◆音乐戏曲￣ＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩＡ 如何上好小学音乐课 董丽坤 石家庄市桥西区东简良小学 摘要：音乐课程作为不断培养学生审美能力的学科，必须不断地加强课程的改革。音乐课不再是传统的技能的教学，而更加 增强审美能力的教学，音乐是美的艺术，小学是音乐学习的入门阶段，只有不断的加强学生的音乐审美能力，才能切实提高学生对 音乐的学习和掌握，才能真正促进学生全面提高音乐审美能力，全面促进学生的发展。 关键词：小学音乐；情景教学；教学办法 一、要积极创设好的审美的教学情境 意及其艺术特点”进行研究，有的则可以对“国歌对国民产生的 在进行小学音乐审美教育的过程中，教师要根据音乐审美 影响”进行研究等等 针对一个主体进行多方面的研究，学生必 的教学规定．依据小学生的个性特点，在音乐课堂教学的过程 然会在没有思想束缚的情况下提出多方面的问题，因为收集资 中创设能适合小学生的音乐审美情境，使学生在情境学习中， 料及处理问题方式存在差异．最终的研究成果也将会呈现出特 全面的了解音乐．激发学生进行音乐审美的积极性。在一个良 色各异、百花齐放的现象。对研究结果进行总结，让学生同时感 好的音乐情境下．注意力更加的集中，能更好地感受、接触音 受及理解别组的研究成果，使其对课题研究增加了解，深入掌 乐．能够全面激发学生的音乐学习的积极性。教师加强音乐情 握课题的艺术特质及含义 境的创设会在很大程度上丰富课堂内容，能更好地促进学生进 五、在演唱教学中识谱 行音乐的审美．能在一个良好的环境下，进行学习和创新，能通 典型的音乐是视音乐而定的。或强弱对比强烈，或速度对 过美的音乐审美情境的创设．使在进行音乐教学的过程中，能 比强烈。或特殊演唱符号集中．等等。有利于学生真正感悟音乐 够很好地相连接，能更好地推动学生进行审美的锻炼，全面激 符号的作用。如《铃儿响叮当》的弱起音符、《啊童木之歌》的切 发声乐审美的积极性。 分音、《少年少年，祖国的春天》中休止符都较有特点，让学生在 二、教师要加强对课堂教学的设计 ． 音乐新鲜感中学唱曲谱会更有兴趣。如十一册中歌曲《剪羊毛》 教师要不断地加强对音乐课堂教学的设计。在进行教学的 中的附点音符比较多，是本课的难点，教师应先训练附点节奏 过程中．充分的了解学生的心理特征。使音乐课堂更加的生动 的读法、打法，再将整首歌词按节奏朗诵。最后用听唱法学习全 形象，紧紧的吸引学生的注意力，激发学生对审美的感受。在课 曲旋律的曲谱，这样学生学得较快，也不易错。 程的设计上．加强引导．不断使学生在学习的过程中提高自身 六、小学音乐课后作业的设计 的对音乐的美的价值观．激发学生对音乐的学习兴趣．使学生 （１）体验型作业。课后作业的布置要从平常练习之中走出 自动参与到音乐课程的学习和音乐的审美中．增强学生的审美 来．体验型作业的目的就是让学生自己找到音乐中的乐趣．一 能力。教师要全面的了解这个年龄段的学生的特点，课堂上的 首较长的歌曲很难在短时间内完成，通过课后的体验，学生会 语言和表情一定要切实的吸引学生．逐步将学生引入音乐审美 感受到每个音乐中所蕴含的不同的情绪，可以丰富学生的情感 的意境中去，提高学生的能力。 体验．提高学生的音乐素养。 三、让音乐课成为学生的舞台 （２）活动型作业。每到学期末的时候要给学生们充分的展 （１）教会学生自由思考表现的欲望是每个孩子都具备的个 示机会．让他们将自己在本学期内所学到的知识充分的运用在 人情感，在教学过程中要给予孩子们充分的自信心．学会保护 实践中去，通过组织班级活动，进行班级演出．参加社会公益活 孩子们的骄傲，用正确的方式鼓励学生，引导学生．积极搞活课 动来提高学生的实践能力和社会责任感．达到通过活动来培养 堂气氛．营造一个宽松自由的授课环境 人才的目的。 （２）给孩子一颗快乐向上的心音乐教育的最终目的是通过 （３）创造型作业。创造型作业就是要让孩子们学会自主学 这种具体的艺术形式，使孩子们学会自主思考，心存爱意。让他 习，让他们把音乐融人到自己的生活当中去．让他们明白艺术 们感受到世界的美好．提高他们对生活的热情．体验生命的乐 与生活的联系，让他们知道音乐作为一种艺术形式并不是一种 趣。培养一颗快乐向上的心，让他们心胸宽广．使他们的生活变 高不可攀的东西，学生们可以通过录音的方式将自己哼唱出的 得丰富多彩、充满乐趣。 旋律记录下来。通过布置创造型的作业．可以开阔视野．拓展思 四、通过创造性提问开启研究性学习 维。总而言之，在新的时代背景之下，小学音乐教师也应按照新 问题是研究性学习的重要载体．是创新的起点．也是实现 的课程标准来对学生进行培养．在德智体美劳全面发展的大背 教学目的前提。要将研究性学习活用于小学音乐教学过程中． 景之下，运用自己的专业知识为中国培养出有利于社会有利于 就必须在学生具有学习兴趣的条件下进行创造性问题的发掘 国家的栋梁之才，通过多种途径提高和发展教师的创新精神和 及提出。对学生进行培养时。提升其创新发明能力．问题的提出 能力．为小学音乐教学开辟一方新天地 往往比问题的解决要重要得多。因为依靠知识、实验及技能等 参考文献： 就能解决问题，但发现并提出问题需要对思维进行变革．产生 ［１】郭金海．如何上好小学音乐课Ⅱ】＿学生之友：下，２０１１， 创造性想象。以课题“我和国歌”为例。国歌是每个孩子都会唱 （１８）：６８． 的歌曲，但每一个学生对国歌的感受及理解却并不相同 对学 ［２］李新惠．例谈如何上好，Ｊ、学音乐课卟考试周刊，２０１４， 生进行分组，引导学生建立想要研究的子课题。每一组学生想 （１９）：１７１． 要研究的内容必然存在差异．所以学生想要研究的子课题也会 ［３］邹瑜．如何上好小学音乐课 ．成才之路，２０１３，（２）：４６． 不同，有的组可对“国歌背景”进行研究。有的组可对“歌曲的寓 ２０１５／０７ ＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩＡ １ ５５
