如何结合当地课程资源拓展“多种媒体”的范围？
《标准》对美术老师提出了要求，要求我们自主开发美术教学资源，“充分利用自然和社会文化资源”、“开发和利用网络美术教学资源”、“拓展校外美术教学的资源”、“积极开发地方美术课程资源”。教学资源的开发与教师素养有很大的关系。教学资源的核心在于运用，在于思想………那些蕴含在生活中的美，促使我们思考教学与实际的联系和运用。美术教学建立在组织与参与的策略中，视觉会考虑和选择各有其自身的丰富价值。不因我们在团场而褪色，那些原生态的东西，永远不会过时，永远不会因为你的无心而消失。其实刚刚参加工作的我也有很多困惑，毕竟美术课的学习需要许多动手实践能力和思维能力，那么，教师的资源开发能力很大程度上决定了学生的思维能力的提升，美术课本就是帮助开发学生的智力和思想的，那么作为教师的我们就应该利用好身边的资源，例如咱们在展开教材之前应该很好的解读教材，根据教材所选的内容和地方资源进行对比有的放矢的选择学期的课程内容，比如《篆刻的艺术》一课，我们可以从生活中选取很多的材料，橡皮、萝卜、胡萝卜、土豆等许多的资源，不一定非要选择石头，这样既可以让学生有兴趣学习，还可以节省开支，让学生的思维也得到一定的开阔，何乐而不为呢？俗话说得好：兴趣是培养学生最好的老师，而美术课刚好具有这样的优势，那么资源的开发便是关键！
学生的技能是最好的教学资源，在对照学生的手上功夫的同时，他们开始产生新的图示，尝试着把自己做专业示范的效果与学生示范的效果对照，发现学生对自己同学的关注度远远超过对老师的。因为美术教学就是一场理想与现实的碰撞，得心应手的往往是实事求是的、善于思考的、敢于实践和运用的老师。例如在我所在的学校，根据学生的生活水平，不是所有的美术用品都可以买得起，但是，身边的资源却不少，像胡杨的叶子，不仅可以在《拓印》一课中运用，还可以作为粘贴画的材料，在不同的情况之下以不同的效果展现美术的魅力；像石头，除了直接在上面作画以外，还可以进行组合，还可以进行小型的小雕塑，让学生的兴趣也得到提升；除了这些可用的资源以外还有很多的资源可以有效利用，毛线、树枝、报纸、沙子、以及其他的废旧物品，在美术课当中都是很好的资源，这就需要老师自身的智慧和学生的智慧，只有自己亲身去体验，才能更好的引领自己的学生去做的更好尝试和挑战，因为美术教学就是一场理想与现实的碰撞，
得心应手的往往是实事求是的、善于思考的、敢于实践和运用的老师，那么出彩的往往都是善于思考的学生。教师的知道固然重要，但如果更多的开发学生的思维，让学生得以成长，才会成为一名更加合格的美术教师。
