“教师提高居家在线课堂教学效率的方法”体会
在\"新型冠状病毒肺炎\"疫情防控的特殊时期，为了更好的应对延迟开学对教育教学的影响，全国各地纷纷响应国家教育部“停课不停教，停课不停学”的号召，充分利用信息技术手段，开展网络课堂教学服务。
线上教学不同于线下教学，师生的“时空分离”，改变了原来熟悉的课堂环境和教学模式，其实际效果大打折扣。主要原因如下：
1.教师的教学方式受到。
线下教学学生和老师之间、生生之间的“互动性”强，“体验感”远远强于线上，学生的学习兴趣浓、学习情绪高，更容易产生学习效果。线上教学老师和学生不容易互动，学生之间的合作探究就更难实现了。在这种制约条件下，教师很容易就走上灌输的轻车熟路，牵着学生走，讲完了就布置练习，学生始终是听众，听完了就做练习，形式化的重复造成高学习负担，低学习效率。
2.学生的网络学习行为不好把控。
线下教学，学生遇到问题可以随时问，老师可以随时解答，有困难当场消化掉，老师还可以实时关注学生的状态并进行提醒，学习效率会有所保障。
线上教学，老师不在学生身边，主要通过视频进行，管理作用隔着屏幕也有所降低。特别是在录播的情况下，居家学习很容易“钻空子”，不排除“人在心不在”“人、心都不在”的情况。
3.线上教学的形式相对单一，课堂上学生不停地观看视频或者听老师讲授，多数时间充当看客和听众的角色，缺少线下课堂中师生、生生之间的对话、交流、质疑、总结等互动活动。也不具备学校学习的文化氛围、学习环境、人文环境，导致学习兴趣不浓。
居家线上学习缺少线下老师的管控、监督，再加部分学生还没有形成学习的内驱力和自主意识，导致线上学习动机不强。
4、线上学习考验学生的自控力和专注力，听课习惯、学习方法尤其重要。好走神、不专注，就没法有效获取知识和方法，课堂效率肯定不高。每堂课都积攒不懂的问题，一段时间得不到解决，就会造成知识积压，会被问题阻挡继续向前的道路。
线下学习老师随时随地都能“扶”，一般情况下，学生都能跟得上；线上学习老师没办法多扶，没有形成良好学习习惯和学习方法的同学，其学习效率就难以保证。
基于以上调查分析，如何使我们的教师拥有线上教学背景下的课堂效率的理念，掌握提高线上教学效率的策略，是决定线上教学质量高低的重要因素。如何提高学生线上的学习提高一节课的效率是教师线上教学的切入点。
下面谈谈提高线上教学效率的策略：
1.熟练运用网络教学平台，老师们没有了熟悉的讲台、黑板、粉笔，取而代之的是平板、鼠标、手机，光有这些硬性“武器”还不够，教师还要选择合适的教学平台。
有效开展线上教学的核心技术支撑，教师必须充分了解其应用软件，并进行熟练应用。
教师的应用水平和熟练程度，直接决定学生线上学习的兴趣和效果。教师还要选择优
质的教学资源进行搭配，以提高学生线上学习的欲望。
2、教师要精心设计线上教学内容。由浅入深，适当降低学习难度；要关注网络课堂的学习“量”，力求少而精，教师的授课时间尽量控制在15分钟以内；
教师要设计精要的自主学习任务，一节课一两个学习任务，设计要依据教学内容的核心知识，表述要简洁明晰，学习路径要有具体的安排；要充分考虑学生“好消化”，产生实实在在的学习效果。
3、充分选择线上教学资源，线上教学可以利用视频会议、连麦发起等方式进行多层次互动交流。教师教学语言要有对话感，避免长时间独白，适时适当的进行点拨诱导、设疑搭桥、总结提升。这样既提高学习兴趣，又能引发学生的有效学习，提高学生线上学习效率。
4、有效利用网络教学平台，有效调动学生学习的积极性、主动性和创造性，学习效果就好。
居家线上学习，教师要给学生安排有一定的情境性、挑战性的学习任务，适时开展听写比赛、朗读比赛、解题比赛、听力展示、优秀作业展评、学习成果展示等活动，以此激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望，触发学生的学习思考。同时，教师要及时对发现的问题进行集体答疑或单独答疑，助力学生又好又快的掌握学习内容，不断增强线上学习信心，激发学习动机。
总之，线上教学对于我们每位教师而言，并不是新生事物，而是疫情当前每位教师都应具备的能力，也是我们教师更好的面向学生网络教学的又一教学模式，我们要跟上时代
的步伐，才能使得屏幕那头的孩子们做到如同在校课堂上产生等同的效率，让我们的学生线上学习取得更良好的成果。停课不停学，让孩子们早日回到校园正常进行学习。
