【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：教育心理学的基本任务是揭示学与教的基本心理学规律。
2、教育心理学体系的结构性分化和现代幼儿教育科学体系的结构性整合这两种力量推动幼儿教育心理学产生。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：幼儿教育心理学创建的动因：第一、教育心理学体系的结构性分化，第二、幼儿教育科学体系的结构性整合。
3、20世纪80年代开始出现了以“幼儿教育心理学”命名的著作，日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》可能是最全面阐述幼儿教育心理学问题的专著。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：20世纪80年代开始出现了以“幼儿教育心理学”命名的著作，日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》可能是最全面阐述幼儿教育心理学问题的专著。
4、幼儿教育心理学研究应遵循：客观性原则、发展性原则、教育性原则。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：幼儿教育心理学研究的原则：（1）客观性原则（2）发展性原则（3）教育性原则
5、幼儿教育心理学常用的研究方法有观察法 、测量法、 实践法、 调查法等几种。 【正确答案】：N 【您的答案】：Y
【答案解析】：幼儿教育心理学常用的研究方法有观察法 、测量法、 实验法、 调查法。
6、教育心理学的性质有理论性、实践性。 【正确答案】：N
【您的答案】：N 【答案正确】
【答案解析】：教育心理学的性质有理论性、应用性。
7、幼儿教育心理学作用体现在三个方面：测量与描述、预测与控制、理解与说明。
【正确答案】：Y 【您的答案】：N
【答案解析】：心理学在教育中的基本作用主要是：预测与控制、测量与描述、理解和说明。
8、在一定意义上，幼儿教育心理学经历了从一种教育思想（理念）到一个理论与实践结合的研究领域再发展到一门学科三个基本阶段。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：在一定意义上，幼儿教育心理学经历了从一种教育思想（理念）到一个理论与实践结合的研究领域再发展到一门学科三个基本阶段。
9、被称为近代幼儿教育先驱的是卢梭，他并设立了幼儿学校。 【正确答案】：N
【您的答案】：N 【答案正确】
【答案解析】：教育史上第一次幼儿教育实验由欧文（近代幼儿教育的先驱，并设立了“幼儿学校”）创造，被马克思称为“未来培养全面发展新人的教育萌芽”。
10、人类的学习是在劳动等社会实践活动中掌握个体和社会经验的过程。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：人类的学习——是在社会生活实践中、以语言为中介自觉地、积极主动地掌握个体和社会经验的过程。
11、人类的学习是有目的，它是一个自觉积极主动的过程。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：人类的学习是有目的的、自觉积极主动的过程。
12、我国古代学习过程模式中围绕智力因素展开的：包括学、思、习、行在内的生理条件对“知行统一”过程发生的作用。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：围绕智力因素展开的。包括学、思、习、行在内的生理条件对“知行统一”过程发生的作用，其中学与思又分为博学、审问、慎思、明辨四个阶段。
13、加涅的学习记忆模型认为学习是由加工、预期、实践三个系统协调活动的过程。 【正确答案】：N
【您的答案】：N 【答案正确】
【答案解析】：加涅的学习记忆模型：认为学习是加工系统、预期系统、执行控制系统三个系统协调活动的过程。
14、布卢姆把学习分为认知学习、情感学习和技能学习三大领域。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：布卢姆的教育目标分类：他把学习分为认知学习、情感学习和技能学习三大领域。
15、18年桑代克提出联结论是世界上第一个学习理论。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：18年桑代克提出联结论是世界上第一个学习理论。
16、学习理论产生时期主要研究的是动物的学习过程。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：学习理论产生时期的主要特征：主要研究的是动物的学习过程，以动物实验为基础来发现学习的基本特征。
17、认知学习理论的代表人物主要有苛勒、布鲁纳、奥苏伯尔、加涅等。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：认知学习理论的代表人物主要有苛勒、托尔曼、布鲁纳、奥苏伯尔、加涅等。
18、格式塔心理学的“学习顿悟说”为后来认知学习理论的发展奠定了基础。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：格式塔心理学的“学习顿悟说”为后来认知学习理论的发展奠定了基础。
19、将于行为主义心理学的联结公式“S-R”变成了“S-O-R”的形式的是托尔曼。 【正确答案】：Y 【您的答案】：N
【答案解析】：主要的内在决定因素就是行为的目的性和认知性，它们是行为的最直接的原因，因此称之为“内在决定因素”。托尔曼称之为“中介变量”，于是，行为主义心理学的联结公式“S-R”变成了“S-O-R”的形式。
20、班杜拉认为观察学习分为注意、保持、动作再现和动机四个过程。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：班杜拉认为观察学习分为注意、保持、动作再现和动机四个过程。
21、人本主义被称为心理学的 “第三势力”。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：人本主义学习理论：被称为心理学的 “第三势力”。
22、托尔曼的认知－期待说是属于折中主义学习理论。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：托尔曼的认知－期待说是属于折中主义学习理论。
23、学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，这是建构主义的学习观点。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，这是建构主义的学习观点。
24、布鲁纳是发现学习的积极提倡者。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：布鲁纳是发现学习的积极提倡者。
25、桑代克让饿猫在迷笼中在进行“尝试错误”的学习，经过多次的尝试错误，饿猫学会了打开笼门的动作，据此他提出了试误说。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：桑代克让饿猫在迷笼中在进行“尝试错误”的学习，经过多次的尝试错误，饿猫学会了打开笼门的动作，据此他提出了试误说。
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、人类个体在胎儿期已能进行颇有成效的学习，学习活动最早发生的时间是胎儿中期。
【正确答案】：N
【您的答案】：N 【答案正确】
【答案解析】：人类个体在胎儿期已能进行颇有成效的学习，学习活动最早发生的时间是胎儿末期。
2、婴儿的学习可以分成三个不同层次：习惯化与去习惯化，经典或工具性条件反射，语言的掌握、概念的学习等各种复杂的学习。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：婴儿的学习可以分成三个不同层次：习惯化与去习惯化，经典或工具性条件反射，语言的掌握、概念的学习等各种复杂的学习。
3、游戏是幼儿学习基本的形式和方法。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：游戏是幼儿学习基本的形式和方法。
4、幼儿学习的基本模式是操作学习。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：幼儿学习的基本模式是操作学习。
5、操作学习根据学习的目的，可以分为探究性操作学习、形成性操作学习、强化性操作学习、模仿性操作学习、创造性操作学习。 【正确答案】：Y 【您的答案】：N
【答案解析】：操作学习根据学习的目的，可以分为探究性操作学习、形成性操作学习、强化性操作学习、模仿性操作学习、创造性操作学习。
6、学生对学习活动本身发生兴趣而产生的学习动机称为内部动机。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：学生对学习活动本身发生兴趣而产生的学习动机称为内部动机。
7、在一段时间内或一种活动中，总有一些或一种动机处于支配地位，发挥着主导作用，这种动机称之为主导性动机。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：在一段时间内或一种活动中，总有一些或一种动机处于支配地位，发挥着主导作用，这种动机称之为主导性动机。
8、一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响叫做学习迁移。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响叫做学习迁移。
9、冯中良教授认为：若从迁移实质来看，它是新旧经验的整合，整合可以通过三种方式实现：同化、顺应与重组。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：冯中良教授认为：若从迁移实质来看，它是新旧经验的整合，整合可以通过三种方式实现：同化、顺应与重组。
10、一种学习对另一种学习起到积极地促进作用叫做正迁移。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：一种学习对另一种学习起到积极地促进作用叫做正迁移。
11、学习动机是指发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：学习动机是指发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。
12、操作学习的指导中应该做到，操作学习与言语学习的统一，教育主体与学习主体的统一，操作的灵活性与规范性的统一，操作材料量与质的统一。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：操作学习的指导中应该做到，操作学习与言语学习的统一，教育主体与学习主体的统一，操作的灵活性与规范性的统一，操作材料量与质的统一。
13、为迁移而教是指要让幼儿能举一反三，触类旁通，教是为了不教。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：为迁移而教是指要让幼儿能举一反三，触类旁通，教是为了不教。
14、学习动机是指促使个体从事学习活动的动力机制，它是一种社会性动机。 【正确答案】：N 【您的答案】：Y
【答案解析】：学习动机是发动、维持个体学习活动，并使之朝向一定目标的内部动力机制。
15、认知的动机是获取知识、阐明问题和解决问题的动机。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：认知的动机是获取知识、阐明问题和解决问题的动机。
16、外部动机是指受到外部刺激驱使而去活动的一种动机。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：外部动机是指受到外部刺激驱使而去活动的一种动机。
17、儿童游戏所用的时间，随年龄增长而逐步减少。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：儿童游戏所用的时间，随年龄增长而逐步减少。
18、儿童游戏的发展往往以游戏类型的变化表现出来。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：儿童游戏的发展往往以游戏类型的变化表现出来。
19、幼儿园游戏分类把创造性游戏分为角色游戏、结构游戏、表演游戏。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：幼儿园游戏分类把创造性游戏分为角色游戏、结构游戏、表演游戏。
20、幼儿园游戏分类把规则性游戏分为体育游戏、智力游戏、音乐游戏。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：幼儿园游戏分类把规则性游戏分为体育游戏、智力游戏、音乐游戏。
21、动作技能又称运动技能、操作技能，是指由一系列外部动作所组成的系统。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：动作技能又称运动技能、操作技能，是指由一系列外部动作所组成的系统。
22、智力技能与动作技能的有一定关系，就动作的对象而言动作技能具有客观性，智力技能具有观念性。 【正确答案】：Y 【您的答案】：N
【答案解析】：智力技能与动作技能的有一定关系，就动作的对象而言动作技能具有客观性，智力技能具有观念性。
23、任何一种道德品质都包含道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四种心理品质。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：任何一种道德品质都包含道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四种心理品质。
24、杜威认为儿童道德发展有三个水平：前道德水平、习俗水平、自律水平。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：杜威认为儿童道德发展有三个水平：前道德水平、习俗水平、自律水平。
25、幼儿的社会性教育方法主要观察学习法、强化评价法、体验思考法、语言传递法、角色扮演法和移情训练法。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：幼儿的社会性教育方法主要观察学习法、强化评价法、体验思考法、语言传递法、角色扮演法和移情训练法。
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1、人类个体在胎儿期已能进行颇有成效的学习，学习活动最早发生的时间是胎儿中期。 【正确答案】：N
【您的答案】：N 【答案正确】
【答案解析】：人类个体在胎儿期已能进行颇有成效的学习，学习活动最早发生的时间是胎儿末期。
2、婴儿的学习可以分成三个不同层次：习惯化与去习惯化，经典或工具性条件反射，语言的掌握、概念的学习等各种复杂的学习。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：婴儿的学习可以分成三个不同层次：习惯化与去习惯化，经典或工具性条件反射，语言的掌握、概念的学习等各种复杂的学习。
3、幼儿学习按学习内容可以分为技能学习、概念学习、社会性学习、创造性学习。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：幼儿学习按学习内容可以分为技能学习、概念学习、社会性学习、创造性学习。
4、游戏是幼儿学习基本的形式和方法。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：游戏是幼儿学习基本的形式和方法。
5、布鲁纳的儿童智力发展阶段论有三种表征系统：动作表征、肖像表征、符号表征。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：布鲁纳的儿童智力发展阶段论有三种表征系统：动作表征、肖像表征、符号表征。
6、皮亚杰认为智慧的本质就是适应：适应的形成在生物学上是同化和顺应的平衡，在心理学上就是主体与客体相互作用的平衡状态。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：皮亚杰认为智慧的本质就是适应：适应的形成在生物学上是同化和顺应的平衡，在心理学上就是主体与客体相互作用的平衡状态。
7、动机是引起和维持个体的活动，并使该活动朝向某一目标进行，以满足个体需要的内部动力。
【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：动机是引起和维持个体的活动，并使该活动朝向某一目标进行，以满足个体需要的内部动力。
8、学生对学习活动本身发生兴趣而产生的学习动机称为内部动机。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：学生对学习活动本身发生兴趣而产生的学习动机称为内部动机。
9、在一段时间内或一种活动中，总有一些或一种动机处于支配地位，发挥着主导作用，这种动机称之为主导性动机。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：在一段时间内或一种活动中，总有一些或一种动机处于支配地位，发挥着主导作用，这种动机称之为主导性动机。
10、一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响叫做学习迁移。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响叫做学习迁移。
11、一种学习对另一种学习起到积极地促进作用叫做正迁移。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：一种学习对另一种学习起到积极地促进作用叫做正迁移。
12、学习动机是指发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：学习动机是指发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。
13、操作学习的指导中应该做到，操作学习与言语学习的统一，教育主体与学习主体的统一，操作的灵活性与规范性的统一，操作材料量与质的统一。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：操作学习的指导中应该做到，操作学习与言语学习的统一，教育主体与学习主体的统一，操作的灵活性与规范性的统一，操作材料量与质的统一。
14、为迁移而教是指要让幼儿能举一反三，触类旁通，教是为了不教。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：为迁移而教是指要让幼儿能举一反三，触类旁通，教是为了不教。
15、学习动机是指促使个体从事学习活动的动力机制，它是一种社会性动机。 【正确答案】：N
【您的答案】：N 【答案正确】
【答案解析】：学习动机是发动、维持个体学习活动，并使之朝向一定目标的内部动力机制。
16、认知的动机是获取知识、阐明问题和解决问题的动机。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：认知的动机是获取知识、阐明问题和解决问题的动机。
17、外部动机是指受到外部刺激驱使而去活动的一种动机。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：外部动机是指受到外部刺激驱使而去活动的一种动机。
18、盛行于青少年时期和成年期，基本的规则结构相对稳定的游戏是象征性游戏。 【正确答案】：Y 【您的答案】：N
【答案解析】：盛行于青少年时期和成年期，基本的规则结构相对稳定的游戏是象征性游戏。
19、儿童游戏的发展往往以游戏类型的变化表现出来。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：儿童游戏的发展往往以游戏类型的变化表现出来。
20、幼儿园游戏分类把创造性游戏分为角色游戏、结构游戏、表演游戏。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：幼儿园游戏分类把创造性游戏分为角色游戏、结构游戏、表演游戏。
21、根据游戏规则的内隐或外显，把游戏分为创造性游戏和规则游戏两大类。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：根据游戏规则的内隐或外显，把游戏分为创造性游戏和规则游戏两大类。
22、动作技能又称运动技能、操作技能，是指由一系列外部动作所组成的系统。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：动作技能又称运动技能、操作技能，是指由一系列外部动作所组成的系统。
23、智力技能也称认知技能或心智技能，它是通过学习而形成的，借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：智力技能也称认知技能或心智技能，它是通过学习而形成的，借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式。
24、任何一种道德品质都包含道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四种心理品质。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：任何一种道德品质都包含道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四种心理品质。
25、杜威认为儿童道德发展有三个水平：前道德水平、习俗水平、自律水平。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：杜威认为儿童道德发展有三个水平：前道德水平、习俗水平、自律水平。
意见簿 | 计算器 根据概念属性的抽象与概括的程度，可以把概念分为具体概念和抽象概念。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：根据概念属性的抽象与概括的程度，可以把概念分为具体概念和抽象概念。 2、概念学习就是获得概念的一般意义，即掌握概念的本质属性，并将具有共同特征的同一类事物以语词来加以概括。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：概念学习就是获得概念的一般意义，即掌握概念的本质属性，并将具有共同特征的同一类事物以语词来加以概括。 3、概念形成是指学习者从大量的同类事物的具体例证中，通过归纳的方法抽取一类事物的共同属性，从而获得初级概念的过程。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：概念形成是指学习者从大量的同类事物的具体例证中，通过归纳的方法抽取一类事物的共同属性，从而获得初级概念的过程。 4、解释概念学习的基本过程的理论主要有联结理论与假设理论。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：解释概念学习的基本过程的理论主要有联结理论与假设理论。 5、下位学习包括派生下位学习模式、相关下位学习模式。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：下位学习包括派生下位学习模式、相关下位学习模式。 6、高智力者却不能保证有高创造性，低智力者创造性必低。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：高智力是高创造性的必要而非充分条件，即：高创造性者必有中上等的智力；高智力却不能保证高创造力；低智力者创造性必低。 7、华莱士的创造四阶段论：准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：华莱士的创造四阶段论：准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段。 8、华莱士的创造四阶段论：准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：华莱士的创造四阶段论：准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段。 9、提出假设阶段中的创造性包括了阐述问题的能力、组织问题的能力、输出问题解决方案的能力。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：提出假设阶段中的创造性包括了阐述问题的能力、组织问题的能力、输出问题解决方案的能力。 10、幼儿创造性测量主要包括主观评定法、作品分析法和测验法。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：幼儿创造性测量主要包括主观评定法、作品分析法和测验法。 11、托兰斯创造性测验只是是关于言语和图画方面的。 【正确答案】：N 【您的答案】：N 【答案正确】 【答案解析】：托兰斯创造性测验是关于言语、图画和听觉形象方面的。 12、创造性是根据一定的目的，在已有知识经验的基础上，用新颖独特的方法产生出具有社会或个人价值的劳动产品的思维过程。 【正确答案】：Y 【您的答案】：N 【答案解析】：创造性是根据一定的目的，在已有知识经验的基础上，用新颖独特的方法产生出具有社会或个人价值的劳动产品的思维过程。 13、高智力是高创造性的必要而非充分条件。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：高智力是高创造性的必要而非充分条件。 14、问题解决分为发现问题、分析问题、提出假设、验证假设四个过程。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：问题解决分为发现问题、分析问题、提出假设、验证假设四个过程。 15、幼儿园教学活动设计的四种模式有递进式、放射式、立体式、网络式。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：幼儿园教学活动设计的四种模式有递进式、放射式、立体式、网络式。 16、幼儿园教育活动设计应该不以解决全部幼儿的发展问题为目的，它应该有针对性的指向某一部分幼儿。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：幼儿园教育活动设计应该不以解决全部幼儿的发展问题为目的，它应该有针对性的指向某一部分幼儿。 17、人际关系和民族文化不属于社会领域的教育内容。 【正确答案】：N 【您的答案】：N 【答案正确】 【答案解析】：人际关系和民族文化属于社会领域的教育内容。 18、根据幼儿园的教育目标，按照贴近幼儿生活的原则，选择环境中最有价值的部分可将幼儿的教育活动内容分为科学、社会、语言、艺术和健康等五大领域。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：根据幼儿园的教育目标，按照贴近幼儿生活的原则，选择环境中最有价值的部分可将幼儿的教育活动内容分为科学、社会、语言、艺术和健康等五大领域。 19、幼儿园教育活动设计的理论基础包括哲学基础、心理学基础、社会学基础。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：幼儿园教育活动设计的理论基础包括哲学基础、心理学基础、社会学基础。 20、人本主义学习理论认为应以幼儿为中心，教师是任务主要是帮助幼儿增强对变化的环境和对自己的理解。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：人本主义学习理论认为应以幼儿为中心，教师是任务主要是帮助幼儿增强对变化的环境和对自己的理解。 21、根据指导主体的不同，幼儿园教学活动的指导分为外部指导和内部指导两个层次。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：根据指导主体的不同，幼儿园教学活动的指导分为外部指导和内部指导两个层次。 22、掌握学习原理认为，为了使儿童在一定时间内能取得最大限度的发展，每个儿童都应该不断地接受新的学习任务。 【正确答案】：N 【您的答案】：Y 【答案解析】：继续进步原理认为，为了使儿童在一定时间内能取得最大限度的发展，每个儿童都应该不断地接受新的学习任务。 23、陈述性知识是回答怎么做的知识， 程序性知识是回答是什么的知识。 【正确答案】：N 【您的答案】：N 【答案正确】 【答案解析】：陈述性知识是回答是什么的知识，程序性知识是回答怎么做的知识。 24、指导的显义含义一种是指令性的，即指示教导之意。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：指导的显义含义一种是指令性的，即指示教导之意。 25、教学事件：根据学习的内部过程提出了与之相对应并对学习过程起促进作用的外部条件。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：教学事件：根据学习的内部过程提出了与之相对应并对学习过程起促进作用的外部条件。 、概念同化是指学习者根据已有知识经验，学习以定义的方式呈现的概念，掌握概念的关键特征，将新概念纳入原有认知结构中的过程。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：概念同化是指学习者根据已有知识经验，学习以定义的方式呈现的概念，掌握概念的关键特征，将新概念纳入原有认知结构中的过程。 2、幼儿概念学习中，常常出现两种错误，即不合理地缩小了概念、不合理地扩大了概念。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：幼儿概念学习中，常常出现两种错误：即不合理地缩小了概念、不合理地扩大了概念。 3、关于概念的结构，目前心理学中主要有特征说与原型说两种理论。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：关于概念的结构，目前心理学中主要有特征说与原型说两种理论。 4、儿童通过学习哺乳动物的概念，知道哺乳动物的本质特征，然后再去学习鲸的概念属于下位学习。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：儿童通过学习哺乳动物的概念，知道哺乳动物的本质特征，然后再去学习鲸的概念属于下位学习。 5、高智力者却不能保证有高创造性，低智力者创造性必低。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：高智力是高创造性的必要而非充分条件，即：高创造性者必有中上等的智力；高智力却不能保证高创造力；低智力者创造性必低。 6、华莱士的创造四阶段论：准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：华莱士的创造四阶段论：准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段。 7、在创造性教育中教师应给幼儿提供足够的时间和机会，并给予正确的评价。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：在创造性教育中教师应给幼儿提供足够的时间和机会，并给予正确的评价。 8、创造性是根据一定的目的，在已有知识经验的基础上，用新颖独特的方法产生出具有社会或个人价值的劳动产品的思维过程。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：创造性是根据一定的目的，在已有知识经验的基础上，用新颖独特的方法产生出具有社会或个人价值的劳动产品的思维过程。 9、高智力是高创造性的必要而非充分条件。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：高智力是高创造性的必要而非充分条件。 10、创造性的五个层次分别为表现性创造、技术性创造 、发明性创造、 首创性创造 、杰出的创造 。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：创造性的五个层次分别为表现性创造、技术性创造 、发明性创造、 首创性创造 、杰出的创造 。 11、根据幼儿一日活动各环节中的侧重点把教育活动分为：生活教育活动、游戏活动和教学活动。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：根据幼儿一日活动各环节中的侧重点把教育活动分为：生活教育活动、游戏活动和教学活动。 12、根据教师有幼儿活动干预、控制的程度差异可以把幼儿园的教育活动分为：发现学习、有指导性的发现学习和接受学习。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：根据教师有幼儿活动干预、控制的程度差异可以把幼儿园的教育活动分为：发现学习、有指导性的发现学习和接受学习。 13、幼儿园教学活动设计的四种模式有递进式、放射式、立体式、网络式。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：幼儿园教学活动设计的四种模式有递进式、放射式、立体式、网络式。 14、罗米索斯基认为教育活动的第二分析水平是定义详尽的中间目标，按照先决条件考虑各项中间目标之间的相互关系，查明已经掌握的起点行为或技能。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：罗米索斯基认为教育活动的第二分析水平是定义详尽的中间目标，按照先决条件考虑各项中间目标之间的相互关系，查明已经掌握的起点行为或技能。 15、幼儿园教育活动设计应该强调活动教育观念、注重协同教育理论。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：幼儿园教育活动设计应该强调活动教育观念、注重协同教育理论。 16、根据幼儿园的教育目标，按照贴近幼儿生活的原则，选择环境中最有价值的部分可将幼儿的教育活动内容分为科学、社会、语言、艺术和健康等五大领域。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：根据幼儿园的教育目标，按照贴近幼儿生活的原则，选择环境中最有价值的部分可将幼儿的教育活动内容分为科学、社会、语言、艺术和健康等五大领域。 17、戴维斯的学习系统设计思想指出在形成教育活动设计决定前应具体明确教育活动系统的目标和资源。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：戴维斯的学习系统设计思想指出在形成教育活动设计决定前应具体明确教育活动系统的目标和资源。 18、人本主义学习理论认为应以幼儿为中心，教师是任务主要是帮助幼儿增强对变化的环境和对自己的理解。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：人本主义学习理论认为应以幼儿为中心，教师是任务主要是帮助幼儿增强对变化的环境和对自己的理解。 19、依据知识类型的不同幼儿园教育活动的指导模式可以分为：呈现模式、行动模式、探究模式。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：依据知识类型的不同幼儿园教育活动的指导模式可以分为：呈现模式、行动模式、探究模式。 20、教师在幼儿园教育活动情境中仅仅起到监控教育活动情境的作用。 【正确答案】：N 【您的答案】：N 【答案正确】 【答案解析】：教师在幼儿园教育活动情境中起建构、监控、调解教育活动情境的作用。 21、陈述性知识是回答怎么做的知识， 程序性知识是回答是什么的知识。 【正确答案】：N 【您的答案】：N 【答案正确】 【答案解析】：陈述性知识是回答是什么的知识，程序性知识是回答怎么做的知识。 22、指导的隐性含义一种是指向性的，即指点引导之意。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：指导的隐性含义一种是指向性的，即指点引导之意。 23、教学事件：根据学习的内部过程提出了与之相对应并对学习过程起促进作用的外部条件。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：教学事件：根据学习的内部过程提出了与之相对应并对学习过程起促进作用的外部条件。 24、个性化教育过程存在两种不同倾向的指导原理即掌握学习原理和继续进步原理。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：个性化教育过程存在两种不同倾向的指导原理即掌握学习原理和继续进步原理。 25、幼儿园教育活动情景要尽量依据幼儿的年龄特点兴趣爱好及身心发展的需要来创设。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：幼儿园教育活动情景要尽量依据幼儿的年龄特点兴趣爱好及身心发展的需要来创设。 、幼儿园的教育活动环境必须以幼儿为中心。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：幼儿园的教育活动环境必须以幼儿为中心。 2、幼儿园教育活动评价特点：主体多元化、内容生活化、技术多样化。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：幼儿园教育活动评价特点：主体多元化、内容生活化、技术多样化。 3、布卢姆将教育评价和教育活动过程联系起来，把教育活动过程的评价分为：诊断性评价、形成性评价、终结性评价。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：布卢姆将教育评价和教育活动过程联系起来，把教育活动过程的评价分为：诊断性评价、形成性评价、终结性评价。 4、个人内评价是指比较同一个体在同一教育活动中或不同教育活动间的成绩或能力差异的评价。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：个人内评价是比较同一个体在同一教育活动中或不同教育活动间的成绩或能力差异的评价。 5、幼儿园教育活动情境评价包括教师——儿童关系、教育活动过程、教育活动指导、幼儿园材料与设备这四个方面。 【正确答案】：N 【您的答案】：Y 【答案解析】：幼儿园教育活动情境评价包括教师——儿童关系、教育活动过程、教育活动指导、幼儿园材料与设备、幼儿园自然环境等这五个方面。 6、在幼儿教育活动中，利用记录以及教师的追加记录儿童的活动日志等，教师就有可能鉴定所有儿童的日常进步，以及哪些地方需要特别加以帮助。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：在幼儿教育活动中，利用记录以及教师的追加记录儿童的活动日志等，教师就有可能鉴定所有儿童的日常进步，以及哪些地方需要特别加以帮助。 7、幼儿园教育活动评价是把幼儿园教育活动中产生的行为和人格的变化，对照一定的价值标准进行判断的过程。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：幼儿园教育活动评价是把幼儿园教育活动中产生的行为和人格的变化，对照一定的价值标准进行判断的过程。 8、幼儿的学习以发现学习为主，幼儿是在做中学。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：幼儿的学习以发现学习为主，幼儿是在做中学。 9、幼儿园的教育活动环境必须以幼儿为中心，着重于幼儿的整体发展可有助于认知社会情感和身体的成长。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：幼儿园的教育活动环境必须以幼儿为中心，着重于幼儿的整体发展可有助于认知社会情感和身体的成长。 10、幼儿园教育活动情境是教师或教师与幼儿共同根据教育活动目标和教育活动内容所设置的教育活动场景。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：幼儿园教育活动情境是教师或教师与幼儿共同根据教育活动目标和教育活动内容所设置的教育活动场景。 11、在幼儿园教育活动间接地对幼儿产生影响的教育活动场景被称为隐性教育活动情境。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：在幼儿园教育活动间接地对幼儿产生影响的教育活动场景被称为隐性教育活动情境。 12、判断以下关于儿童参加评价协约的说法的对错。 它能提供关于特定儿童的日常活动与进步的书面计划与记录。 它是一种有卓有成效的行为监督方式，因为儿童们自己能够检查已完成的活动，并评价自己的活动结果。 起初由教师制定，教师布置的协约。第二种是由教师制定，儿童从教师制定的这些协约中选择一个去做。 【正确答案】：Y 【您的答案】：N 【答案解析】：它能提供关于特定儿童的日常活动与进步的书面计划与记录。它是一种有卓有成效的行为监督方式，因为儿童们自己能够检查已完成的活动，并评价自己的活动结果。起初由教师制定，教师布置的协约。第二种是由教师制定，儿童从教师制定的这些协约中选择一个去做。 13、影响师幼互动行为的主要因素包括幼儿自身特征、教师自身特征、师幼互动行为的外部特征、师幼互动的行为的客观环境四个方面。 【正确答案】：Y 【您的答案】：N 【答案解析】：影响师幼互动行为的主要因素包括幼儿自身特征、教师自身特征、师幼互动行为的外部特征、师幼互动的行为的客观环境四个方面。 14、应激包括警觉阶段、抵抗阶段、衰竭阶段。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：应激包括警觉阶段、抵抗阶段、衰竭阶段。 15、幼儿教师应该具备观察与领悟能力、言语表达能力、人际交往能力、组织管理能力、教育科研能力。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：幼儿教师应该具备观察与领悟能力、言语表达能力、人际交往能力、组织管理能力、教育科研能力。 16、良性家庭互动特点：稳定性、凝聚性、适应性、支持性、滋润性。 【正确答案】：Y 【您的答案】：N 【答案解析】：良性家庭互动特点：稳定性、凝聚性、适应性、支持性、滋润性。 17、亲子互动一般可以划分为爱的基础、成长的喜悦、健全的教育。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：亲子互动一般可以划分为爱的基础、成长的喜悦、健全的教育。 18、家庭互动的核心是亲子互动。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：家庭互动的核心是亲子互动。 19、日本心理学家行男、品不川将不良亲子互动分为五大类：拒绝型、支配型、过度保护型、服从型、矛盾型。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：日本心理学家行男、品不川将不良亲子互动分为五大类：拒绝型、支配型、过度保护型、服从型、矛盾型。 20、幼儿家庭教育中的心理误区：私有性心理、情绪性心理、主观性心理、虚荣性心理、补偿性心理、侥幸性心理。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：幼儿家庭教育中的心理误区：私有性心理、情绪性心理、主观性心理、虚荣性心理、补偿性心理、侥幸性心理。 21、独生子女家庭教育中要以儿童教育儿童原则。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：独生子女家庭教育中要以儿童教育儿童原则。 22、亲子互动的三个曾层次之间的关系体现在，在“爱的基础”上成长，要让子女在家庭生活、教育过程中，有所收获，有成功的体验，即经常有一种“成长的喜悦”。没有这种体验的孩子，今后就不可能接受“健全的教育”。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：亲子互动的三个曾层次之间的关系体现在，在“爱的基础”上成长，要让子女在家庭生活、教育过程中，有所收获，有成功的体验，即经常有一种“成长的喜悦”。没有这种体验的孩子，今后就不可能接受“健全的教育”。 23、互动是一个人的行为引起另一个人的行为或改变其价值观的任何过程。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：互动是一个人的行为引起另一个人的行为或改变其价值观的任何过程。 24、亲子互动风格是指亲子互动过程中所体现出来的相对稳定的特征。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：亲子互动风格是指亲子互动过程中所体现出来的相对稳定的特征。 25、独生子女一般性较差，总想依赖他人，自我中心，协作精神、服务精神较差。 【正确答案】：Y 【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：独生子女一般性较差，总想依赖他人，自我中心，协作精神、服务精神较差。 1、幼儿园的教育活动环境必须以幼儿为中心。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：幼儿园的教育活动环境必须以幼儿为中心。
2、布卢姆将教育评价和教育活动过程联系起来，把教育活动过程的评价分为：诊断性评价、形成性评价、终结性评价。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：布卢姆将教育评价和教育活动过程联系起来，把教育活动过程的评价分为：诊断性评价、形成性评价、终结性评价。
3、在幼儿教育活动中，利用记录以及教师的追加记录儿童的活动日志等，教师就有可能鉴定所有儿童的日常进步，以及哪些地方需要特别加以帮助。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：在幼儿教育活动中，利用记录以及教师的追加记录儿童的活动日志等，教师就有可能鉴定所有儿童的日常进步，以及哪些地方需要特别加以帮助。
4、幼儿的学习以发现学习为主，幼儿是在做中学。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：幼儿的学习以发现学习为主，幼儿是在做中学。
5、幼儿园教育活动情境是教师或教师与幼儿共同根据教育活动目标和教育活动内容所设置的教育活动场景。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：幼儿园教育活动情境是教师或教师与幼儿共同根据教育活动目标和教育活动内容所设置的教育活动场景。
6、在幼儿园教育活动间接地对幼儿产生影响的教育活动场景被称为隐性教育活动情境。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：在幼儿园教育活动间接地对幼儿产生影响的教育活动场景被称为隐性教育活动情境。
7、幼儿园教育活动评价是把幼儿园教育活动中产生的行为和人格的变化，对照一定的价值标准进行判断的过程。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：幼儿园教育活动评价是把幼儿园教育活动中产生的行为和人格的变化，对照一定的价值标准进行判断的过程。
8、影响师幼互动行为的主要因素包括幼儿自身特征、教师自身特征、师幼互动行为的外部特征、师幼互动的行为的客观环境四个方面。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：影响师幼互动行为的主要因素包括幼儿自身特征、教师自身特征、师幼互动行为的外部特征、师幼互动的行为的客观环境四个方面。
9、影响师幼互动的幼儿自身因素包括幼儿气质倾向、幼儿的行为特征、幼儿早期的人际关系经历。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：影响师幼互动的幼儿自身因素包括幼儿气质倾向、幼儿的行为特征、幼儿早期的人际关系经历。
10、广义的师幼互动包括在幼儿园所有情境中发生在教师和幼儿之间的交互作用。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：广义的师幼互动包括在幼儿园所有情境中发生在教师和幼儿之间的交互作用。
11、幼儿教师应激的成因有，幼儿教师的关系不良、幼儿教师的角色冲突、社会以及人际关系压力。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：幼儿教师应激的成因有，幼儿教师的关系不良、幼儿教师的角色冲突、社会以及人际关系压力。
12、幼儿教师应该具备观察与领悟能力、言语表达能力、人际交往能力、组织管理能力、教育科研能力。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：幼儿教师应该具备观察与领悟能力、言语表达能力、人际交往能力、组织管理能力、教育科研能力。
13、良性家庭互动特点：稳定性、凝聚性、适应性、支持性、滋润性。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：良性家庭互动特点：稳定性、凝聚性、适应性、支持性、滋润性。
14、亲子互动一般可以划分为爱的基础、成长的喜悦、健全的教育。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：亲子互动一般可以划分为爱的基础、成长的喜悦、健全的教育。
15、家庭互动的核心是亲子互动。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】 【答案解析】：家庭互动的核心是亲子互动。
16、日本心理学家行男、品不川将不良亲子互动分为五大类：拒绝型、支配型、过度保护型、服从型、矛盾型。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：日本心理学家行男、品不川将不良亲子互动分为五大类：拒绝型、支配型、过度保护型、服从型、矛盾型。
17、安斯沃斯将婴幼儿的依恋分为：回避型、安全形、反抗型。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：安斯沃斯将婴幼儿的依恋分为：回避型、安全形、反抗型。
18、幼儿家庭教育中的心理误区：私有性心理、情绪性心理、主观性心理、虚荣性心理、补偿性心理、侥幸性心理。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：幼儿家庭教育中的心理误区：私有性心理、情绪性心理、主观性心理、虚荣性心理、补偿性心理、侥幸性心理。
19、亲子互动的三个曾层次之间的关系体现在，在“爱的基础”上成长，要让子女在家庭生活、教育过程中，有所收获，有成功的体验，即经常有一种“成长的喜悦”。没有这种体验的孩子，今后就不可能接受“健全的教育”。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：亲子互动的三个曾层次之间的关系体现在，在“爱的基础”上成长，要让子女在家庭生活、教育过程中，有所收获，有成功的体验，即经常有一种“成长的喜悦”。没有这种体验的孩子，今后就不可能接受“健全的教育”。
20、互动是一个人的行为引起另一个人的行为或改变其价值观的任何过程。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：互动是一个人的行为引起另一个人的行为或改变其价值观的任何过程。
21、亲子互动风格是指亲子互动过程中所体现出来的相对稳定的特征。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：亲子互动风格是指亲子互动过程中所体现出来的相对稳定的特征。
22、教养类型的行为维度是情绪维度和控制维度。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：教养类型的行为维度是情绪维度和控制维度。
23、教养四个类型：威信的、的、纵容的、疏忽的。
【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：教养四个类型：威信的、的、纵容的、疏忽的。
24、霍尔认为“独生子女本身就是一种弊病”。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：霍尔认为“独生子女本身就是一种弊病”。
25、独生子女一般性较差，总想依赖他人，自我中心，协作精神、服务精神较差。 【正确答案】：Y
【您的答案】：Y 【答案正确】
【答案解析】：独生子女一般性较差，总想依赖他人，自我中心，协作精神、服务精神较差。
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