综合教案第1-2课2016.2.28

教学内容：教材第15-17的内容。 点名记考勤：

教学目标：

一、知识与技能

1. 知道主要草原的概况及大致位置，能说出草原对人类生活的重要

作用。

2. 了解草原上生活着哪些兄弟民族以及他们的生活习惯和喜爱的体育运动。

3. 知道是各民族兄弟姐妹共同的家园。

二、方法与过程

1、通过展示图片，让学生感受草原的美丽；

2、然后再让学生进行调查或查阅资料，了解都有哪些大草原？ 三、情感态度与价值观

通过让学生了解我们草原的概况及相关的知识，知道草原上生活的民族及他们的生活习惯和喜爱的体育运动，培养学生热爱家乡的感情。

教学重点：知道主要草原的概况及大致位置，能说出草原对人类生活的重要

作用。

教学难点：了解草原上生活着哪些兄弟民族以及他们的生活习惯和喜爱的体

育运动。

教学准备：教学图片、资料

活动过程

（一）导入

以优美的民歌导入活动，有条件的学校最好能利用多媒体让学生同时欣赏草原的美景，直观地认识和欣赏草原的美，激发学生参与活动的兴趣。 （二）活动的组织

1. 看一看。在美丽的图片和优美的音乐中，让学生一起来说说草原是什么样的？说一说有哪些草原？你去过哪里？也可以请学生把自己收集的资料

图片和同学交流。老师可适当介绍一些关于草原的相关信息。

2. 查一查。让学生在讨论的基础上，把自己知道的的草原情况填写在表格中，使学生初步养成记录的习惯。

3. 想一想。引导学生根据自己查找的资料想一想：草原是重要的自然资源，它有什么作用呢？在讨论中了解草原这个重要的自然资源与我们生活的关系。

4. 说一说、小调查（填一填）。这个活动是让学生通过查找资料或询问长辈，了解在草原上生活的兄弟民族及他们所喜爱的体育运动，并把知道的情况填写在表格里。

5. 交流。在学生初步认识了草原以后，让学生们拓展眼界，在地图上找找我国其他的草原，看谁能找出并介绍给大家。由于学生所在地域的不同，对草原的感受和认识也会不同。教师可根据实际情况，引导学生说一说“你去过哪些草原？在那里你都看到了什么？”让学生把自己了解的草原上人们的生活习俗介绍给大家。

三、课堂总结：通过这节课的学习大家有什么收获？

四、布置作业：调查了解的草原上人们的生活习俗。

五、板书设计 课题: 美丽的草原 草原名称 所在地 面积大小

教学反思：

课题: 春与夏

教学内容：教材第18-22的内容。

点名记考勤： 教学目标： 一、知识与技能

1. 让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的

事物。

2. 初步知道春、夏的节气和适宜开展的活动。 二、方法与过程

次活动是通过让学生做游戏、日常生活中的常见事物来辨别和认识春

天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。

三、情感态度与价值观

生走进大自然，亲自去寻找春天和夏天的足迹，说出自己看到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，从而让学生感受到大自然的美丽。

教学重点：让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事

物。

教学难点：知道春、夏的节气和适宜开展的活动。 教学准备：教学图片、资料

活动过程

（一）导入

以一首“春天在哪里”的儿歌引入本活动。听完歌曲后可引导学生说一说：歌中唱的是什么季节？歌中所唱的春天到底在哪里？。 （二）活动的组织

1. 找一找。这一部分，教师可在条件允许的情况下，带领学生到大自然中去寻找春天的足迹，让学生感受春天，在实际情境中认识春天。

2. 说一说。通过对图片和大自然的观察，学生有了对春天的感性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小组选代表在班里进行交流。

3. 玩一玩。引导学生回忆：春天里都有哪些喜欢玩的游戏？让学生介绍自己喜爱的健康的游戏及规则，师生共同进行筛选，再组织学生去户外进行游戏、比赛，以提高学生对活动的兴趣。

4. 想一想。你生活的地方春天是从几月到几月？使学生初步知道不同的地方春天到来的时间不同。

5. 找一找。教师可在条件允许的情况下，带领学生到大自然中去寻找夏天的足迹，让学生感受夏天，在实际情境中认识夏天。通过对图片和大自然的观察，学生有了对夏天的感性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的夏天在哪里？有哪些事物的特征能代表夏天？然后由小组选代表在班里进行交流。

6. 小调查。使学生初步了解春与夏的节气有哪些。

7. 说一说。夏天和春天有什么不同？夏天适宜开展哪些运动？还可以组织“辨别四季”活动，让学生在四个季节的图片中，找出春天和夏天的图片，并进行说明。

三、课堂总结：通过这节课的学习大家有什么收获？

四、布置作业：查找各种各样的春天和夏天的图片。

五、板书设计 课题: 春与夏 春天足迹 夏天的感觉

教学反思：

课题：广告与我们的生活

教学内容：教材第23-26的内容。 点名记考勤：

教学目标： 知识与技能：

1.通过调查，让学生了解广告无处不在。

2.通过交流，引导学生了解广告的类型、作用、特点、广告语的特点等。 能力目标：

3.通过对广告的欣赏，明白优秀健康的广告会让生活更多姿多彩； 过程与方法：

让学生说说在生活中都见过哪些广告？通过背景资料中提供的三幅图片，启发学生结合自己的生活，收集整理更多的广告，同时了解广告的内容、特点不一样，形式也不相同。其次，是在学生对广告有了感性认识的基础上，引导学生初步认识广告在社会生活中的作用，整理填写出自己印象最深、最喜欢的广告。询问家里其他人对广告的认识，并能够设计一个与自己生活学习有关的小广告。最后使学生明白不是所有的广告都可以相信。

感态度价值观：

通过收集生活中的广告，初步培养学生收集、整理资料的能力，激发学生了解社会、关心社会的兴趣。 教学重、难点：

重点：通过活动使学生初步了解广告及其对我们生活的影响。 难点：初步培养学生收集、整理资料的能力。 教具准备：教学图片、资料 教学过程：

（一）导入

师：上课开始，我们先来欣赏一段魔术表演。（刘谦春晚魔术表演片段）

师：你们看到什么？ 生：刘谦把果汁变没了。 生：刘谦用的是汇源果汁。 师：汇源果汁，你想到什么？ 生：做广告。

生：汇源果汁利用这个节目做宣传。

师：说的很好，这是广告的一种展现形式，生活中，你还在哪里见到过广告？ 生：汽车上、报纸上、灯箱上、马路边、电视上„„

师：广告无处不在，与我们的生活息息相关，这节课就让我们一起走进生活中的广告。 （二）活动的组织

1. 观察。背景资料给学生提供了几幅广告图片。先让学生仔细观察图片，说说每幅图上是什么？它们是什么形式的广告？它们要告诉我们一些什么信息？可采取小组讨论的形式，让学生畅所欲言，并通过阅读“小资料”初步了解广告。

2. 写一写、说一说。在学生充分讨论在生活中我们都见到过什么样的广告，哪些广告留下了深刻的影响？通过广告又知道了什么样的品牌？让学生在交流的基础上，让他们选出自己最喜欢、最不喜欢、印象最深的广告填在表格里。教师可以引导学生说一说为什么，以启发学生进一步了解广告的兴趣。

3. 小调查。请学生根据在活动前询问家里人对广告的认识，把他们喜欢的广告填写在表格中，使学生初步体验“调查”的感觉。每小组派人来汇报调查结果。

4.小设计。让学生学习设计广告，是想对培养学生创新意识作一点尝试。教师应启发学生充分发挥自己的想像力，但对学生的设计不必要求太高，只要意思明了，语句通顺就可以了，关键是看有没有创意。设计活动结束后可以组织学生进行展示、交流、评价。

5.小诊所。教师可以引导学生看书上提供的虚假广告或自己收集的一些生活中的虚假广告，引发学生讨论：这样的广告你相信吗？使学生初步知道并不是所有的广告都可以相信。 （三）、巩固练习

读小资料，了解广告的形式：从不同的角度对广告的形式有不同的分类。根据学生的特点，下面从时间角度对广告形式作一分类。

（1）古代的广告形式有口头广告、实物广告、音响广告、旗帜广告、悬物广告、招牌广告、彩旗广告、印刷广告等。

（2）现代广告形式有报纸广告、杂志广告、邮寄广告、焦点广告、户外广告、交通广告、招贴、海报、传单、挂历广告、包装广告、无线电广播广告、电视广告、电影广告、表演广告等。

师：同学们刚才说的是广告的正面影响，广告会给我们带来什么样的负面影响？

生交流：损害消费者的利益，形象消费者的身心健康。（举例：锗钛项圈） 师：你想对宣传虚假广告的商家说什么？ （生回答）

师：我们希望看到的广告是什么样的？

生：积极的、健康的、能给消费者提供方便的„„ 2、探究交流：

师：如果我们设计广告，应该注意什么？ 生：不能虚假宣传，要实事求是。

师：一个好的广告只要实事求是好不好？还需要什么？（创意） （生举例：自己喜欢的广告，为什么喜欢？）

师：老师今天带来了两个电视广告，看看它们是怎样设计的？有没有打动你的地方。（播放视频）

（师提醒：为了能把问题研究的更透彻，我们分一下小组）（播放视频） （小组内交流） 小组内选代表汇报

师小结：有的广告采用明星效应，有的注重了产品的功效，有的从人的情感出发„

（四）、课堂总结

通过本节课的学习，你有了什么新的收获？ （五）、布置作业

板书设计：

广告与我们的生活

形式 类型 作用

课后反思：

课题：我们身边的小食品

教学内容：教材第27-30的内容。 点名记考勤：

教学目标： 知识与技能：

1. 初步了解伪劣食品及其危害。 2. 知道辨别伪劣食品的一般的方法。 3. 初步学习和使用简单的调查方法。 过程与方法：

本活动首先引导学生观察图片，然后让学生以小组为单位讨论：丁丁为什么进了医院？其次，对这些食品的生产厂家、生产日期、保质期等情况有个初步的了解。再次，学生就自己调查的情况，带着问题请教爸爸妈妈辨别伪劣食品的方法，要求学生以小组为单位开展调查并填写统计表，然后在班内组织讨论：什么样的食品不能购买？遇到伪劣食品我们应该怎么办？让学生充分发表自己的看法，形成杜绝伪劣食品的共识。 情感态度价值观：

通过观察、调查、询问、讨论等实践活动，使学生了解伪劣食品及其危害，学习初步辨别伪劣食品的方法，保护自己的健康。 教学重、难点：

重点：使学生了解伪劣食品及其危害，学习初步辨别伪劣食品的方法，保护自己的健康。

难点：知道辨别伪劣食品的一般的方法。 教学准备：图片资料 教学过程： （一）导入

利用多媒体播放关于生活中小朋友经常到学校旁的小商店购买零食，及零食的种类、跟随家长去超市购买食品的录像短片，以录像短片播放的形式导入本次活动。

（二）活动的组织

1. 看一看。指名朗读教材上的“看一看”，说一说背景图片中小明和丁丁都喝了饮料，为什么会产生不同的结果？让学生以小组为单位讨论，找出区别，并选同学来汇报讨论结果。

2. 说一说。让学生以小组为单位来分析原因：丁丁为什么进了医院？要知道了解“三无”产品给人们的身体健康带来的危害。再让学生举出在生活中见过的类似的事情，并引导他们分析原因。

3. 认一认。活动前可以安排学生带一些他们爱吃的小零食，现场请学生在包装带上找一找都有一些什么标记，教师可以指导学生找到质量安全标志和食品的生产日期及保质期，并对质量安全标志给予简单的讲解。

4.请学生朗读小资料，可以尝试让学生举出有他们知道的QS标志的食品都有哪些？他们都喜欢哪些有QS标志的食品。

5.问一问。让学生去询问爸爸妈妈或有关人士，了解、掌握一些最基本的辨别伪劣食品的方法。

6.查一查。这是一项要求全班同学参加的实践活动，应提前安排在课外以小组为单位进行，在学生调查、记录后，再进行比较、分析。二年级的学生开展调查活动有一定的困难，教师一是要做好组织工作，二是要给学生提供必要的方法指导。

7.讨论。在以上活动的基础上，让学生分组讨论：如果以后再遇到伪劣食品时.己应该怎么办？

8．写一写。让学生把自己在活动中的感想或想对不法商贩和消费者说的话用简短的语句表达出来。 （三）、巩固练习

1、要求学生了解的小知识，在一小学门口，几个流动摊贩抱着简单包装的饮料、小零食等待着学生放学。这种“游击队”围堵校门的情况在多所学校门口都有发生。据了解，这些孩子们爱吃的红红绿绿小食品，一般只卖几毛钱，都是有生产日期和生产厂家。 但是孩子们吃了这种食品会对身体健康造成威胁。 2、要求学生以小组为单位开展调查并填写统计表，然后在班内组织讨论：什么样的食品不能购买？遇到伪劣食品我们应该怎么办？让学生充分发表自己的看法，形成杜绝伪劣食品的共识。

（四）、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？ （五）、布置作业：调查我们学校周边的小食品。

板书设计：

我们身边的小食品

安全的食品

课后反思：

不能买的食品

课题：的工艺品

教学内容：教材第31-35的内容。 点名记考勤：

教学目标： 知识与技能：

1. 了解各民族传统手工艺品，感受工艺品的美。 2. 进一步学习掌握收集、整理资料的方法。 3. 培养学生参与意识及热爱家乡的情感 过程与方法：

首先通过图片的展示，让学生说出他们知道的工艺品，并展示学生自己收集的资料、图片，请学生的父母可以带学生亲身实践，去附近的贸易市场看一看，都有哪些民族工艺品？其次，在学生调查的基础上让学生把自己查阅的资料整理后填写在表格中；最后让学生将自己最喜爱的工艺品画下来。

情感态度价值观：

让学生对的民族传统手工艺品有个初步的了解，知道在这个多民族聚居的地方，有着各具特色、琳琅满目的工艺品，让学生更多地了解。 教学重、难点：

重点：了解各民族传统手工艺品，感受工艺品的美。 难点：进一步学习掌握收集、整理资料的方法。 教学准备：图片资料 教学过程： （一）导入

出示几种的民族手工艺品模型及出示一些工艺品的图片让学生观察，并说出它们的名称，从而引起学生的兴趣，导入本次活动。 （二）活动的组织

1. 看一看。让学生仔细观察教材资料中提供的工艺品图片，说出它们的名

称及作用。因为班里大部分都是少数民族，教师还可以启发学生说说还见过哪些民族工艺品？活动前已经让学生回家向父母问问都有哪些少数民族的工艺品，现在向全班同学汇报。

2.小资料。教师阅读小资料，使学生了解“戴花帽”这个民族风俗，是学生了解都有哪些民族喜欢戴小帽。

3.看一看，活动前让学生由父母带着去当地的民族工艺品市场去看看都有哪些民族工艺品。然后由同学来给全班同学说说他所知道的民族工艺品，以及都有哪些地方是卖民族工艺品的？

4.说一说。学生分小组交流填一填中他们所知道的的其他民族工艺品，以及他们所了解的工艺品的产地和特点，并请学生把自己收集到的资料和图片在小组或班里进行展示和交流。说一说他们喜欢的民族工艺品以及喜欢这些工艺品的理由。

5.做一做。要求学生将自己最喜欢的民族工艺品画下来，或者是制作衣服美丽的剪贴画。不必要求学生画得多么好，只要动手、有兴趣即可。

6.将学生分成四组，每组推选一个画的最好的工艺品展示给全班同学，并给予一定的奖励，提高他们学习的积极性。 （三）、巩固练习

1．填一填。收集民族工艺品的名称、产地和主要特点。让学生通过各种途径查找资料并把自己收集的相关资料填写在表格中，以对工艺品有更多的了解。

2．教师可以向全班展示收集到的民族工艺品，然后让学生说说它们分别是哪个民族的工艺品，再请同桌之间相互交流自己的民族都有哪些工艺品，它们都有什么用？ （四）、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

（五）、布置作业： 继续查阅资料了解民族工艺品的名称、产地和主要特点。

板书设计：

的工艺品

乐器 地毯 英吉沙小刀

课后反思：

课题：神奇的鸡蛋

教学内容：教材第36—39页内容。

点名记考勤：

教学目标： 知识与技能：

1. 学习辨别生熟鸡蛋的方法，培养参与活动的兴趣。 2. 初步尝试用实验的方法探究问题。 3. 能说出用蛋壳原理制作的物体。 过程与方法：

本活动首先以问题的形式切入主题，引起学生的兴趣：怎样在不打破的情况下知道鸡蛋的生熟？铅笔落下去哪个鸡蛋先破？让学生尝试用各种不同的办法进行试验，通过自己的探究得出结论。其次，让学生观察：同样的鸡蛋，为什么放在两杯水中会有沉和浮不同的现象出现？这是为什么？先让学生提出假设，然后再让学生通过实验证明自己的假设是否正确。这里教师应给予必要的指导，提示学生设计实验、选择材料、进行实验验证的方法和注意事项，让学生亲自经历一个科学探究的过程。 情感态度价值观：

通过本次活动，让学生感受科学现象的神奇，感受科学探究的乐趣，并获得相关的科学知识。 教学准备：图片资料 教学重、难点：

重点：学习辨别生熟鸡蛋的方法，培养参与活动的兴趣。 难点：初步尝试用实验的方法探究问题。 教学准备：生熟鸡蛋各一个，蛋壳若干个。 教学过程： （一）导入

老师可用小魔术导入活动，以“神奇辨别生熟鸡蛋”来引起学生的兴趣和探究欲望。

（二）活动的组织

1. 看一看。在看了老师的小魔术后，让学生猜猜为什么？并启发学生还有什么其他的方法可以辨别生熟鸡蛋？让学生充分发表自己的想法。

2. 试一试。让学生根据背景图片提供的资料，分组进行实验，激发学生的探究兴趣。在此活动之前，老师要事先准备好所需的实验材料和设备得出通过以下几种办法：

①、旋转：生蛋不能旋转；熟蛋可以旋转。 ②、摇动：生蛋摇动有晃动；熟蛋则没有。

③、外表：生蛋表面有污点（鸡刚生出来的蛋是湿的）；熟蛋较干净。 ④、照光：生蛋对太阳光有透明感；熟蛋没有。 ⑤、温度：生蛋用手触摸（长时间）比熟蛋温度低些。 ⑥、生命：生蛋有生命；熟蛋没有生命。（是否可孵化）。

3. 想一想、小实验。这个活动可以老师的演示实验来引导学生进行探究，准备一生一熟两个鸡蛋分别放入两个同样大小的杯中，杯中放同样多得水，会出现什么现象呢？让学生与老师一起完成，在经历假设、设计实验、验证、得出结论的科学探究过程，知道科学知识是要以科学事实为依据的。同时，锻炼学生的观察和动手实践能力。

4. 说一说。在以上活动的基础上，启发学生说说日常生活中见到的运用拱形原理制成的物体。

（三）、巩固练习

试一试。组织学生分组做游戏：用手捏熟鸡蛋，能捏碎吗？让学生通过亲身体验从而感知拱形承受力的知识。

（四）、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

（五）、布置作业：完成“做一做”，用蛋壳来贴画。

板书设计：

神奇的鸡蛋

生鸡蛋 熟鸡蛋

下沉 上浮

课后反思

课题：信息传递

教学内容：教材第40—44页内容。

点名记考勤： 教学目标： 知识与技能：

1. 了解信息传递的主要工具及它们对人类生活的作用。

2. 通过调查，培养学生学生养成主动收集信息和发布信息的习惯。 过程与方法：

本次主题活动学生通过了解、采集、交流的过程，感受现代信息交流给人带来方便，明白我们只有努力学习和掌握现代信息技术，才能适应信息时代的要求，使现代通讯、网络更好地造福人类。

情感态度价值观：

通过本次活动，让学生感受自主学习以及合作探究学习的乐趣，提高学生学习积极性与主动性。 教学重、难点：

重点：了解信息传递的主要工具及它们对人类生活的作用。

难点：通过调查，培养学生学生养成主动收集信息和发布信息的习惯 教学准备：图片资料 教学过程： （一）导入

人类自古以来就渴望着彼此之间的快捷的联络。自从100多年前电话问世以来，人们的这种需求得到了极大的满足。今天，不仅电话几乎进入了中国的每一个家庭，而且几年前不敢企及的网络也走进了中国人的现实生活。人们获取信息的渠道越来越多，传递信息的渠道也越来越多。今天我们了解一下。

（二）活动的组织

1. 看一看。这一环节是让学生了解信息交流的工具有那些。背景资料中给出了常见的几类信息交流的图片，包括各类电话、报纸、电视等。活动时，教师还可再提供一些其它的信息工具，如录音电话、电脑、汽笛等，使学生体会到随着科学技术的发展，信息交流的工具会越来越多，使用会越来越方便，折射出的是当今社会发展的必然。

2. 采集。这里安排的采集活动突出了一个“最”字，即：最喜欢的、最常用的、最快的等。加深学生对信息交流工具的了解。

3. 时光隧道。这个活动是要学生做一个小调查。向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈咨询一下他们小时候用什么工具和方式来传递信息？了解了过去信息传递的方式才能使学生真切的感受，时代的进步和信息技术的飞速发展。

4、小论坛。这里是要学生在调查和以上活动的基础上，说一说信息传递方式的发展变化。

5. 七嘴八舌。组织学生说一说如果信息不畅通会怎样，教师可以选择相关的案例提供给学生。通过讨论使学生明确信息畅通的重要性。

（三）、巩固练习

1.做一做。引导学生养成主动收集信息和发布信息的习惯。可以提前安排学生进行收集他们感兴趣的问题，先在小组内交流，然后全班交流。

2. 观察站。活动目的同上，内容和形式可以启发学生自己设计。关键是要养成习惯，贵在坚持。

（四）、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

（五）、布置作业：预习新课《智慧泉》。

板书设计：

信息传递

信息传递工具

电视 报纸 书信 收音机 电话 课后反思：

课题：智慧泉

教学内容：教材第45—48页内容。

点名记考勤： 教学目标： 知识与技能：

1.使学生了解收集资料、阅读资料、整理资料的基本过程。 2.初步学习收集资料、阅读资料、整理资料的方法。 3.尝试做一些简单的收集资料、阅读资料、整理资料的工作。 过程与方法：

教师从观察图片入手，引导学生了解收集、阅读、整理资料的基本程序和方法，并通过案例分析和具体实践，培育学生在日常生活、学习中注意收集、阅读、整理资料的良好习惯和能力。 情感态度价值观：

激发学生学习兴趣，培养学生收集和处理信息的能力，学会学习，逐步具备终身学习的能力。 教学重、难点：

重点：1.使学生了解收集资料、阅读资料、整理资料的基本过程。

2.初步学习收集资料、阅读资料、整理资料的方法。

难点：尝试做一些简单的收集资料、阅读资料、整理资料的工作 教学准备：图片资料 教学过程： （一）导入

我们现在才刚刚上小学。可我发现我们班戴眼镜的同学很多，有的同学的视力甚至低于了4.5，这也许会给他们以后的生活、学习以及工作带来诸多不便。

所以，我想借助这次机会，去研究一下小学生的视力下降主要涉及到了哪几个因素。

（二）活动的组织

1、首先，引导学生说出有多少种方法可以收集资料呢？

①学校图书馆

②询问老师、父母及其他长辈 ③通过网络查询 ④咨询有关专家

2、确定我们需要哪些方面的资料？教师加以引导以及总结。

①文字资料 ②图片资料 ③电子资料 ④实物资料

3、学生根据老师所提供的方法及所需要的关于视力下降的文字资料、图片资料、电子资料，再对所要查阅的有关视力下降的原因的书籍、报刊、网站等进行查阅，要了解小学生视力下降的主要原因。

4、分小组讨论他们所查询到的视力下降的主要原因，并推荐一个人来向全班汇报他们小组所知道的原因。

5、了解整理资料的方法，指名学生来说，教师加以引导。 ①、制作资料卡片 ②、摘录有用资料 ③、整理资料卡片 ④、用电脑制作文件夹 ⑤、讨论取舍资料

6、根据每小组调查情况并分小组进行资料的整理。教师可以示范一下，在引导学生运用自己的方法将资料整理出来。

涉及的方面 涉及的方面 具体内容 书籍报刊 近视眼的来源 近视是屈光不正的一种 网络 第一位治疗近视眼的医生 1985年美国医生 网络 世界上有多少近视眼 占世界人数的33%

7、每小组根据整理好的资料，向全班汇报，并评选出收集资料最优秀的小组。说说从活动中得到的收获。

（三）、巩固练习

1、分小组合作交流讨论，设计一份“调查问卷”，主要是要了解小学生视力下降的自身原因以及视力下降的人数。

2、各小组通过多种途径，搜集有关视力下降导致的后果。

教师对学生的调查结果加以总结，根据研究表明，造成近视或视力下降的原因有：

⑴做作业时的姿势不良。

⑵每天花在上网、看电视上的时间比较多。 ⑶做眼保健操时不够认真，时不时要睁开眼睛。 ⑷经常躺在床上看书的人数超过八成。

所以，养成良好的用眼习惯是保护视力的重点，切勿令心灵的窗户受到损害。

（四）、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

（五）、布置作业：对全校同学发放调查问卷或询问调查。

板书设计：

智慧泉 1、学会收集资料 2、学会阅读资料 3、学会整理资料

课后反思：

课题：剪出美丽的校园

教学内容：教材第50—56页内容。

点名记考勤：

教学目标： 知识与技能：

1.学习简单的形状及图案的基本知识和剪花边的方法。

2. 掌握各种校园的物体图案的绘制技能，能描绘出较美观、大方的图

案纹样。 过程与方法：

学生以个人或集体合作的方式参与各种实践活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习对剪纸的欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验实践活动的乐趣，获得对手工学习的持久兴趣。 情感态度价值观：

在剪出图案的同时培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯，用剪好的东西美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活 教学重、难点：

重点：掌握各种校园的物体图案的绘制技能，能描绘出较美观、大方的图案纹样，从中培养创造美的能力。

难点：解决各种图案的连接问题及图式变化问题。 课前准备：学生需准备彩纸和剪刀。 教学过程：

（一）导入新课

剪刀，是我们的好朋友！你可不要小看它，它已经有一千多年的历史了！各种各样的窗花就是靠它剪出来的，你是不是也想用它剪出你喜欢的图案呢？

（二）学习新知“剪出校园里的房子”

1.读一读。教师范读“艾克拜尔，手儿巧。拿起剪刀，剪呀剪。剪出蝴蝶，剪出鸟。大家拍手，都说好。”学生跟读。教师问：大家想不想像艾克拜尔一样手儿巧吖！今天我们也可以像艾克拜尔一样手儿巧呢，我们就来联系剪一剪咱们校园里的房子。

2.请学生朗读“小阅读”的内容，教师对部分词语加以解释，使学生了解民俗艺术“剪纸”。

3. 剪直线。剪直线是学习剪纸的第一步。引导学生在纸上画出三角形、正方形等图案，在练习用剪刀剪下来。让每位学生剪剪。

4.请每位同学展示自己所剪得图形，并评选出手儿巧奖。

5. 小游戏。按照教材上的教学，教师加以引导让每位同学来完成剪纸魔术，并展示他们完成的剪纸。

6. 动手做。按照教材上的制作过程，教师加以引导，剪出校园里的植物。首先就是将纸对折，在纸的反面画出图案，再用剪刀剪下图案，就可以了。可以让学生在反面画上小树，小花等植物。再让每位同学展示自己的作品。

7.引导学生完成“动手做”—我们手拉手。一定要注意将纸对齐折叠，分别在折好的纸的背面画上男孩的图案和女孩的图案，顺着画的直线剪出来就可以看到手拉手的男孩及女孩。

（三）、巩固练习

1、分小组来合作完成将剪出的图案拼出校园里的房子。 2、每小组请一位同学进行汇报。

3、分小组将这两节课所剪出的图案合在一起，拼成“美丽的校园”纸模型，动动脑筋如何将这个模型立起来？

4、小组派人展示作品。

（四）、课堂总结：

1.通过本节课的学习，你有什么收获？ 2.请学生来回答，教师加以补充及纠正。

（五）、布置作业：剪出校园里不同的植物。

板书设计： 课 题：剪出美丽的校园

课后反思：

↗房子 校园 →植物 ↘小朋友

课题：美丽的家乡

教学内容：教材第57—65页内容。

点名记考勤： 教学目标： 知识与技能：

1.学习简单的形状及图案的基本知识和剪花边的方法。

2. 掌握在家乡所能看到的物体图案的绘制技能，能描绘出较美观、大

方的图案纹样，并尝试剪下来。

3. 在剪出图案的同时培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。 过程与方法：

学生以个人或集体合作的方式参与各种实践活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习对剪纸、剪布的欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验实践活动的乐趣，获得对手工学习的持久兴趣。 情感态度价值观：

1.用剪好的东西美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。

2.了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。 教学重、难点：

重点：1.掌握在家乡所能看到的物体图案的绘制技能，能描绘出较美观、大

方的图案纹样，并尝试剪下来。

2. 在剪出图案的同时培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。

难点：学习简单的形状及图案的基本知识和剪花边的方法。 教学准备：彩纸、铅笔、剪刀、直尺、美工刀、小木板等。

教学过程： （一）导入

布是身边常见的的材料，我们可以以剪代笔，运用剪、粘的方法将布剪、拼、贴出生动的人物、可爱的动物、美丽的家乡等等物品，就让我们一起先来学一学怎么剪出弯弯的月亮吧！ （二）活动的组织

1、师：玛依拉特别爱自己的家乡，更喜欢在家乡草原上看天上那弯弯的月亮。她就用布剪了个月亮，我们一起看看她是怎么做的好不好？ ①、指名学生朗读。

2、完成小游戏“剪布条”。教师对学生加以引导，要提醒学生在剪布条时一定注意以下几点：

①、剪布时，要先将布平铺在桌上，画出想要的图案，再用剪刀沿着画好的线条剪开。

②、 剪直线时要使用刀刃中间部位剪开，剪刀的刀刃要与布垂直并且剪刀稍往外侧倾斜。

3、”试一试”，你能用剪布条的方法剪出三角形和正方形么？学生操作，教师加以引导。剪好后展示给全班同学。

4、“动手做”，课前让学生准备好了黄色布、剪刀、笔，指导学生在按照教材上所提供的制作过程剪出弯弯的月亮。提醒学生要将剪下来的小布片放入垃圾箱内，保持桌面、地面清洁。

5、小朋友穿的各种漂亮衣服都是用布剪出来的，然后再将这些布缝制起来。在这些衣服上点缀一些布花朵，衣服不是更漂亮了么？我们现在就可以动手来剪出这些美丽的花朵，要用对称的方法来剪出漂亮的花朵。

6、“动手做”，教师指导学生按照制作过程剪出漂亮的花朵： ①、把布对折，沿对折边沿画出一半的花朵图形及花心； ②、沿对折边沿剪出花朵图形

③、学生剪好后，展示给全班同学。

3、每小组根据之前准备的家乡其他的美丽的图案，用布剪出来。教师对学生要加以引导：剪刀不要握在手里空剪或左右倾斜剪，以免刀刃直接摩擦。 （三）、拓展

1、学生分为四人一小组讨论，该如何剪才能剪出小山、白云的图案？指名汇报讨论结果。

2、教师指导学生用学过的方法剪出小山、白云的图案。

师：你们现在已剪了好多家乡的事物，你们可以将它们组合到一起，就可以变成美丽的家乡。

3、分小组按照教材提供的步骤，完成粘贴。 4、教师加以引导：

①、在粘贴图案时，要将胶涂均匀。

②、贴在硬纸板上要展平并且要用手轻轻地压一压。

③、粘贴小的部分要用到镊子，使用时要拿镊子的尾部夹住布的一角。 （四）、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

（五）、布置作业：回去想想自己的家乡都有什么事物，并画下来。 板书设计： 美丽的家乡

1、剪出弯弯的月亮 2、剪出漂亮的花朵 3、粘出美丽的家乡

课后反思：

课题: 有趣的剪纸

教学内容：教材第66—75页内容。

点名记考勤：

教学目标：知识与技能

1.使学生了解剪纸是我国广为流传的一项民间艺术，一张彩纸，一把剪

刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。 方法与过程

1、教师从剪基本的图形开始，让学生知道用纸可以剪、拼、贴出生动的人物、可爱的动物、美丽的家乡。 情感态度与价值观

1、培养学生的动手能力和审美观念。

教学重点：使学生了解剪纸是一种民俗艺术，它的产生和流传与农村的风俗有着

密切的关系。

教学难点：教师从剪基本的图形开始，让学生知道用纸可以剪、拼、贴出生动的

人物、可爱的动物、美丽的家乡。

教学准备：剪刀、彩纸、笔、

活动过程

一、活动导入

1、剪纸是我国广为流传的一项民间艺术，一张彩纸，一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。下面让我们来剪一剪，刻一刻，把你看到的、想到的表现出来吧！ 2、活动一 剪五角星

材料、工具：彩纸、铅笔、剪刀、直尺。

制作过程：将正方形彩纸对角折，沿着折线折两次，沿着折线向后折，折叠完成，用铅笔和直尺在折好的彩纸上画直线，沿直线剪开，把彩纸展开。 3、拓展，结合所掌握的折纸和剪纸方法，看看你能剪出下面的窗花吗？ 4、欣赏，出示人物题材、花鸟虫鱼题材、吉祥图案、动物题材、山水名胜题材等的剪纸，让学生欣赏。

二、活动二 学刻小兔子

1、剪纸包括剪纸和刻纸，首先要学会剪纸符号。剪纸符号有小圆孔、月牙

形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。一副吉祥如意的团花，或一只活波可爱的小动物等剪纸作品，都是由这些基本的剪纸符号组合而成的。

2、试一试，在纸上画小圆圈，然后用美工刀刻小圆孔，看看谁刻得又快又

好。

3、阅读小资料。剪纸有阴刻和阳刻之分，阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮

廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以、阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。 4、讨论阳刻剪纸和阴刻剪纸有什么区别？ 5、学刻小兔子

材料、工具：彩纸、铅笔、剪刀、美工刀、小木板。

制作过程：先在彩纸的背面画出要剪刻的图案，按照先内后外的顺序刻，

用剪刀修剪外缘，剪刻完成。

6、拓展，你知道“中国印”属于阴刻还是阳刻？试一试，用剪纸的方式刻

出“中国印”。

三、活动三、学衬小兔子剪纸

1、剪纸的表现形式可分为单色剪纸和彩色剪纸。单色剪纸的表现手法有折

叠剪法、阴刻剪法、阳刻剪法、阴阳刻并用法等。彩色剪纸是在同一画面上有两种以上颜色的剪纸，它通过点、套、填、分、衬、拼等手法来实现。

2、衬色剪纸有以下几种方法：一种是整体衬一种色纸；另一种是根据各部

分的特点进行配色，分别衬在各部位；还有一种是所衬色纸为不规则形状，使主纹与衬色相差错。

3、动手做，学衬小兔子剪纸

材料、工具：彩纸、活动2的作品、剪刀、镊子、胶棒或胶水。 制作过程：用不同颜色的彩纸剪出衬底，在各个要粘衬底的部位的

背面涂上胶水，用镊子把衬底一一粘到各个部分，用剪刀剪去衬底的多余部分，制作完成。

4、小阅读，剪纸作品的步骤：构思图案、画图案、剪刻图案、贴裱图案。 5、拓展，结合你所学的折纸和剪纸方法，尝试做出更加多彩的衬色剪

纸来。

5、反思与评价

a)通过学习，我对折纸和剪纸过程是否有所了解？

b)我在剪纸的过程中，遇到过哪些困难？自己是如何解决的？ c)我的剪纸作品和别人的作品有什么不同之处？ 四、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

五、布置作业：

运用所学到的剪纸的手法，自己创作一幅剪纸作品。

在班上举办一次“美丽的剪纸”的作品交流会。

板书设计： 课题: 有趣的剪纸

一、 学刻小兔子 二、学衬小兔子剪纸

课后反思：

课题: 水果拼盘

教学内容：教材第76—80页内容。

点名记考勤：

教学目标：

知识与技能

1.使学生了知道在家庭聚餐，我们端上一盘自己亲手制作的水果拼盘，

不仅能使亲朋好友享受开胃爽口的美食，还为家庭聚会增添温馨的气氛。 方法与过程

1、教师从家里常见的水果开始做起，教会学生做水果拼盘。 情感态度与价值观

1、培养学生的动手能力和审美观念。

教学重点：使学生了解水果拼盘不仅能使亲朋好友享受开胃爽口的美食，还为家

庭聚会增添温馨的气氛。

教学难点：教师从家里常见的水果开始做起，教会学生做水果拼盘。

教学准备：各种水果、白砂糖、水果刀、盘子。 活动过程

一、活动导入

是著名的瓜果之乡。因为日照时间长、空气干燥等得天独厚的自

然条件，使得的水果特别甜。享誉全国乃至世界的特色水果有哈密瓜、吐鲁番的葡萄、库尔勒的香梨、喀什的石榴，还有桃子、蟠桃、酸梅、红枣、苹果、梨、无花果、西瓜等水果味道香甜、独特，也深受大家喜爱。

二、活动一 糖渍水果 1、小知识

杏子能润肺止咳，化痰定喘，生津止渴，润肠通便，还有抗癌的功效。 草莓，润肺生津，健脾胃，补气益血，凉血解毒。

桑葚，健脾胃，助消化，还含有多种维生素及烟酸等成分，有预防肿瘤

细胞扩散、防癌抗癌的功效。 1、动手做 糖渍草莓

材料：草莓、白砂糖（或蜂蜜）、水果刀、盘子。

制作过程：先将草莓洗干净，去除叶子，将草莓摆在盘子里，撒上糖或蜂蜜，腌制片刻，再将一部分草莓用小刀一分为二，摆在盘边作装饰，制作完成。

2、小创意，在切好的水果上加些酸奶，不仅好吃还帮助消化呢！ 三、活的二 水果拼盘

1、用原汁原味的水果组合，还能拼出多种美丽的图案。同学们可以成分

发挥自己的想象能力，制作出更多的美味诱人的水果拼盘。

2、动手做

材料：杏子、桑葚、苹果、大枣等。

制作过程：清洗原料，盘子中间放一小堆桑葚，杏子去核，将半个杏儿

扣放，在桑葚外围摆一圈，将大枣事先用凉开水泡软，用蜂蜜浸泡后放在杏子的外围，盘边摆放苹果片，美观的水果拼盘做好了。

3、拓展，使水果拼盘美味又美观的方法，首先要注意色彩的搭配，其次要重视刀工，拼摆图案时，要巧妙运用水果的形状。

4、评一评，摆盘之星、创意之星、刀工之星、色彩之星、安全之星。

四、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

五、布置作业：

结合不同季节的水果自行创意设计制作水果拼盘。

板书设计： 课题: 水果拼盘

一、 糖渍水果 二、 水果拼盘

课后反思：