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主备人： 高微 执教： 课题（教学内容）： 假日小队 教学目标： 1.通过本次活动，帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，培养初步的提出问题的能力。 2.通过解决简单的实际问题，比较熟练地口算100以内的加减法。 3.使学生初步获得一些数学活动的经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。 教学重点： 通过活动培养学生初步的提出问题和应用知识解决问题的能力。 教学难点： 引导学生收集信息、提出可解决的问题。 板书设计： 教学反思：
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教学过程 一、谈话导入。 假日里，你们小队都开展了哪些活动？ 二、整体感知。 出示挂图。 师：让我们来一起参加图中小朋友的假日小队活动。 仔细观察：有哪几个假日小队，分别给他们小队取个名。 学生小组讨论，全班交流： （1）文娱演出小队； （2）摄影小队； （3）护绿小队； （4）收废电池小队。 三、提出问题，解决问题。 1.师：这么多小队，你最想参加哪一个呢？ 根据学生回答，集体讨论其中一个小队。如：文娱演出小队。 师：小明想知道这次演出一共有多少个节目，主持人这么告诉她：“这是第19个节目，后面还有4个节目”。你能帮小明算出一共有多少节目吗？ 说明：第19个节目是指连同这个节目在内演了19个。 2.小朋友喜欢照相吗？我们的小摄影师正在给小朋友们拍照。仔细看图，你知道了什么？ 生：已经照了29张，还有9个小朋友没有照。 师：现在你想到些什么？ 师：剩下的胶卷够其余的每人照一张吗？说说你是怎么想的？ 生：一盒胶卷有36张，29+9=38，36张是不够的。 师板书29+9＞36。 师：那怎么办呢？（让学生充分发表意见） 3.爱绿护绿已经成为小朋友的自觉行为。瞧，“护绿小队”行动起来了！ 根据学生回答出示：一共有35棵小树苗，浇了一些，还有8棵树苗没有浇。已经浇了多少棵？ 学生列式：35-8=27，口答。 4.还有三个女小朋友在干什么？听听她们说些什么？
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5.根据学生回答出示：小红收了9节废电池。 小青收了35节废电池。 小白收了20节废电池。 师：你能提出哪些问题？ 四人学习小组讨论，交流自己提出的问题，还可以列式回答。 全班交流，整理问题。 6.提出用减法计算的问题： 四、拓展延伸 师：刚才我们参观了四个假日小队的活动，小朋友提出了许多数学问题，还能用我们学过的方法自己来解决，真是不错！ 在我们自己开展的假日小队活动中，你也能像这样自己提出问题再来解决吗？ 小组讨论，确定研究的内容（踢毽比赛、乒乓球赛、钓鱼游戏、点蜡烛游戏等）。 收集信息，提出问题。 列式解决。
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主备人： 高微 执教： 课题（教学内容）统 计 教学目标： 1.经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。 2.在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学生与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。 教学重点： 分类整理数据的方法。 教学难点： 分类整理数据的方法。 板书设计： 教学反思：
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教学过程 一、引入新课 1.出示杂乱地贴在黑板上的图形。谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些图形?(学生说一说) 怎样能很清楚地看出它们各有多少个?(指名说一说) 哪位小朋友愿意上来分一分、排一排?(找一个学生上来分一分，排一排，现在你能告诉大家，它们各有多少个吗？ 2.讲述:分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计。 板书课题:统计。 二、进行新课 1.创设问题情境。 谈话:老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形，能不能用其他方法统计出它们的个数呢?下面我们一起来做个游戏。 听老师讲游戏的要求： 组长从盒子里拿出一个图形，说出图形的名称，其他小朋友要想办法把它记在纸上，组长再拿一个，你再记一个，一直把盒子里的图形拿完为止，然后把记录的结果填在下面的表格里。我们要比一比、看一看，谁记得正确，记的方法既清楚又方便。 2.学习用记录的方法收集、整理数据。 (1)小组活动。组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方法记录。 (2)讲述:记录完了的小组讨论一下并选择一个记得既清楚又方便的方法贴在纸上，然后展示在黑板上让大家瞧一瞧。 (3)谈话:刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说一说是怎样记的吗?(学生上来说一说) 听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢哪种方法?(小组讨论) 哪位小朋友能把你喜欢的方法说给大家听一听?要说出为什么喜欢这种记法。 讲述:既然大家都喜欢这种方法，如果让你再来记一次，就用自己喜欢的方法记。
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3.填写统计表，分析数据。 谈话:把书翻到第95页，你能把整理的结果填在表里吗？(学生填表)看着这张表格你知道了什么?学生交流各自的想法。 三、组织练习 1.“想想做做”第1题。 (1)各小组学生互相合作，收集、整理数据，填写表格。 (2)请小组长介绍各组统计的方法和结果，并把结果填写在教师在黑板上预先画好的表格里。 (3)提问:看着这些表格想说些什么?如果我是文具店经理，你们想对我说些什么? 2.统计本地区四月份的天气情况。 (1)谈话:老师记录了我们这个地区今年四月份的天气情况，你能帮老师统计一下晴天、阴天、雨天各有多少天吗? (2)教师用翻日历的形式，报出每天的天气，学生随机作记录。 (3)指名汇报统计结果，并填写在投影片上的表格里。 (4)引导学生对统计结果进行分析。 3.“想想做做”第2题。 学生完成。 填表后在小组内互相校对，并讨论教材中提出的问题。 四、全课总结 在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的小朋友课后还可以选择一些内容进行统计。
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主备人： 高微 执教： 课题（教学内容）统计（2） 教学目标： 1.使学生进一步熟悉收集、整理、分析数据的方法，发展数学思维，提高解决问题的能力。 2．在合作交流活动中，培养学生学习数学的积极情感和良好的合作学习习惯。 教学重点： 整理、分析数据的方法。 教学难点： 整理、分析数据的方法。 板书设计： 教学反思：
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教学过程 一、导入新课。 上节课我们学习了一些有关统计的知识，知道了一些统计的方法，今天我们来地一节练习课，看看谁掌握得好。 二、练习：想想做做2-5。 1.完成“想想做做”2你知道一星期数学课、语言课各有几节吗？ （1）教师看着周课表逐天报出语文、数学课，学生边听边用画“√”的方法在左边的表中记录。 （2）学生整理数据填写写右边的表，集体交流提问：一周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？ （3）你还喜欢什么课？在表格里填上名称，统计一星期有几节。学生完成，集体交流。 2.完成“想想做做”3。 （1）出示第3题图，老师说明题意：这是一个月的天气情况。请同学们自己选择一种方法，统计一下各种天气的天数。 （2）统计，老师巡视，帮助困难的学生。 （3）集体交流。提问: ①“一共”是什么意思？怎样算？应该是多少？ ②雨天比晴天少几天？比阴天呢？ ③晴天比阴天多几天？ 3.完成“想想做做”4。 （1）分小组活动，统计前第小组同学商量一下打算用什么办法记录。然后再活动说说“你家有哪些家用电器？”并完成统计表。 （2）集体交流统计结果，说说：看了上面的统计结果，你想到什么？ 4.完成“想想做做”5。 （1）出示第5题图，提问：图中有哪些活动，自己最喜欢的是哪一种？ （2）老师出示一张记录表巾在黑板上，并请几名学生当记录员，全班学生逐个说自己喜欢的寻种活动，边说边记。
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（3）学生独自把记录的结果填成统计表，集体交流，说一说：喜欢哪种活动的人数最多，喜欢哪种活动人数最少？你有哪些想法？ 三、小结: 这两天我们所学的统计知识作用很大，在今后的学习中会经常用到，通过统计表，我们可以了解许多信息，便于掌握、比较。
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主备人： 高微 执教： 课题（教学内容）：复习（1） 教学目标： 1.通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。 2.通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。 教学重点： 复习100以内的数、认识图形、简单的统计和认识人民币。 教学难点： 对原有知识的拓展。 板书设计： 教学反思： 10
教学过程 一、导入新课 从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。（板书课题：复习100以内的数。） 二、复习100以内的数。 1.复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。 (1)要求学生从37数到52，再从52数到37。 (2)完成100页“期末复习”第1题。 按要求数数，先让学生完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？一共有多少本？ (3)完成100页“期末复习”第2题。 老师说明题意并指导学生完成。 ①先圈出10个，再看图中的草莓大约有几个十，估计大约是几十个？ ②老师指导学生一个个数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。 2.复习数的组成和数的比较大小。 (1)出示“期末复习”第3题，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。 (2)学生完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的？ 3.小结：刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？ 三、复习平面图和简单的统计。 1.出示第5题，仔细观察并提问：看一看题中有哪些图形？并从题中各指出一、两个。 2.仔细观察横着每排有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去的应该是什么图形？并在右边的四个图形中找出合适的一个，连一连。 学生完成，集体交流时提问：括号里是什么图形？你是怎样想的？ 3.你能统计出上面每种图形各有多少个吗？ 学生完成、集体交流，你是怎样知道的？
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4.出示第6题仔细观察并提问：想一想怎样统计比较合理、科学？ 5.出示第7题仔细观察并提问：要求应找回的钱，你是怎样想的？ 四、总结
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主备人： 高微 执教： 课题（教学内容）复习(2) 教学目标： 1.通过复习，使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。 2.培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。 3.通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。 教学重点： 20以内的退位减法，两位数加、减整十数和一位数的口算。 教学难点： 20以内的退位减法，两位数加、减整十数和一位数的口算。 板书设计： 教学反思：
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教学过程 一、导入新课。 今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。 板书课题：复习100以内的加、减法口算。 二、复习口算。 1.完成＂期末复习＂第8、9题。 (1)学生口算。 (2)集体交流时说说你是怎样算的？ (3)比一比：竖着比，每一行的三道题在算法上有什么不同？ 横着比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。 (4)老师小结。 2.完成“期末复习”第10题。 (1)教师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比50小，哪几题的得数比50大”。 (2)学生估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？怎样比能很快地看出来？ 3.完成＂期末复习＂第11题。集体交流 4.完成＂期末复习＂第12题。集体交流 5.完成＂期末复习＂第12题。 然后交流：先说一说题意， （1）原来有足球35个，借出20个，还剩多少个？ （2）跳绳借出36根后还剩4根，跳绳原来有多少根？ （3）毽子有50个，借出一些后还剩8个，借出了多少个？ 三、复习总结。 今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？
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主备人： 高微 执教： 课题（教学内容）： 复习(3) 教学目标： 1.通过复习，使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。 2.着力提高学生的计算能力，增强数学意识。 3.激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。 教学重点： 100以内的两位数加、减两位数的比算方法。 教学难点： 100以内的两位数加、减两位数的比算方法。 板书设计： 教学反思：
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教学过程 一、揭示课题。 上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。 板书课题：复习两位数加、减两位数的笔算 二、复习。 1.出示第14题：先用竖式计算，再比一比。 43+25= 86－54= 75+7= 43+28= 85－58= 75－7= 仔细观察上下两式，进行比较 2.出示第15题：用竖式计算。 16+53= 32+29= 93-42= 86-17= 16+35= 23+29= 93-24= 68-17= 仔细观察上下两式，进行比较，认真计算。 3.认真完成第16题，集体交流。 4.出示第17题，先把题意说一说。 小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，两次一共踢了多少下？ 小娟两次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？ 然后学生完成。 三、小结： 我们做两位数加、减两位数的笔算时，数位对齐，个位加起。
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主备人： 高微 执教： 课题（教学内容）复习(4) 教学目标： 1.通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。 2.培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。 3.增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。 教学重点： 在开放的情景中综合运用所学知识解决简单的实际问题。 教学难点： 在开放的情景中综合运用所学知识解决简单的实际问题。 板书设计： 教学反思：
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教学过程 一、导入新课。 今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。 二、复习。 1.“期末复习”第18题。 (1)出示第18题，说一说这道题已知什么？要求什么？ (2)学生完成，集体订正时说说你是怎样想的？ （要求篮球比皮球少多少个？就是求篮球和皮球相差多少个，用减法算） 2.“期末复习”第19题。 (1)出示第19题，提问：它们各得了多少分？是什么意思？你是怎样理解的。 (2)你能解决书中所提的问题吗？ 学生解答，集体交流说说想法和算法。 3.“期末复习”第20题。 (1)出示第20题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？ (2)你能解决所提的问题吗？ 学生解答书中所提的5个问题，集体交流时说说想法和算法。 (3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？ (分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。) 解决这些问题时，和学生一起讨论常见的数量关系： 如：付出的钱-用去的钱=找回的钱 用去的钱+找回的钱=付出的钱 三、小结，布置作业：
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