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让学生爱上习作
——小学语文习作指导策略漫谈
湖北省孝感市安陆市紫金路小学 宋宝兰
［摘 要］作文是语文学习中的重要内容，也是考查学生语文综合能力的一种重要方式，因此习作一直以来都是语文教学的重点和难点部分。在小学阶段，学生刚刚接触到习作，这个时期正是培养他们习作兴趣、引导其形成良好习作习惯的关键阶段。如何让学生爱上习作呢？对此，我结合自己的语文教学经验，谈几点习作指导策略。
［关键词］小学语文 习作指导 习作教学
要让学生爱上语文习作，关键在于对学生习作兴趣的培养。在多年的习作教学生涯中，我发现，兴趣在学生尤其是小学生的学习中有着重要的影响，一旦学生产生了兴趣，自然就会有学习的动力。为此，开展小学语文习作教学，语文教师要立足学生的认知特点、生理特征、学习习惯，遵循习作教学规律，用“技术”“情感”“信心”以及“爱心”来构建高效的习作课堂，鼓励学生用语言文字记录生活，发现习作之美。
一、用“技术”创设情境，激发学生表达欲
激发学生的习作兴趣，首先要为学生积极打造一个轻松、欢快的课堂氛围，在愉悦的课堂环境下学生更容易放松身心，尽情发挥自己的想象力。为此，教师要善于使用“技术”，借助信息技术多样化的表现形式和强大的感染力，创设特定的习作情境，激发学生的表达欲望，让他们自觉联系自身生活经验，投入到习作表达中。
例如：在人教版六年级上册习作一“音响的世界”练习中，要求学生选取生活中的几种音响来展开想象，写出自己的感受，感悟音响世界的丰富和迷人之处。为此，教师可以通过课件为学生播放几种特别的声音，如
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滴答滴答的水声。教师：“请大家闭上眼睛，仔细听听这段声音，猜猜这种声音是如何发出的？听到这些声音后，你们的脑海中想到了什么？请描绘一下。”借助多媒体音频播放功能，将水滴声再现于课堂之上，一下子将学生从课堂拉到了音响的世界中，进而产生各种各样的感受。如有的学生回答道：“我好像看见了在宁静的早晨，树叶上晶莹的露珠正在滴答滴答地滴着，我仿佛能够看到树叶的振动。”有的学生则是想到了水龙头的流水声：“我想，肯定是谁忘记关紧水龙头，让水滴答滴答地流着，白白浪费了有限的水资源。我好想去赶紧把它关上。”有的学生则想到了下雨的景象：“在一个下雨天，窗外滴答滴答的雨打落在窗沿；又像是滴答滴答的小雨打在花苞上，转瞬又落在土地里。”借助“技术”为学生创设形象生动的情境，学生沉浸于其中便能自然而然地去表达。
二、用“情感”尽情表达，启发学生内心感悟
好的文章贵在真情实感，可是我们发现，现在很多教师为了追求所谓的高分，让学生去背诵优秀作品、作文模板，导致当下的作文千篇一律。很多学生一提起作文就“哀声怨道”，抱怨背诵记忆真是太枯燥了，这怎么能够让他们写出打动人心的优秀文章呢？小学生具有丰富的想象力和情感，在小学阶段教师就应该培养他们形成表达真情实感的良好习作习惯。
例如：音乐是人类的一种重要情感表达方式，可以借助音乐来唤醒学生的内心，诱发他们的情感体验。同样是在“音响的世界”这篇习作练习中，大自然的声音奇妙而又丰富，如何让他们通过声音来引发自身的情感体验呢？为此，我引入了维瓦尔第的音乐作品《秋》。教师：“在这首音乐中，你们听到了什么样的声音？”学
生通过倾听很容易得出答案：小提琴
的声音。作为小提琴协奏曲，《秋》将小提琴的声音特色淋漓尽致地展现了出来。学生们在分析小提琴的声音特点时，可以分别从声音的快慢、轻重、高低、大小几个角度进行感悟。这首作品的风格欢快而又热烈，极大地激发了学生们的情感体验。结合音乐的主题“秋天”，学生们写出了自己的情感体验，如：我在《秋》的聆听中，体验到了农民收割庄稼时的喜悦之情，他们跳舞、唱歌，庆祝这个丰收的季节。也有学生想到了金黄的稻田、小鸟的鸣叫，体会了这首音乐的内涵，写出了只属于自己的“秋天”。这样，基于内心情感与感悟的作文，才能够真正打动人心。
三、以“信心”鼓励学生，保持学生习作自信
小学这一年龄阶段的学生心理特点就是争强好胜、不甘落后。在日常作文教学中，教师可以在课堂上多一些交流和点评环节，通过交流发散学生的习作思维，尤其要多积极评价，让小学生保持习作自信，感受到习作的乐趣。在学生习作指导过程中，教师还要提高自己的说话技巧，在不伤害学生自尊心的前提下帮助他们找到和发现习作中存在的不足。
例如：人教版六年级上册习作三练习中，要求写一写人们之间互相关爱的事情，完整记录下事情的经过。一位学生写到了自己放学路上巧遇女孩摔倒、自己主动前去帮忙的事情，其中有一段他这样写道：当我放学回家正走到一个十字路口时，看见一位骑自行车的叔叔将一个小女孩撞倒在地，事情发生后自行车上的人没有停下，反而偷偷溜走了。倒在地上的小女孩长久没有站起来，我主动走近她，发现她的膝盖上一片血迹，女孩被吓得哭了起来。我将随身带的纸巾递给
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探究优化高中政治教学的有效方法
河北省秦皇岛市第三中学 王景琦
［摘 要］随着新课改的不断推进，学生的培养面临着越来越高的标准和要求，学生的思想道德观念也需要在教学中进行更高水准的培养。高中政治课程在高中教育体系中，对学生的思想道德观念培养能够起到很重要的作用。优化高中政治教学的方法，切实提高高中政治的教学水平，对于学生的成长以及其思想道德的发展都有着非常重要的意义。而目前的高中政治教学中存在着一些问题，需要我们有针对性地去解决。本文主要针对这些问题，提出了在当前的教学模式下优化高中政治教学、提高高中政治教学水平的一些切实可行的方法。［关键词］高中政治 教学水平
有效方法 教学措施
随着新课改的不断深入，教育事业蓬勃发展的同时，更高效的课堂教学成了学校和教育工作者们不断追求的目标。而高中政治课堂在学生思想道德水平培养中的重要性，使得教育工作者对于政治课堂的高效性更为重视。因此，如何通过对高中政治教学方法的不断优化，提高教学质量，提升学生的思想道德水平和政治学习能力，成为现在高中政治教学过程中急需解决的一个问题。作为高中政治学科的教育工作者，应该不断探究新的能适应当前教育环境的教学手段，优化高中政治的课堂教学方法，从而切
实提高教学的质量，实现高效且优质的课堂。
一、结合信息技术，创设教学情境在信息时代，任何学科的教学最终都离不开信息化的教学手段。信息化的教学方式不仅可以提高学生学习的兴趣，也方便教师合理地展示教学的内容，使得原本枯燥的教学内容更易于被学生理解。而只有将信息技术合理地应用到教学之中，才能发展出适合当前时代背景的教学方法。然而，高中政治的教学方式大多采用的依然是传统的“填鸭式”教育，知识的传授主要靠的是教师讲、学生听。这种模式下的高中政治教学使得学生对于抽象化的课堂知识和内容不能清楚地袜子的整个洗脚过程中，妈妈很开心，一直在夸赞我。有的学生写道：我想到了小时候妈妈给我洗脚的经历，体会到了妈妈对我的爱……这样的文字都是基于自己最真实的生活经历的所思所想，是很好的体验式习作。
总之，小学阶段教师要善于利用多种教学方法，来积极培养小学生的习作兴趣，让小学生爱上这种创造性活动。
参考文献：
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[2]沈财妹.小学习作素材拓展指导策略探究[J].课程教育研究,2018 (28):—90.
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[4]陆秀敏.小学中段“练笔助习作”指导策略探微[J].教育视界,2016 (06):36—38.▍
了她，帮她简单清理了血迹，并主动每个人对每件事情都能有直接的生活扶她起来走向马路对面的医务室……体验，尤其是小学生，他们年龄小、在这篇作文的末尾，我是如此进行评圈子狭小，直接的生活经验更是有限，价的：老师可以感受到你身上的助人有时候我们看他们的作文不免觉得幼为乐精神，也为你的行为而鼓掌。当稚、无聊。此时，在习作指导中我们你在帮助那位女孩的时候你脑子里想更是要植入“爱心”，以生活为本源来的是什么？从这件事中，你有没有感诱发他们的体验与感悟，让学生可以悟到一些道理呢？把它写出来吧，老基于生活经验写出好的作品，为他们师期待和你的深入交流。面对学生作日后更深度的习作打好基础。文的“不完美”，我没有直接就指出错除了教材中的规定习作题目，教误或者不足，而是先肯定了一番，进师还可以以生活为素材，有目的、有而以商量、对话的口吻间接地提出了计划地去开发真实生活中的作文资源，修改意见。果然，在第二天的作文作立足学生的切身体会精心设计一些习业中，他在作文的末尾补充道：我今作题目，让学生有感而发。例如：在天做了一件非常有意义的事，在帮助“母亲节”到来之际，教师可以为学生他人的过程中我也体会到了快乐！我布置实践作业，如给妈妈洗一次脚、希望每个人都能献出一点爱心，这样给妈妈写一封信、我为妈妈讲睡前故我们的世界会更美好！以“信心”鼓事等，在多样化的亲子互动活动中让励学生，才能在保护了小学生自尊心学生产生更深切的体验和思考。在活的前提下，让他们发现自己的不完美，动开展的过程中，请学生基于当天的让他们主动去改进，一点点进步。经历记录自己的真实感受。如一位学
四、用“爱心”生活，诱发学生生在完成“给妈妈洗一次脚”的活动生活体验后，在实践日记中写道：我端着脚盆
由于时间、地点的，不可能来到妈妈身旁，在为妈妈脱去鞋子、
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