幼儿园大班旅游教案
活动准备：
幼儿自带各旅游景点的纪念品、商品等。
用于开设旅游商品店的货架三个。
用于分类的货品贴片假设干，用于分类的记录纸、磁性板三块。
活动目标：
感知旅游商品的多样性，了解我国各地物产的丰富。
运用层级分类的方法，尝试布置旅游商品的货架，解决游戏中的问题。
活动过程：
一、说说我们的旅游商品
1、介绍各自带来的旅游商品，说说它们的名称和产地。
2、谈论这些产品的功用，了解我国各地的丰富物产。
二、观察、讨论怎样摆放商品
1、思考：我们只有三个货架，怎样分别摆放商品？
2、按已有经验说说各自的方法。
3、选择一堆物品，按幼儿设想的分类方法摆放。发现多种分类摆放的方法。
4、共同商议确定本次分类摆放的一种方法。
5、根据商品的特征做分类的标记。
三、布置柜台
1、按标记将商品送人柜台。
2、思考：每个柜台上的物品还是很多，能不能再分一分，使摆放的物品更容易看清。
3、幼儿分成三组，分别观察讨论进一步分类摆放的方法，分类后尝试用一种标记加以标示。
4、尝试再分得更清楚的方法，并继续用另一种标记表示。
四、交流
1、观察三个货架的标记和货物。
说一说他们是怎样分别摆放货物的，看不明白的地方请该组幼儿作解释〔例如：食品柜
台，先分成罐头食品和非罐头食品，又分成大和小。
又如：欣赏物品柜台，先分成给大人欣赏的和给小孩欣赏的，又分成容易打碎的和不容易打碎的，再分成彩色的和单色的等〕。
2、尝试购物：
〔1〕各组分别选一位小朋友当售货员。
〔2〕请三位幼儿当顾客购物。
〔3〕规那么：不能选购同组柜台里的物品。
3、说说哪一组能最快地拿出顾客想要的商品。
体会层级分类给我们带来的方便〔货物分了又分，又整齐又方便，顾客来购物一下就能找到〕。
活动延伸
尝试在角色游戏中运用层级分类的方法布置旅游商品柜台，丰富“开商店〞的游戏。
活动目标：
1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆。
2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。
活动准备：服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。
活动过程：
一、引出主题：
1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗？除了你们一家，还有谁也在旅游？你们和其他人不认识怎么会在一起旅游？旅游团里除了游客还有谁？导游负责干什么？司机呢？
2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今天我们就增加旅游团的游戏。
二、帮助幼儿增加对旅游知识的了解。
1、旅游前要做些什么准备？〔去旅行社报名，买好旅游时所需要的物品，准备好背包……〕
2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。
三、分配角色：
旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。
其余游戏组自选负责人，自由组合进行游戏。
四、幼儿游戏：
1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线？什么时候报名？要带哪些东西？
2、帮助导游进行自身形象的包装。〔如：戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等〕
3、指导娃娃家把家中的环境整理干净，要去旅游的一定要带好物品，做好准备。
五、游戏评价：
1、重点评价旅行社的开展情况：
接待员的接待情况？导游的介绍？游客的参与情况……
2、幼儿分组快速整理游戏材料。
识字游戏：蹦蹦床上的字宝宝
目的：
1．复习有关汉字；
2．锻炼幼儿的弹跳力。
准备：将要复习的汉字字卡假设干。
玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。
提示：1．如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，到达认读的效果即可。
2．蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的平安。
教学目标：
1、能结合自己的生活经验，合作制定合理的旅游方案表，并按方案准备适宜的旅游物品。
2、在合作探索中体验活动的乐趣。
教学准备：
1、空白方案表3张、范例1张，“团长〞牌3张。
2、开飞机VCD，、、北京风光图片。
3、旅游食品、用品、药品、旅行包、旅行帽、导游旗等物品。
教学过程：
1、激发旅游愿望。我们要准备去旅游，旅游公司为我们提供了三条旅游线路，它们是、、还有北京，你们去看这三个地方的图片介绍，看完后互相讨论一下，你们准备和谁一起去哪条线路旅游，你们再选一个旅游团团长。
2、制定方案，做好旅游准备。
〔1〕我们去旅游要准备些什么呢？
〔2〕小结：旅游要带食品、药品、用品、服装。
〔3〕我们来分组制定旅游方案表，把大家都认为要带的物品画在方案表上。最后比一比、看一看，哪个团合作制定的方案表是最适宜的。〔幼儿分团讨论、记录〕。
〔4〕展示方案，进一步完善方案。你们觉得哪个旅游团制定的方案表最适宜？为什么？哪些东西是不太适宜的？为什么？
〔5〕小结：旅游时带的东西应当适量，带得太少不够吃，不够用，带得太多装不下、背不动，玩起来也不方便。有些东西我们还可以带钱去旅游点买。
〔6〕结合科学的方案表，给幼儿完整的印象。旅游食品要带少量的水果、面包或快食面、水。药品要带一点感冒药、肚子痛的药、创可贴。用品要带旅行包、餐巾纸、毛巾、牙膏、牙刷、小镜子、头梳、雨伞、杯子等。服装要带衣服、裤子、帽子、袜子、手套、围巾等。
3、实施方案，准备旅行物品。
活动目标：
1、知道并掌握拨打、接听、转接 的礼仪要求。
2、在活动中感受打 的乐趣。
3、在模拟游戏、讨论、操作等活动中稳固礼貌待人的行为习惯，进一步开展语言表达能力、分析判断力和人际交往的主动性。
活动重点：
知道并掌握拨打、接听、转接 的礼仪要求。
活动准备:
1、幼儿已有打 的经验。
2、视频准备： 礼仪示范表演。
3、图片3种， 机2部。
活动过程：
1、导入活动，出示 机。提问：\"你给谁打过 ，是怎么打的？\"请幼儿自由表达，并鼓励幼儿上前尝试和教师一起玩\"打 \"游戏。
2、学习打 的礼仪。提问\"我们什么时候需要给别人打 ？\"出示3张ppt图片引导幼儿观察，图片内容分别为：过生日打 邀请好朋友、生病打 向老师请假、过新年打 给远方的爷爷奶奶。请幼儿自主选择图片情境和同伴两两合作，进行打 练习，并请幼儿上台展示，师幼一起分析、总结三种情境下的根本 礼仪。
3、学习接听 、转接 的礼仪。观看视频示范表演〔内容：红红看书时 铃响了，红红就拿起话筒：\"喂，您好。请问您找谁？\"\"你好，我找你妈妈，她在家吗？\"红红说：\"请稍等，我马上让妈妈来接。\"妈妈来接 了，说：\"你好！……再见。\"〕让幼儿回忆视频内容，并练习学说：\"喂，你好\"；\"请稍等！\"。组织幼儿与同伴讨论：\"假设要找的家人不在家该怎么办呢？\"引导幼儿选用适宜的方法转告他人。最后幼儿和教师练习接 ，稳固刚刚所学。
4、利用图片进行辨析和操作，稳固并拓展 礼仪经验。
出示不同小图片提出问题：\"这些图片中的小朋友接、打 时有礼貌吗？\"引导幼儿说出：\"当他人休息时不要打干扰 ；当对方要找家人接 时，一定要主动转达，而且不要随便挂断 ；特殊 如119、110、120都不能随便打。\"接着请幼儿进行操作训练：看看这些卡片上谁是有礼貌的小朋友？贴上 礼仪之星奖花；并帮助卡片上的小朋友连上 线。
活动延伸1．日常生活：引导幼儿主动给生病在家的同伴打个 ，送去问候。
2．家园共育：
让家长鼓励幼儿拨打好朋友 、主动接听 ，并使用礼貌用语。
区角材料投放：
1、语言区投放实物 ，稳固练习幼儿与亲人、同伴之间打 。
2、科学区投放纸杯、棉线，幼儿自制听筒 。
活动目标：
1、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他场合注意的平安问题。
2、知道出门时紧跟成人以免走失，并学习解决应对突发情况的方法。
3、愿意在活动情境中创编\"平安儿歌\"，模拟练习解决问题。
4、初步培养幼儿的平安意识，提高自我保护能力。
5、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
活动准备：
开火车?的音乐磁带。
活动过程：
1、教师和幼儿玩\"旅游去\"的游戏，体验旅游路图的陌生和遥远。
教师组织幼儿回忆曾经旅游过的地方，让幼儿明确旅游时要坐各种交通工具。
教师：小朋友们，你们和爸爸妈妈到过什么地方去旅游的?有哪些好玩的地方呢?有哪些好玩的地方呢?这些地方是近还是远?你坐的什么交通工具呢?
教师和幼儿观看创设的游戏情境。
教师：小朋友们可以坐汽车或者火车去不同的地方，可以去海边游泳，可以和爸爸妈妈去商场、超市购置喜欢的玩具等。
教师和幼儿在?开火车?的音乐伴奏声中玩\"旅游去\"的游戏。
2、教师引导幼儿讨论乘坐的交通工具和在危险的地方时应注意的问题。
教师和幼儿乘坐在汽车或者火车上，讨论乘坐的平安，如：等汽车停下后再排队上下车，乘坐时不要将头、手伸出窗外等。
教师启发幼儿谈谈在海滩、游泳池等有危险的地方如何注意平安。
教师组织逛商场或者超市，讨论迷路后的`解决方法。
教师：和爸爸妈妈逛商场时如果不小心迷路，小朋友该怎么办呢?
教师和幼儿共同创编遇到突发情况后的解决方法的儿歌，如\"外出紧跟爸妈，东张西望可不好，不见大人怎么办?别急，别急，慢慢想，先在原地等妈妈，再请叔叔(阿姨)打110，一定会帮助。\"
3、教师启发幼儿在游戏情境中注意平安，并模拟练习遇到突发情况时的解决方法。
教师帮助幼儿小结在旅途中乘坐交通工具时、在有水等的地方时，以及在遇到突发情况时的平安问题和解决问题的方法。
教师组织幼儿再次玩\"旅游去\"的游戏，以\"平安儿歌\"稳固幼儿的平安行为。
活动反思：
对于低年级学生来说，他们集中注意力的时间相对较短，所以在教学设计中，应尽量多安排一些多种多样的活动方式，激发孩子们学习的兴趣，本节课在郊游的情境中还参加了“文明小游客〞的竞赛活动，更加激发了孩子们的竞争精神，致使课堂表现非常活泼。因而对于低段学生的教学，情景教学法是有益于学生学习，并能提高课堂的效率的。只是在应用是要更多的强调情景设计的连贯性，和与课堂知识的关联性。
在本课的教学中，安排了一些器乐和表演的综合活动。主要是意在锻炼学生在课堂上的表现力。在练习中，学生表现的都非常积极，参与讨论的情绪也都非常高涨。特意安排的小组竞赛的评价方式，更加鼓励了学生学习的积极性，所以在最后的汇报表演中，学生都能够自信的展现出自己。需要反思的问题是，在课上要给学生多少练习的时间。我认为，一些平日课上的练习是必不可少的，在课上也应该给学生多一些时间去对新接触的歌曲有一些把握，并给够时间让每一个学生登上舞台展示自己。所以在以后的课上，时间的分配需要更加注重。
小百科：“旅〞是旅行，外出，即为了实现某一目的而在空间上从甲地到乙地的行进过程；“游〞是外出游览、观光、娱乐，即为到达这些目的所作的旅行。二者合起来即旅游。
所以，旅行偏重于行，旅游不但有“行〞，且有观光、娱乐含义。
