曹刿论战语文教案

曹刿论战语文教案 教学要点：

二、了解本文记叙战争详略得当的特点。 三、掌握课文中一些字词的含义及用法。 教学过程： 一、题解： １、作者及出处：

本文选自《左传》，题目是后加的。《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。

２、历史背景：

春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。

２、重点词解释：

齐师伐我——；又何间焉——参与；

肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅；衣食所安——养； 小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品；

神弗福也——赐福、保佑；小大之狱——案件；

忠之属也——尽力做好本分的事；可以一战——可以凭借； 公将鼓之——击鼓；公将驰之——驱车（追赶）；

彼竭我盈——充满，这里指士气正旺盛；故克之——战胜。 三、在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。 一、第1段

①战争的时间、国家？

②表现战争性质的句子？“齐师伐我”（即对鲁国来说是正义之战）

③庄公的态度？“公将战” ④刿请见的原因？ 直接原因－“齐师伐我”

根本原因－“肉食者鄙，未能远谋” ⑤这一举动表现了曹刿的什么品质？爱国

⑥刿分析战前准备“何以战”是通过与庄公的几次对话完成的？三次

⑦刿否定了什么作法？肯定了什么作法？怎样肯定的？

“衣食分人和祭神弗加”；“断狱以情”；“忠之属也，可以一战”

⑧从这一点可以看出在战前准备上，曹刿重视的是什么？人民的支持

⑨这又反映了曹刿的什么战略思想？“取信于民” ⑩表现庄公“鄙”的句子是什么？“公将战”，“衣食所安”“牺牲玉帛”“公将驰之”

5、小结：

本段写了两层内容，概述战前曹刿求见庄公，通过与庄公的对话，明确作战的先决条件是取信于民，突出了曹刿的远谋，初中一年级语文教案《语文教案－曹刿论战》。

二、第2段 1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查：

①刿与庄公二人的表现分别是什么？表现出各自的什么特点？ 刿：“未可”，“可矣”，等待时机，观察时机――善于抓住有利战机

公：“将鼓之”，“将驰之”――盲目指挥，“鄙” ②体现刿指挥正确的句子？“齐师败绩”，“遂逐齐师” ③本段表现了刿的什么能力？决断能力

④用自己的话概括本段介绍了战争的`哪两个过程？和追击 5、小结： 讲述战争经过。 三、第3段 1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查：

①表现庄公“鄙”的句子？“公问其故”

②一“未可”为何？“夫战，勇气也，一鼓作气”

③齐人三鼓后为何“可矣”？“夫战，勇气也，……彼竭我盈” ④二“未可”为何？“夫大国，难测也，惧有伏焉。” ⑤后为何又“可矣”？“视其辙乱，望其旗靡” ⑥总结有利于和追击的最佳时机是什么？ 时机——“彼竭我盈”之时 追击时机——其“辙乱旗靡”之时

⑦从本段可以看出曹刿的战术思想是什么？ 注重观察敌情，注重士气，注意抓住有利战机。 5、小结：

本段是全文重点，写曹刿论述战争取胜的原因。 四、总结全文：

本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见军事才能。

1、详略得当，重点突出。“论” 2、结构上，过渡自然，前后照应。 3、语言简练生动。 4、人物形象对比鲜明。 五、重点句式及词语： 1、判断句式： ①忠之属也。

②夫战，勇气也。 ③夫大国，难测也。 2、古今异义的实词： 古今

间：参与隔开，不连接

牺牲：祭祀用的猪、牛羊等为正义事业而舍弃生命 狱：案件监狱

可以：两个词，意为“可以凭借”一个词，表示可能或许可 六、重点句翻译：

1、肉食者谋之，又何间焉？ 2、肉食者鄙，未能远谋。 3、何以战？

4、衣食所安，弗敢专也，必以分人。 5、小信未孚，神弗福也。

6、小大之狱，虽不能察，必以情。 7、忠之属也，可以一战。

8、夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。

七、完成课后练习