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《乡下人家》微课稿
1. 同学们，上课之前让我们先来复习两首古诗。（出示课件1“激情背诵”）
这两首古诗有什么联系呢？（对，都是描写农村风光的）。
自古很多诗人、作家对宁静的乡村情有独钟。今天我们就继续走进《乡下人家》。(板书课题)
2．首先让我们回顾一下文章是围绕哪句话写的？
一起来读这句话：（乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）
这句话的关键词是什么？（板书：独特、迷人）
文章围绕独特、迷人都写了那些画面呢？（出示课件2课文回顾）。 3.下面我们深入学习课文，请看自学提示（出示课件3提示）。 从同学们所做的批注来看，你们的自学能力越来越强，见解越来越深刻、独到，表达越来越清楚明了。
4.通过学习，有同学认为“瓜藤满架”最为独特、迷人，也有同学认为“花艳笋嫩”最美，还有同学对“群鸭戏水”最感兴趣，请同学们在小组里交流一下你的学习所获吧！要知道会阅读是一种能力，会交流更是一种能力。
5.孔子云：三人行，必有我师。那么“四人行，更有我师”。小组的交流肯定让你受益匪浅，老师也想分享你的收获呢。谁来说说“瓜藤满架”带给你的感受？
我请五个同学分别说一说你们的收获或感受。
6．综合同学们的回答，我们认为“瓜藤满架”美在颜色，美在姿态，
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美在富有生机，美在别有风趣，请看这别有风趣的装饰（出示课件4）：大家看这些瓜颜色不一，形状不一，挂在门前，别有风趣。如果说门前的大狮子、旗杆有一种威严的美，那么这别有风趣的装饰就是一种可爱的美，作者用对比的写法表达了对“瓜藤满架”的喜爱之情。
谁来有感情的读读这一段？他读出了自己的感受，非常好！让音乐带我们靠近“瓜藤满架” （出示课件5）。
请大家带着自己的感情读一读。
7．同学们，乡下人家不仅仅是瓜园，还是一座座花园、竹园，不同的季节，来到花园，你会看到什么花呢？这是一种什么美？请用文中的词来说。
对，朴素的美，华丽的美。朴素与华丽是一对反义词，却在同一句中出现，这怎么解释呢？请看大屏幕（出示课件6、7）
请同学们有感情地读图下的几句话：“单看这一朵朵怒放的、色彩鲜艳明丽的花就是一种华丽的美，再看这些花不择环境，长在普通的路边，墙角，又何尝不是一种朴素的美呀。”
8.走进花园，香味沁入心脾，走进竹园呢？你又会看到什么？（出示课件8）
是呀，雨后竹园里笋娃娃探出了头来跟我们打招呼呢！好可爱呀！这是一个什么句？
作者善于想象，运用拟人的修辞手法写出了自己的感受。让我们比赛读一读这段，（出示课件9）
请女生美美地读“花”的部分，男生要读出笋娃娃的可爱淘气。
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9．有同学会说“群鸡觅食，群鸭戏水”，他在老家都见过，没什么独特、迷人之处，你认为对吗？（出示课件10）
你看，不认同的也大有人在，请你来谈一谈自己的看法······ 是呀！母鸡也是一位母亲，母亲带着孩子在快乐的觅食、玩耍，这难道不是一种美吗？请看这句话：温馨、和谐，其乐融融，这就是一种美。
10.再看“群鸭戏水”（出示课件11）
鸭子在快乐的嬉戏，连妇女在捣衣，也丝毫影响不了他们，从中能感受到？对，人畜和睦相处的美好境界。
11.白天的乡下人家处处皆风景，傍晚呢，你又会看到什么样的情景？（出示课件12）
请结合文段，用自己的话来描述一下。
是啊！天边的红霞、向晚的微风，归巢的鸟儿与纯朴的乡下人家享用晚餐的场景构成了一幅自然、和谐的田园风景画。沉醉其中，让我们美美地朗读这一段(出示课件13)。
12.静静的夜晚来临了，请听谁在歌唱？（出示课件14，点击纺织娘的叫声）
天才音乐家纺织娘在为人们伴奏，辛苦了一天的人们，在这种美妙的音乐声中，甜甜地入梦了，此时的夜是如此的静谧（点击音乐），让我们轻轻地、轻轻地来读这一段。
13．看来同学们完全陶醉于乡下人家了，课也接近了尾声，本节通过学习交流，我们感受到乡下人家植物美、动物美、自然景观也很美，它们可都是普普通通的事物，没有牡丹的显贵，没有熊猫的珍贵。作者却能从
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中发现美、感受美，用拟人、对比等手法来表达美，让我们也来拥有发现美的眼睛，感受美的心灵，做一个创造美的使者吧！
请看作业超市（出示课件15作业超市）。 .
