped Mum. My brother played on the computer. My son watched TV. My Dad walked in thepark. My sister phoned me.
(做打电话的⼿势，教学单词phone，让学⽣猜出意思，出⽰这些句⼦，让学⽣⾃⼰找共同点。然后总结出动词变过去式的规则和⼀般过去时的结构)
【设计意图】通过展⽰照⽚并述说昨天亲⼈们做的事情引出这节课要学习的⼀般过去时态以及动词的过去式，让学⽣通过直观形象的⽅式理解⼀般过去时态以及动词的过去式，初步了解⼀般过去时态的⽤法。
2、课件出⽰动词(请说出下列各动词的过去式)
cook-cooked walk—walked talk—talked watch—watched help—helped listen—listened play--played rain— rained look— looked jump—jumped phone-- phoned dance--danced
【设计意图】在这⾥重点训练学⽣对动词变过去式的掌握总结出⼀般过去时态中⼀般疑问句的结构。
3、⼩组合作练习：Did you „„?及答语Yes, I did. \\No, I didn’t. 学⽣展⽰。 4、学⽣互动询问并填好下列表格(询问⾃⼰的朋友)
watch TV phone listen to music help Mum I 例如：Yesterday I watched TV. Did you watch TV? 【设计意图】与学⽣谈话交流引出⼀般过去时态的⼀般疑问句，运⽤ 温馨⼩提⽰： ⼀般过去时⼀般疑问句： 询问对⽅在过去某个时间⾥发⽣的动作或状态。 它的结构是 Did+主语+动词原形+其他? 答语 Yes,I did.\\ No, I didn’t. 例如：Did you play football? Yes, I did.\\ No, I didn’t. Did you watch TV? Yes, I did.\\ No, Ididn’t. 温馨⼩提⽰让学⽣掌握⼀般疑问句的具体运⽤⽅法，通过练习和游戏巩固这个句型。
Ⅲ 、Practice
1. 听录⾳，找出⽂中出现的动词的过去式。 2. 学⽣展⽰找到的动词的过去式。 Ⅳ Consolidation(出⽰课件) 1、Did you (cook)meat ? 2、I (help)Mum yesterday.
3、We (walk) in the park yesterday . 4、He (play) on the computer yesterday . 5、Did Tom (listen) to music ? Ⅴ Summary
What did you learn in this class?(学⽣说出)
(课件出⽰⼩chant)： 规则动词过去式，直接加ed, 以e结尾的，我们只加d. Cook, cook, cooked, I cooked fish.
Walk, walk, walked, We walked in the park.
Talk, talk, talked, They talked to friends. Help, help, helped, I helped Mum. Watch, watch, watched. He watched TV. Play, play, played, She played on the computer. Phone, phone, phoned, Amy phoned grandma.
【设计意图】运⽤朗朗上⼝的⼩chant总结本节课学习的主要内容，让学⽣在欢快的旋律中复习学习内容并结束本节课。
Ⅵ Homework
1、牢记动词过去式的变化规则，掌握⼀般过去式的句式结构。
2、制作英语板报：在纸上画出⾃⼰及家⼈和朋友在上星期做过的事情并给图画配上⽂字。
I helped my mum教学反思
上完这节课后，我的⼼久久不能平静，总是在思考着上课的每⼀个细节。我总结和归纳，从以下这⼏个⽅⾯来反思这节课。
⼀、精⼼准备和设计好课是上好课的第⼀步。
⾸先我钻研教材，准确把握这节课的教学⽬标，围绕教学⽬标来设计这堂课。结合英语新课程标准的要求，我将课设计成四阶段，引⼊—呈现、操练—练习-巩固运⽤。在引⼊环节，我先⽤⼀⾸旋律欢快的⼩chant，调动学⽣积极性。在呈现环节我设置⼤的情景将词组和⼀般过去时态串联起来学习，让学⽣有⼀个整体感知。实践证明效果较好。精⼼制作课件，使⽤符合实际的图⽚，⼒求美观、直观，⽤最简洁的⽅式达到最好的效果。
⼆、把握⼤⽅向，注意⼩细节，是上好课的关键。
本节课思路清晰，环节紧凑，各环节较流畅。在课堂上注意单词的发⾳和学⽣的读的好坏，肯定和⿎励每⼀位学⽣的发⾔。⽐如学⽣在学习完过去式的表达后并不能准确运⽤，因为他们是初次使⽤，这时我并没有急于让学⽣⼀下⼦就读准确，⿎励他们说，并及时纠正发⾳，让他们逐步了解在单词后⾯要加“ed”。
这节课是要学习家务的词组并且了解它们的过去式。在呈现过去式的环节时，从⾃⼰昨天做的事情⼊⼿，逐步让学⽣理解过去式。并将过去的表达作为了本节课的重点。考虑到学⽣表达有困难，我设计了图⽂结合的资料供学⽣参考。在单词操练环节我设计的环节缺少层次感，学⽣学习没有达到想要的效果。
