三年级英语上册第四单元A部分评课稿
铁山垅中心小学分部 钟玉美
刘嘉海老师所执教的是三年级第四单元A Let’s learn 一课。基于三年级的学生对英语学习非常感兴趣，但于此同时学生的英语基础还非常薄弱，还不会说很多的英语句子。因此，教师教学时比较注重单词的教学和运用过程，充分培养学生的综合语言运用能力。具体来说主要有以下几点体会。
一、教学过程清晰，流畅，不失趣味
刘嘉海老师整堂课的教学思路非常清晰，她以The panda can’t go to school. His friends come to see him为主线展开教学，新颖有趣。上课伊始，刘嘉海老师先是让学生欣赏了一段四川512地震的视频， 告诉学生，地震后，熊猫失去了快乐的家园，他不能去学校了，他很伤心，他的朋友将会过来看她，而后通过动物的依次出现来呈现新授单词，既具有教育意义，又不失趣味。单词教学时，刘嘉海老师不局限于单词的听听读读，而是把单词放到对话交流中，如Hello, panda. Hi, rabbit. I have a book. Let’s go to school! 引导学生在运用中掌握单词，既有效地训练了学生的英语口语能力，又传达给学生这样一种学习意识，即我们学习的不仅是几个单词，更是一种用于交流的语言。
2、教学活动注重实效
在整堂课中，刘嘉海老师在引入新词时，采用简笔画、图片展示、听声音猜动物等方法引入，自然而又生活化，充分激起了学生的学习兴趣。单词操练时，教师设计了说说食物是谁的，单词图片配对活动复习巩固单词，有效地帮助学生记住单词的音、形、意。与
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此同时，刘嘉海教师比较注重知识的层次性。她在教学时先让学生学说表示动物的单词，如：dog让学生掌握单词的音、型、意。再让学生用简单的句型进行表达，如: I have a dog 等等，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
3、让学生享受美的英语课堂
本节课，刘嘉海教师引领学生充分享受了英语学习之美。首先是英语说之美，虽然三年级的学生学过的英语不是很多，但教师能充分利用学生学过的英语，给予学生充分的说的机会和时候。如，互相问候， Hello, panda. Hi, M! 自我介绍，I’m a cat. I have a pencil. 邀请朋友一起上学，Let’s go to school!等。其次是阅之美，课件也好，板书也好，教师让学生充分欣赏了各种可爱的动物形象，激发了生对动物的喜爱之情，对有趣的英语课的期待之心。再次是动之美。三年级的学生比较好动，在经过新授，操练之后，教师不失时机地让学生活动起来，在活动中灵活运用所学的知识，既再一次巩固了本节课所学的单词，也给了学生拓展的空间和机会，学生可以根据所学，尽情展现自身的英语学习水平。
4、有效利用各种媒体
本堂课中，刘嘉海教师恰如其分地为学生精心设计并制做了适合学生学习需求的多媒体课件，使得教学内容活泼生动，能够吸引学生的注意力，充分激发学生的兴趣，同时，教师充分利用板书，巧手描绘所学的动物，在新授及操练巩固环节均起到了较好的作用。教师还与学生共同制做了动物的头饰，激发了学生表达的欲望，在学生在交流中愉快地掌握知识。在多种媒体的共同作用下，短短的四十分钟时间里，教师传授的知识相对丰刘嘉海了，学生真正学得的知识也相应的增多了，大大地增加了课堂知识的容度，提高了课堂
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效率。
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