二年级下册数学试卷分析
从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们得教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。 一、考试情况 年级 总人数 总分 2576 平均分 88.83 优秀率 86.21 及格率 96.55 二年级 29 二、总体分析 程标准的要求。
1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课
2、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。
3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将我会填、我会判断、我会选择、我会计算、我会画、我会统计、我会解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
4、口算，笔算，属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，出错的学生有12人，这就说明一方面学生的口诀记不熟，计算出错多。另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。 三、优点及原因
本次考试从卷面得分情况来看，总体成绩还可以：主要体现在以下几个方面： 1、基础知识扎实形成一定的基本技能，学生的计算能力有所提高，计算的正确率达到82%。说明学生的基础知识十分扎实。
2、平移和旋转以及看算盘部分学生观察十分仔细，正确率达99%，统计这部分知识掌握很好，能用正确的找出相应物品的数量并能巧妙的回答所提出的问题，学生对应用题的数量关系及有余数除法分析透彻很少失分。 3、有良好的书写习惯，卷面整洁，书写工整。 四、问题及原因
1、我会填：15÷3＝5读作（ ），有两名同学写成了口诀，与999相邻的两位数，有三位同学出错。
2、我会判断：出错比较多的是第1小题，这题考查的是对“平均分”概念的理解，虽反复强调还是有部分同学做错。
3、我会计算：有12人在这部分失分，失分最多的是口算题。
4、我会统计：失分较多的是第3小题，题目要求“说说买哪两种水果合适”，很多同学只写出了一种。 5、存在的不足：
（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错； 计算时粗心算错答案。 （2）读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的出现。 五、 改进措施
1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
2、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
3、口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。
4、全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。
5、了解学生的个别差异，做到因人而异。
