分扣子
教学目标：
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.在回忆、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，开展自我反思的能力。 学习目标：
1.了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2.提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 教学重点：
理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。 教学难点：
把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。 教 法： 引导法 学 法：
小组合作 教 具：
口袋、纽扣 学 具：
纽扣 课时安排：
1课时 教学过程： 一、提问题
１.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。
２.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。 二、分扣子
活动一
拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。 １.小提示：
〔1〕有几种不同的分法？
〔2〕每种分法还能继续往下分吗？〔一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？〕 〔3〕最先举手的小组优先汇报。 ２.学生汇报。
〔1〕请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。 〔2〕教师记录分扣子的过程。
〔3〕再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，记录过程。 〔4〕比拟两次分类，你有什么发现？ 活动二
拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。 〔１〕想一想分类的顺序，小组内两人说一说。
〔２〕用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。
〔３〕学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。 ２.自我评价。
〔１〕通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？ 〔２〕填写“自我评价单〞，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。 三、讲故事
从刚刚的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过分类找到城堡的主人吗。 作业布置：完成课本65页自我评价表。 板书设计：
分扣子
按照不同的标准分类
课后反思：
