新形势下大学生职业生涯规划的现状及对策

发表时间：2013-04-18T11:27:43.437Z 来源：《学术月刊》2013年3月供稿 作者： 刘妍良[导读] 切实加强领导，全员参与建设。 刘妍良

（西北大学，陕西 西安 710063）

[摘 要]大学生的职业生涯规划在其谋求职业中的重要作用已经引起教育部门、高校、大学生和社会的广泛关注和重视。但由

于各种原因，高校在职业规划教育中课程设置比较混乱、教师授课技艺不足，职业生涯规划指导与社会结合较少，导致自身对职业生涯规划与就业指导课程不够重视、大学生不能正视自身的优势以及劣势、缺乏社会实践能力，职业迷茫现象严重。因此，从高校就业指导层面来讲，要切实加强领导，全员参与建设、努力完善教学模式，提高教师教学水平，切实强化就业指导课程的机构、人力、经费保障，以帮助学生正确认识职业生涯规划的重要性，正确了解自我，做好职业规划。[关键词]高校 大学生 职业生涯规划 就业

[作者简介] 刘妍良（1980—），女，西北大学民商法学院辅导员，讲师，硕士。

[中图分类号] G6 [文献标识码] A [文章编号] 0439-8041（2013）03-0073-03

自1999年第一批高考扩招的大学生毕业以来，大学生就业问题越来越成为社会关注焦点和难点问题，。2000年，我国普通本专科在校大学生为556万人，2005年这一数字达到了1562万人，5年间扩招了1006万大学生，2010年全国的高校毕业人数则达到630万，再加上往年没有就业的人数，就业压力可想而知，就业困难已经成为压在大学生和其家庭的重担。因此，研究了解大学生职业生涯规划现状，帮助引导其在大学阶段做出适合自己兴趣、性格、能力的职业生涯规划，就成为摆在我们面前的一个迫切问题。笔者拟从分析职业生涯规划的内涵、现状等问题出发，提出自己对职业生涯规划的一些想法和建议。 一、 大学生职业生涯规划内涵

职业生涯规划在20世纪初叶起源于美国，60年代末70年代初．随着生涯发展理论的提出，生涯规划逐渐取代职业辅导的地位。70年代，生涯规划教育在美国得到了推广和实施：80年代．生涯规划理论义有了新的发展．生涯规划已成为现代学校教育与心理辅导的一个重要部分。在这数十年的发展过程中，主要出现了以下几种理论：强调发展历程论(将人生历程视为一个阶段转换至另一个阶段)，强调个人特质论(着覆于心理需求与特质对职业选择的影响)．强调决策历程论(分析职业抉掸历程中的元素与步骤)。强调社会学习论(礼会环境和学习经验对职业生涯行为的影响)，职业发展论(探讨自我概念的发展、职业印象、结构考虑、性别角色．社会地位与个人特质等因素)。社会认知职业生涯理论(职业生涯选掸是自我概念和环境中学习经验交互作用的结果)。社会认知职业生涯发展理论将职业选择与职业发展看作一个系统工程，不仅仅考虑到心理问题．同时考虑到社会、经济等方面的影响，井且将职业选掸看作一个相对开发的系统，认为职业选择应随着时代的变化而变化。日前，它已经成为世界职业生涯指导的主流理论体系。

所谓职业生涯规划，就是大学生在了解分析自身的性格、兴趣、爱好、能力、专业等主观方面的基础上，结合社会就业环境、等客观方面因素，选择适合自身的、符合实际既定目标的职业，根据此目标制定教育、培训、实践、开发的计划，再通过自身的行动努力修正和达成职业生涯目标的过程。它是个人对自己一生职业发展道路的设想和规划。其过程包括自我评估、生涯机会评估、职业选掸、设定职业生涯目标、制定行动计划、评估与反馈六个步骤：

（一）自我评估。通常可以自行思考、自我分析或与老师、家人、朋友交流讨论评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商以及组织管理、协调、活动能力等。

（二）生涯机会的评估。主要是分析内外各种环境因素对自己生涯发展的影响。包括环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求、环境对自己有利的条件与不利的条件这六个方面。 （三）职业选择。通过自我评估、生涯机会的评估，认识自己、分析环境。在此基础上对自己的职业做出选择。 （四）设定职业生涯目标。生涯目标的设定，是职业生涯规划的核心通常目标分短期目标、中期目标、长期目标。

（五）制定行动计划。要有具体的计划与明确的措施，以便于定时检查，是职业生涯规划能否顺利实施并实现目标的关键

（六）评估与反馈。有效的职业生涯规划设计最重要的是要不停的评估与反馈，以适应环境的改变。其修订的内容包括：生涯机会的重新评估、职业的重新选择、生涯目标的修正、计划与措施的变更等等。

职业生涯规划指导在通俗意义上就是帮助学生回答“我是谁?”“我要到哪里去?”“我怎样到达那里?”三个问题。解答这三个问题要涉及学校各职能部门、教学环节，是一项系统的工作，高校需要开设系统的职业生涯相关课程，配备专职辅导教师，设置相关场所和器材；对于大学生而言，正处在对个体职业生涯的探索阶段。这一阶段职业的选择对大学生今后职业生涯的发展有着十分重要的意义，所以从大学生入校开始就引导他们开始对这个工程进行阶段性的规划和逐步完善，而不是在学生大四时才将其作为一项必须完成的任务去应付。 二、大学生职业生涯规划的现状

生涯规划在国外已有数十年的发展历史。但在我国尚处于发轫之初，没有引起足够重视，许多高校的师生对生涯规划的意义认识不清．对生涯规划的内容、方法、途径缺乏系统深入的了解。生涯规划在我国是一个有待拓展与实践的新课题，开展的现状不容乐观，具体表现如下：

（一）多数高校已经设置了职业生涯规划与就业指导课，但有的学校是作为一门课程开设，有的学校是作为两门课程开设；有的学校作为必修课开设，有的学校作为选修课开设；有的学校面对新生就开设，有的学校只对毕业生开设；有的学校有专门的教师、辅导员、就

业指导师和外请专家全方位参与教学，有的学校甚至没有任课教师可以上课。作为一门课程，虽然教育部对课程的意义、教学目标、内容、方式都有一定的规定，但各高校都没有或者来不及制作统一的教学大纲，因此难以保证课程的安排是学生喜欢或者学生需要的，也就使得课程的设置缺乏针对性和实效性，难以取得预期的效果。

（二）教师的授课技艺不足。多数学校的职业生涯规划与就业指导课还停留在传统的教学模式，即老师讲授，学生听课，注重理论灌输，缺乏实践教学和课堂互动，再由于各种原因造成开设此门课的时间仓促，高校和任课教师都来不及做深入的研究和实践，更缺乏实践经验，不能有效地开展针对性的教学指导，教学水平在短时间内难以得到提高。

（三）职业生涯规划与就业指导教育与社会结合较少。高校的职业生涯规划与就业指导课多数还只是停留在教师和学生之间，而较少介入社会上的就业部门和就业单位，这样学生的职业生涯规划教育就会有“纸上谈兵”之嫌。社会上的就业部门和就业单位才是最终能解决大学生就业问题的载体，也是能最直接最有效能向学生和学校传导就业导向和就业信息的渠道，并且能够通过生动地实例及演示让大学生体会到职业规划的重要性和实效。但目前在这方面明显做的还不够。

（四）大学生自身对职业生涯规划与就业指导课程不够重视。很多大学生虽然也感到了就业压力，但仍然觉得就业是大四才要面对的问题，低年级学生不用考虑，家长受传统观念影响，也会引导学生在校只管好好学习专业课就业就不成问题，甚至会帮学生包办。因此，学生对职业生涯规划与就业指导课兴趣不大，主动选修的人数很少，且选修的学生大多数为毕业班学生，因此学生自身没有形成体系化的职业规划，只把职业规划当做大四时必须要面临的问题来应付，学习的主动性和有效性较差。

（五）大学生不能正视自身的优势以及劣势，职业迷茫现象严重。由新浪网、北森测评网与《中国大学生就业》杂志共同实施的“大学生职业生涯规划”问卷调查显示，只有12%的大学生了解自己的个性、兴趣和能力；18%的人清楚自己职业发展面临的优势和劣势；清楚地知道自己喜欢和不喜欢的职业是什么的人只占16%。以上研究表明，当代大学生不能充分的了解自身，对自身所摆的位置没有正确的认识，不能恰当的给自己定位，不是过高的估计自身的能力就是对自己的能力过于低估，这种情况严重的阻碍了大学生的就业发展。

（六）对当代社会现状研究不足，缺乏社会实践能力。当代高校毕业对于本专业的社会现状缺乏足够的认识，对本专业前景认识不明或者过于乐观，缺少就业前的就业调查，虽然有些大学生有制定职业生涯规划的意识，甚至有人还制定了自己的职业生涯规划，但大多都是规划完就了事，没有把自己的实际行动与规划统一起来，也没有自觉按规划去实现这些目标。对学校安排的实习机会不够重视，因而，无法在实践中获得职业技能技巧，无法养成良好的职业道德和职业素养，导致许多大学生理论知识丰富而实践能力不足，求职中得不到需求单位的眷顾。有些大学生虽然在上学期间，平时寻找像家教、发传单、饭店服务员等兼职，以积累自己的经验，但这些兼职多而杂，注重数量却不重视质量，导致很多大学生大量时间花费在没有必要的兼职身上。 三、对大学生职业生涯规划的建议

（一）帮助大学生认识到职业生涯规划的重要性。当代社会的就业状况与之前的大不相同。我们要让大学生认识到就业形势的严峻以及进行职业生涯规划的重要性，对于那些对于就业

盲目性的同学进行教育，进行一系列职业生涯规划讲座，对于新生来说，要从大一开始就要培养他们的职业生涯忧患意识。

（二）帮助大学生了解自我。进行职业生涯规划之前，我们要做帮助大学生做好充分的准备，而这些准备的首要就是要让他们认识到自身的优势以及劣势，而职业测评就是这样一种方法。职业测评具有预测、诊断、探测和评估等功能，不仅可以帮助学生了解其职业兴趣、职业能力、职业倾向性，还可以评定其个性特征和动机需求水平，并提供其潜力、不足及发展建议的指导，也通过不同学生之间的学习和互动，让其在比较中取得发展和进步，才能在未来的就业大战中做到“知己知彼，百战不殆”。

（三）增加大学生的社会实践活动，增强其专业性及职业针对性。而这些实践，我们要教育学生不仅要有数量，更要注重于质量的保障。在就业形势严峻的今天，社会实践的意义和功能应进行拓展，要增强其专业性和职业针对性，使大学生在了解社会的同时，对其所学专业的应用以及将来可能从事的相关职业有一个比较真实的感性认识。同时，可以在校内开展各种职业实践活动，例如：可开展“就业指导周活动”，定期邀请专家进行就业指导讲座和开辟企业家论坛；举办各种就业大赛，如：模拟面试大赛、简历大赛、创业大赛、求职信大赛、职业技能大赛等；还可在学生中树立就业典型、就业形象大使，让切实进行职业规划并取得良好效果的学生现身说法，介绍经验，传递社会不同工作岗位对大学生的从业要求等。

（四）切实加强领导，全员参与建设。高校和行政要定期过问就业指导课程建设情况，研究解决就业指导课程建设中的有关问题。教务部门要将就业指导课程纳入教学计划，作为必修课，保证授课时数。就业指导部门要把就业指导贯穿于学生接受高等教育过程的始终。通过理论和多种方式的实践指导，让学生掌握更多的就业技能和就业技巧。充分调动各学院主管学生工作的领导、辅导员、任课教师的积极性，不失时机的对学生进行系统化的指导，努力形成全员参与、齐抓共管的就业指导机制。

（五）努力完善教学模式，提高教师教学水平。除了传统的大班讲座，小班辅导等教学模式外，还应在职业生涯规划课堂引进体验式教学模式。主要表现在：体现个性化，如生涯教练法，让学生充分表达自己的看法，营造学生体验的环境，让每个学生都参与其中；体现实践性。在就业指导课程中充分地使用团队游戏法、头脑风暴法、小组讨论法等生涯教育方法吸引大学生，提高其兴趣；体现开放性，按照不同年级的学生、根据其不同水平和需要分层次进行，循序渐进地开展一系列提升职业与求职能力的课程，使“体验式”教学模式更具针对性。。同时要采取切实有效的措施，整合校内外的教师资源，发挥职业生涯规划与就业指导课程教师在人才培养上的骨干力量，通过高校之间的交流、就业指导专业培训、资格认证培训等方式，尽快建立一支相对稳定、专兼结合、有较高素质和业务能力的就业指导教师队伍。

（六）高校应借鉴国内外职业生涯规划的成功经验，切实保证就业指导课程的机构到位、人员到位、经费到位。学校要积极创造条件，努力为该课程的教学提供必要的设备（如职业生涯测评系统、计算机化的生涯辅导工具），争取社会各方面的支持，与用人单位建立广泛稳定的联系，为学生提供职业实践的环境。还应建立专门的资料室，配备丰富的教学资料（如与职业生涯发展相关的书籍、报刊、影视资料、网络资料、测评工具等）。积极吸收社会资金，整合社会资源，加强校企合作，鼓励多源参与，建立行业规范，根据我国的实际情况和今后发展的相关标准大力促使高校职业规划能够科学化，专业化，系统化，全程化和社会化。

总之，大学生职业生涯规划是当前社会飞速发展的需要，是职业选择和职业发展的需要，是一个长期的，系统的和复杂的过程。大学生只有早做规划，正确认识自己，了解职业生涯规划过程中容易出现的问题，才能避免自己在职业道路上走错方向，让自己的职业理想得以扬帆起航。主要参考文献：

1.随长富.职业规划对大学生职业生涯的作用[J].职业时空,2008,4(8):124.

2.樊富珉,王建中.当代大学生心理健康教程[M].武汉,武汉大学出版社,2006. 3.梁沛麟.如何引导大学生进行职业生涯规划[J].科教导刊,2010,(7). 4.陈雅珍.大学生职业规划五部曲[J].中国大学生就业,2008,(23):60-62. 5.祝红艳.大学生职业规划辅导迫在眉睫[N].人民政协报,2009,07,01. （责任编辑：盛丹艳）

The Situationa and Strategies of College Student’s Occupation Career Planning Liu Yanliang

Abstract: Owing to various reasons, there are many problems lie in career planning course such as curriculum chaos, skill shortage inteaching, and being too theoretical instead of practical, which result in many serious phenomenon as students’ not paying much attentionto occupation career planning and employment guidance course, students’ being not aware of their own weakness and strengths,

students’ being lack of social practice and occupation confused. To help students realizing the importance of occupation career planning,and get a better understating about themselves in career planning, colleges and universities should focus on the leadershipstrengthening, full involvement, teaching mode and method improving, and the guarantee of manpower and funds. Key words: college and university, college students, occupation career planning, employment