课题 第7课 左右结构（四） 课型 新授 课时 一课时 掌握复杂的左右结构汉字的写法，观察、体验左右结构中两部分笔画的教学目标 宽窄、高低、斜正、穿插和避让等关系。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 重点 掌握复杂的左右结构汉字的写法。 观察、体验左右结构中两部分笔画的宽窄、高低、斜正、穿插和避让等关系。 教具 笔、墨、纸、砚，多媒体课件。 教学过程设计 教学环节 课程导入 教师活动 我们上一节课学习了左宽右窄的合体字的写法，大家还记得哪些合体字左边部分比右边部分宽？两部分之间是如何穿插和避让的？请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“则”字怎么写？我们写时要注意哪些要点？ 本节课我们学习左宽右窄的合体字的写法，类型。左宽右窄是左右结构的又一种基本类型。（板书：第7课 左右结构（四）） 1.讲解例字 我们以《九成宫醴泉铭》中的“竭”字为例，来学习复杂左右结构合体字的写法。（打开ppt，1
难点 学生活动 教学意图 学生聆听，思总结前面所学内考，回答老师的问容，引入新课。 题。 探究新知 培养学生读碑的兴趣和能力。 讲解示范
展示原碑中的“竭”字。） 先请同学们说一说，“竭”字的左右两部分宽度各占的比例是多少？ 请同学们跟老师读贴，“竭”字中的两部分是如何穿插和避让的？哪些笔画在书写中变短？哪些笔画因为照顾左右部分而适当错位？（以原碑帖图片为主讲解。） 请同学们观察米字格中的“竭”字（打开ppt展示米字格中的“竭”字）。借助米字格，我们可以看到“竭”字中两部分哪些笔画发生穿插，哪些笔画相互避让。“竭”字中，左窄右宽；右边部分由上下两部分组成，上窄下宽。（以米字格图片为主进行讲解。） 接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写“竭”字？ 教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析： （1）“竭”字两部分高度是否相同？
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学生指出“则”字的左右两部分各占的比例。 学生思考，并跟随老师读帖。 学生思考，回答。 不相同，左半部分较短，基本在右半部分的偏上位置。 培养学生自主分析思考问题的能力。 培养学生读原碑帖的能力。 培养学生使用米字格观察例字的能力和习惯。培养学生深入、细致观察笔画、字形的能力。 培养学生自主学习的能力。 培养学生的思考能力和语言表达能力。
（2）“竭”字左边部分有什么特点？ （3）“竭”字右边部分有什么特点？ （4）总体来看，“竭”字各部分有什么特点? 2.教师示范 以“竭”字为书写对象。强调：左右两部分的高低位置。右边两处转折的不同用笔的处理。 指导学生打开课本第27页，分析“竭”字和“显”两字左右两部分的宽窄、高低、斜正穿插及避让关系，做到心中有数，然后再拿起毛笔尝试临写，对比调整。 指导学生在课本第28页临摹例字。学有余力的同学，可以在课本第71页附录部分继续临摹练习。 个别辅导，纠错，示范。 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。 评价学生是否掌握了复杂的左右3
“竭”字中立字旁站位较窄。 右边部分上部狭长，下部扁宽。 各部分相互呼应、高低错落。 学生观察老师示范，聆听老师讲解。 书写实践 展示评价 学生观察、分析和临写。 学生练习 学生自评、互评，改正缺点。 教会学生正确的学习方法。 提高学生的书写能力。 通过自评，培养学生自我总结能力，通过互评，使学生以欣赏的眼光看待他人，发现他
知识拓展 结构合体字的书写人的闪光点。 要领。看谁的书写上下连贯、左右呼应习。 设计拼字游戏，感受复杂的左右结构的字的几部分不同位置的变化，以此来培养学生利用米字格分析字的位置的能力。 请同学们在《九学生聆听，思 培养学生自学成宫醴泉铭》的原考，完成拓展作业。 的能力和兴趣。在碑帖中寻找一下，班上营造良好的书都有哪些复杂的左法学习氛围。 右结构的合体字？这些字左右两部分是由那几个小部分构成的。选择出自己认为字形最好的例字，并和同学们分享自己的发现。 第7课 左右结构（四） 板书设计 竭 显 教学反思
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