高中学校新课程模块成绩评价办法
根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《吉林省普通高中新课程方案（试行）》以及吉林省普通高中学分管理规定的通知精神，为了实现国家对普通高中教育培养目标的要求，构建在新课程模块教学背景下符合国家要求的多元化发展性学业评价体系，从而更合理、更全面、更准确地评价学生的课程学习状况，结合我校实际，制订本办法。
一、课程类别
根据教学组织及评价方式的差异，学校课程分为考试课程、考核课程、考查课程。
考试课程为语言与文学、数学、人文与社会、科学等四个学习领域的语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目。
考核课程为技术、艺术、体育与健康等三个学习领域的信息技术、通用技术、音乐、美术、体育等科目。
考查课程为综合实践活动领域的研究性学习活动、社会实践和社区服务等科目，考核办法单列另定。
二、学分认定
学分是对学生课程修习完成状况的描述。学生修习必须达到规定的学分总数才能毕业。学分由学校认定。根据不同学习领域及科目的特点，由教学管理主体依据相应的认定条件与程序来认定学生的学分。
学校对学生的每门学科每个模块的学习经过认真的考核以后，方予以认定学分。考核既要关注学习的结果，也要关注学习的过程，从三个维度予以考核：①学习课时数，②学习过程中的表现性评价，③学业水平测试。
学生在模块学习中修习学时符合规定，模块综合成绩合格，则获得相应的模块学分。一般而言，学生每修完36课时左右的课程（缺席课时不超过1/5），且模块综合成绩等级达到“及格”或以上，则可获得 2个学分，否则不能获得学分；每修完18课时左右的课程（缺席课时不超过1/5），模块成绩“及格”或以上，则可获得 1个学分，否则不能获得学分。
三、模块成绩
考试学科的模块综合分（100分） = 模块学习过程分（40%）+ 模块考试总分（60%）
模块学习过程分（40%）= 出勤分（10%）+ 学习表现分（10%）+ 作业分（10%）+ 平时测验（10%）
考核学科的模块综合分（100分）= 模块学习过程分（50分%）+ 模块考核分（50％）
模块学习过程分（50%）= 出勤分（30%）+ 学习表现分（20%）
模块综合成绩以等级方式呈现，以学科为单位对所有参加该模块学习、考试者按模块综合分排序，对应排序位置给出模块综合等级，需要时可根据此位置转化为分数。
四、模块学习评价
模块是最基础的、完整的学习单元，所以学业评价以模块为主要背景。为了充分发挥评价的诊断、引导、激励、甄别等多重价值，各学科都要以“目标多元、方式多样、注重过程”的评价原则为指南，在模块学习评价中尽可能体现过程评价与终结评价相结合、多种评价主体相结合、课程三维目标内容相结合、共性标准与个性差异相结合的基本精神。
除综合实践活动课程外，学校对于学生课程模块学习的评价主要包括模块学习过程评价和模块学习终结性测试。
(一)、模块学习过程性评价
模块学习过程性评价的主要内容是学生的平时学习状况。考试课程的模块学习过程性评价内容包括出勤记录、学习表现评价、作业评价、测验成绩等；考核课程则为出勤记录、学习表现评价两项。
1、出勤记录：
评分标准：
考试科目：满勤10分，缺一课时1分，迟到扣0.5分，早退扣0.5分，扣完为止。
考核科目：满勤30分，缺一课时3分，迟到扣1.5分，早退扣1.5分，扣完为止。
注意：出勤分为0分不予认定学分。
2、学习表现评价：
评分标准：
考试科目：满分10分，学习态度端正 2分；遵守课堂纪律2分；积极参与课堂活动2分；提出问题或解决问题有独到见解2分；课后积极主动复习总结或经常与老师、同学讨论问题2分。
考核科目：满分20分，学习态度端正 5分；遵守课堂纪律5分；积极参与课堂活动5分；课后积极主动学习（锻炼）或经常和老师同学讨论问题5分。
评价方式：自我评价，小组评价，教师评价，在每学期末规定的时间予以评定。
3、作业评价：
评分标准：考试科目：满分10分，无缺交作业现象6分；若有缺交作业情况，按缺交次数与总作业次数比例扣分，作业规范工整2分，作业解答正确，有创新2分。
4、平时测验：
评分标准：考试科目：满分10分，将平时所有测验的平均成绩折算成10分制计算。
（二）、模块学习终结性评价
根据课程类别不同，模块学习终结性评价分为考试(考试课程)和考核(考核课程)两种。
考试课程的模块考试采用100分制，在模块教学完成后进行模块考试，模块考试是一种水平性考试，考试试题内容应充分体现模块教学目标的要求（学什么考什么），既能较全面考查学生各种基础知
识与基本技能（占80分），又能考查学生深层次的思维和创新能力（占20分）。以平均分控制在总分的75%-85%，及格率控制在95%以上为宜。模块考试每学段举行一次正考，一次补考。
考核课程可在模块教学中分阶段进行。
