宁波市教育科学研究所

宁波市教育科学研究所 宁波市教育心理研究分会

甬心研〔2019〕15号

文件

关于公布宁波市第二十届中小学 心理健康教育论文评选获奖名单的通知

各区县（市）教科所（室）、市直属学校：

宁波市第二十届中小学心理健康教育论文评选工作已经结束，各级、各类团体会员学校申报参评的论文共计612篇。

其中，评选出一等奖59项，二等奖117项，三等奖180项，现将项获奖名单予以公布。

附件：获奖名单（下页）

宁波市教育科学研究所 宁波市教育心理研究分会 2019年12月27日

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获奖名单：

海曙区 序号 姓 名 1 陈 艳 沈 波 学 校 宁波市海曙区田莘耕中学 题 目 心育飞扬，让学校绽放生命芳华——初中学校阳光心育特色建设的实践 积极心理学视域下乐活手作课程“心流”体验的实践研究 中小学心理健康教育教师辅导能力结构影响因素与提升途径 评奖等级 一等奖 2 苏 水 宁波市爱菊艺术学校 柯春苗 宁波市海曙区教育局教研室 一等奖 3 4 5 周雪燕 一等奖 时 意 宁波市海曙区南苑小学 小学男生爱哭的原因及辅导策略研究 一等奖 王桂素 林 瑜 王 翔 劳亮科 俞 秧 宁波市海曙区高桥镇中心小学 宁波市第一幼儿园 小学语文课堂渗透积极心理品质教育的实践研究 溯源·开渠·引流——幼儿“无聊”心理的审视和疏导 我要上小学了！——大班幼儿入学前心理压力疏导策略初探 促进不同年龄阶段幼儿负面情绪管理的研究 “三观四策”助力“大孩”心理健康发展 浅谈积极心理学在构建班级教育场中的作用 初中校园心理剧促进学校心理健康教育工作的校本研究 BTT以脑为导向的教学模式在教学中的应用 菜单式小团体辅导课程的研究——基于中学生心理筛查后的危机群体干预 初中生学习动机在数学课程中的应用调查报告？ 一寸光阴不可轻——小学生时间管理之现状分析与策略初探 自闭症学生青春期问题行为的功能研究 借力家庭教育，促进随班就读生的社一等奖 6 7 8 9 10 11 12 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 吴近华 宁波中山艺术幼儿园 陈妍妍 宁波市第二幼儿园 张 笑 宁波市海曙区竹福园幼儿园 王佳炜 宁波市海曙外国语学校 罗锋敏 柯 泓 姚华华 张 烨 宁波市东恩中学 宁波市海曙区洞桥镇中学 宁波市海曙区集士港镇中心初级中学 宁波市海曙区集士港镇中心初级中学 13 戴国强 童亦军 二等奖 14 15 16 17 俞 帅 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 徐潇潇 宁波市爱菊艺术学校 贺晓霞 宁波市达敏学校 施盛佳 宁波市实验小学 — 2 —

交能力 18 张欣悦 宁波市高塘小学 王宏业 宁波市海曙区石碶街道冯家小学 音乐治疗在小学生心理健康教育中的作用及实施 小学“微笑”文化疏导学生抑郁性格的实践与研究 喜欢是条“导火线”——浅析幼儿物权意识及解决策略的德育研究 适之 乐于交往——“三步”分享促小班幼儿勇于交往的培养 在集体教学情境中对幼儿失落情绪的及干预 关注心理健康 让幼儿快乐成长 创设“秘密角”调节小班幼儿情绪的实践研究 小班幼儿利他行为的影响因素及教育策略初探 纠正中班幼儿违规行为的实践研究 3~4岁孩子持续哭闹背后“去中心化”的新思考 超限效应在大班幼儿过激行为中的个案研究 海曙区中学生心理危机情况的调查研究与对策分析 寄宿与非寄宿学生生活事件下的应对方式：同伴关系的重要影响 农村初中单亲家庭隔代管教背景下的学生心理健康问题及教育对策研究 乡镇初中学生厌学现象的心理分析及矫正对策 未来学校背景下，初中体育心理健康干预策略 中学生焦虑情况的分析及应对措施 二等奖 19 许幼玲 陈 华 二等奖 20 21 22 23 24 25 26 27 28 戴 维 宁波市第二幼儿园 冯 艳 宁波市海曙区闻裕顺南苑幼儿园 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 方碧燕 宁波市外经贸幼儿园 朱丹欢 宁波市海曙区石碶街道中心幼儿园 黄燕娜 宁波市宝韵音乐幼儿园 严敏敏 田家唯 宁波市海曙区古林镇薛家幼儿园 宁波市海曙区龙观乡中心幼儿园 张 琼 宁波市第一幼儿园 陈自飞 宁波市新芝幼儿园 黄 唯 宁波市海曙外国语学校 曹 阳 舒霄晖 谷冬梅 宁波市海曙区古林镇中学 宁波市海曙区洞桥镇中学 宁波市海曙区横街镇中宁波市海曙区田莘耕中学 29 30 31 32 33 34 35 杜丹妮 学 马加彬 徐飞君 宁波市李兴贵中学 姚 俊 王佳玲 宁波市达敏学校 陈莉莎 特殊学校心育教师专业发展研究 — 3 —

36 37 38 张笑艳 宁波市华天小学 王宏业 林婧婧 穆卫星 宁波市海曙区石碶街道冯家小学 宁波市集士港镇中心小学 对当前小学校园内“给同学起外号”情况的调查与研究 小学班集体“微笑”教学的探索与研究 亲子绘本阅读促进一年级学生心理健康的研究 三等奖 三等奖 三等奖 39 宁波市海曙区洞桥镇宁徐杨丽 锋小学 刘丽叶 方红维 宁波市海曙区洞桥镇中心小学 宁波市海曙区高桥镇宋家漕小学 宁波市海曙区古林镇蜃蛟小学 宁波市海曙区集士港镇广德湖小学 宁波市海曙区闻裕顺南苑幼儿园 纠正外来务工子女心理偏位教学探究 三等奖 我不想上学--系统脱敏法化解转学生烦恼的辅导案例 以人为本 寓教于乐 ——浅谈在小学音乐教学中渗透心理健康教育 向着阳光生长——正面管教工具的应用和思考 懂自己 爱自己 做自己——农村小学家校联动性别教育的思考与实践 密爱行动 呵护心灵——支持“安静型”幼儿的成长的三大策略 “我喜欢上幼儿园”——缓解新生入园焦虑的实践策略 轻点巧拨 向阳花开——幼儿交往能力养成策略论析 大班幼儿利他行为的个案研究 童心世界“爱”导航 儿童家庭养护缺失心理干预的个案研究 二宝“来袭”——二胎家庭中“伤害性竞争”的预防与干预 我想飞进天空——浅谈对孤独症幼儿的改变策略 让每一个孩子都成为最闪亮的自己——浅谈幼儿健康自我意识的培养 浅谈克服幼儿“害怕”情绪的有效策略 从案例分析浅谈幼儿两面派的形成原因及应对策略 40 三等奖 41 夏 鹏 三等奖 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 鲍小文 胡丹妮 柯亚亚 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 郑 巧 高桥镇联升佳苑幼儿园 王晴晴 宁波市海曙区石碶街道叶燕娜 阳光丽园幼儿园 陈 儿 宁波市海曙区高桥镇中心幼儿园 林 芳 宁波市尹江岸幼儿园 葛维微 海曙区翠柏幼儿园 方 丹 陈玉姣 韩军燕 梅慧萍 高 攀 宁波市闻裕顺幼儿园 宁波市海曙区中原艺术幼儿园 宁波市市级机关第一幼儿园 宁波市市级机关第二幼儿园 徐珂珂 宁波市外经贸幼儿园 — 4 —

55 何素燕 海曙区集士港镇格兰春晨幼儿园 结伴，让户外活动更精彩 ——浅谈大班幼儿户外活动中结伴心理的分析与指导策略 自信护航，健康成长——浅析幼儿自信心培养的策略 缓解小班幼儿分离焦虑的实践研究 基于“人文化”办公环境下教师心理健康发展的实践研究 三等奖 56 57 58 江北区 刘 君 古林薛家幼儿园 何玲玲 宁波市实验幼儿园 张爱峰 海曙区中原艺术幼儿园 三等奖 三等奖 三等奖 序号 姓 名 1 2 3 4 学 校 题 目 新市民子女生活事件与社会适应的关系研究：心理韧性的中介效应 小班幼儿亲社会行为的现状及对策 融爱润心 守望花开——特殊教育中随班就读幼儿同伴关系初探 失落的天堂——以萨提亚模式促进家校合作中危机干预的案例研究 《我是一个怎样的人——四年级学生自我概念的现状及提升策略》 “短平快”提升小学新生家长心育水平的思考与实践 遇见更好的自己——以绘本《高个子矮个子》为例谈幼儿自我悦纳能力的培养 分析式阅读提升中班幼儿交往能力的研究——以《西游记之<三借芭蕉扇>》为例 “小心眼”学生心理健康问题及疏导策略探究 小学低段学生回答问题时的心理分析及正确引导 自尊自信 体验成功的快乐——以班级奖评制度为例 谈积极心理学的应用 评奖等级 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 李佳庆 宁波市洪塘中学 朱晓瑜 宁波市江北区中心幼儿园 沈维君 宁波市江北区甬江街卢秋嫣 道中心幼儿园 李 晶 宁波市惠贞书院 宁波市江北区实验小赵婷卡 学 陈 勇 宁波市江北区洪塘实验学校 5 二等奖 6 二等奖 7 田璐璐 宁波市东方幼儿园 严巧楠 江北区国际村新悦幼樊申慧 儿园 周杨洋 毛瑞珍 宁波市惠贞书院 史米妮 宁波市江北区庄桥中心小学 二等奖 8 二等奖 9 10 三等奖 三等奖 11 袁晓军 宁波市中城小学 三等奖 — 5 —

12 宁波市江北区槐树幼俞凌妍 儿园 华依儿 宁波市江北区湖滨幼儿园 倾听“成长需求” 走出“自我中心”——基于个案追踪的小班儿童“去自三等奖 我中心”策略研究 勇敢点，别害怕——幼儿胆怯心理的表现及疏导策略 守护“星星的孩子”——我和自闭症儿童的一次亲密接触 引发主动提问 培养积极品质 运用情绪ABC理论探中班幼儿哭泣行为 幼儿抗焦虑能力心理研究 以绘本为载体的初中生命教育心理课程的实践探索与思考 三等奖 三等奖 三等奖 13 14 15 林 逸 宁波市江北区甬江街吴秋霞 道压赛幼儿园 陈 春 宁波市江北区甬江街李 丰 道朱佳苑幼儿园 雷丽玲 宁波市江北区庄桥街谢红媛 道中心幼儿园 彭丽娜 吴小兰 孙碧琼 宁波市江北区洪塘中心幼儿园亲亲园 宁波市江北区实验中学 16 三等奖 17 18 鄞州区 三等奖 三等奖 序号 姓 名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 陈一莹 阎晓洁 春 吴艳婕 毕承宜 卢 喜 林姣露 李 莹 张优扬 孙漪韵 朱贤腾 学校 华师大宁波艺术实验学校 宁波市曙光中学 宁波市镇安小学 鄞州区东湖小学 鄞州区惠风书院 鄞州区钟公庙街道金家漕小学 鄞州区江东中心幼儿园 题 目 评奖等级 “对症下书”，探索绘本疗法在小学一等奖 低段心辅中的应用 新居民学校初中生焦虑水平现状调查研究及相关分析 关于小团体辅导对提升“交往边缘型”学生交往能力的研究 基于班级智囊团提升学生心理品质的探索 一等奖 一等奖 一等奖 “心育式”新型家长会，助力学生心一等奖 理健康 图“话”世界——绘画心理分析在小一等奖 学教育中的应用 等待，让生活变得更美 一等奖 宁波市常青藤幼儿园 给“过度保护”的孩子松松绑——浅一等奖 谈培养幼儿的意志力 鄞州区中河街道东城幼儿园 鄞州区潘火街道上上叩开内向幼儿的心灵之——浅谈多元化策略推动内向幼儿的表达 一等奖 磨炼意志 坚强品质——军体游戏提一等奖 — 6 —

城幼儿园 11 12 13 14 邵春芽 陈鑫依 伍国仙 陈佳烨 鄞州区云龙镇中心幼儿园 宁波市新城第一实验学校 鄞州区横溪镇中学 宁波市四眼碶小学 升大班幼儿意志品质的实践研究 离群的雁儿归群记——幼儿园班级中边缘儿童行为转变之旅 运用积极心理学改善师生情绪促进师生课堂互动 一例学生考试焦虑问题的咨询案例报告 一等奖 二等奖 二等奖 情绪无罪，行为有度——小学高年级二等奖 学生情绪管理问题及其应对策略 把握教育契机 提高教学实效——浅二等奖 谈心理效应在小学数学教学中的应用 “被特殊化”家长的焦点解决团体工二等奖 作研究 体育游戏对自闭症儿童沟通行为干预策略的研究 用学具辅助手部精细动作发展的探索与思考——以唐氏综合征儿童教学经历为例 对单亲家庭小学生自卑心理成因和有效干预的探究 家庭环境对小学生心理健康的影响调查与研究 二等奖 二等奖 15 吕斐斐 宁波市四眼碶小学 鄞州区第二实验小学教育集团 宁波市黄鹂学校 鄞州区江东外国语小学 鄞州区堇山小学教育集团 鄞州区中河实验小学 16 17 张园红 董婷婷 18 王雅娇 19 20 21 22 张黎丽 熊周红 张庆娟 俞 瑜 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 鄞州区首南第一小学 运用CBT技术帮孩子找回自信 鄞州区横溪镇中心小学 鄞州区瞻岐镇中心小学 宁波市鄞州区江东实验幼儿园 宁波市新城第一幼儿园 宁波市鄞州区实验幼儿园 鄞州区华泰剑桥幼儿园 宁波市鄞州区钟公庙“同理心”架起家校沟通的桥梁 23 陈晓平 烦事悲风秋画扇 等闲愉悦儿童心—二等奖 —小学生消极情绪有效管理的实践研究 我想成为同伴眼中的“镜子”——幼二等奖 儿榜样塑造途径及其学习效果探究 和“纸巾”说再见——浅谈告别过渡二等奖 性客体的对策 幼儿园足球体育活动中心理健康品质的培养 大班中间层幼儿心理环境建设的实践研究 二等奖 二等奖 24 25 26 27 28 鲍 晨 朱 虹 周 虞 符克琦 徐 侠 变“防守”为“放手”，赋能中班幼二等奖 — 7 —

街道实验幼儿园 儿自主 释放童真 激荡童趣 回归童心——大班幼儿盲目从众心理弊端及策略研究 请让我来走近你——小班幼儿两面人引发的思考和实践 二等奖 29 周晓辉 鄞州区金色幼儿园 鄞州区钟公庙泰安幼儿园 鄞州区首南街道中心幼儿园 宁波市鄞州区姜山幼儿园 鄞州区云龙镇中心幼儿园 宁波市新城第一实验学校 华师大宁波艺术实验学校 鄞州区特殊教育中心 鄞州区塘溪镇中心初级中学 鄞州区李惠利小学 鄞州区第二实验小学教育集团 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 王梅珍 钟佳蕾 陈 琴 郑晓亚 丁岑维 刘静姣 练芳波 程金和 戴婷婷 刘瑞霞 杨建波 韩 杰 郑书逸 蔡永飞 李 佳 二等奖 “相识、相知、相恋”——帮助幼儿二等奖 度过入园焦虑期的实践研究 浅谈大班幼儿同理心构建的实践与感悟 二等奖 巧借同伴冲突，促进幼儿发展——大二等奖 班幼儿同伴冲突的类型及引导 一例把“我要自杀”当口头禅的个案三等奖 辅导 “情感存款”提升小学生沟通能力的三等奖 策略研究 “三元合一”音乐课堂激发培智学生三等奖 积极情感体验的实践探索” 从“违逆”走向“敞心”的教育交流三等奖 实践策略 巧“借”心理学原理，优化单元整组三等奖 分层作业的实施策略 随班就读生态化支持系统的建构与实践 三等奖 三等奖 三等奖 鄞州区江东中心小学 让“影子父亲”从隐身到现身 鄞州区堇山小学教育集团 鄞州区惠风书院 浅谈小学英语课堂教学中学生自我概念的培养 以师之“情”，愈生之“绪”——浅三等奖 谈学生积极情绪管理 三等奖 鄞州区首南第一小学 遇见更优秀的自己 鄞州区潘火街道德培小学 鄞州区潘火街道东南小学 鄞州区邱隘实验小学 告别孤独 拥抱温暖 三等奖 ——浅谈小学生“孤独感”心理问题的成因及对策 不做一个“打火机”——小学阶段如三等奖 何做情绪的小主人 渗透心理健康教育 助力小学语文三等奖 教学 45 46 朱云巧 朱琴琴 — 8 —

47 48 49 50 51 52 53 54 徐信能 郑佩芬 施燕婷 李永晓 缪欣晗 沈珍宇 何清鹂 练 娜 鄞州区邱隘中心小学 鄞州区邱隘中心小学 鄞州区实验小学教育集团 鄞州区塘溪镇中心小学 宁波市鄞州蓝青小学 宁波市市级机关第二幼儿园 宁波市第三幼儿园 鄞州区江东中心幼儿园 绽放绘本的花“朵”，起航理想的航三等奖 船 论心理干预促体育学困生的成长策略 三等奖 学生需要爱，特别当学生不值得被爱三等奖 的时候 激“趣”，学生可以更美 浅谈小学低年级情绪管理课程的实践 幼儿心理健康之分离性焦虑症的有效策略 家园合作下幼儿消极情绪的分析与指导 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 望闻问切，探寻幼儿良好行为塑造的三等奖 良方 55 李志虹 浸润自然环境，感悟生命之美——幼三等奖 宁波市李惠利幼儿园 儿园利用自然环境培养幼儿健康心理的实践研究 鄞州区钟公庙街道中心幼儿园 宁波市鄞州区钟公庙街道实验幼儿园 鄞州区首南街道中心幼儿园 鄞州区首南街道荣安琴湾幼儿园 幼儿退缩性行为的探秘与实践 三等奖 56 57 王佳意 唐晶晶 从“失望”走向“希望”，三大策略三等奖 促进幼儿自我实现 从“谈性色变”到“谈性说爱”——三等奖 幼儿心理健康教育中性教育的问题审思 飞蛾化蝶，离不开蜕变过程——打破三等奖 大班幼儿消极情绪情感之策略 三等奖 三等奖 58 周晓增 59 60 张优萍 陈 盈 鄞州区潘火街道东莺浅析外来务工子女的心理成因及对幼儿园（茶苑园区） 策 宁波市鄞-州区潘火街道中心幼儿园（丽都园区） 宁波市鄞州区潘火街道中心幼儿园（世纪园区） 宁波市鄞州区 姜山幼儿园 鄞州区姜山幼儿园望府分园 关注“便便”，帮孩子顺利渡过肛欲期 61 钟史晴 62 干晓凤 听见，儿童行为背后的声音——基于三等奖 幼儿“夹腿综合征”现象展开的案例实践研究 打开“注意”的窗户，让“智慧”随三等奖 风而入 以创意美术活动为途径培养大班幼儿成就感 三等奖 63 李 娜 林筱芬 — 9 —

65 马琴燕 鄞州区姜山幼儿园望府分园 鄞州区姜山镇茅山幼儿园 家园干预缓解新入园幼儿分离焦虑的策略研究 三等奖 66

镇海 序号 1 2 王彩萍 爱与陪伴，让分离缓过来 ——新入三等奖 园小班幼儿分离焦虑行为分析及缓解策略 姓 名 朱家虹 赖佳宁 学 校 宁波市镇海区职业教育中心学校 宁波市镇海区中心学校 宁波市镇海区骆驼街道中心幼儿园 宁波市镇海区职业教育中心学校 中兴中学（庄市中心学校） 宁波市镇海区蛟川双语小学 宁波市镇海区张和祥小学 宁波市镇海区中心学校 宁波市镇海区艺术实验小学 题 目 论建立中职生心理健康支持系统的重要性 直面童心，快乐成长——基于体验式教育的低年级同理心培养实践 以爱指引，四“心”共期—依托一则个案引发的对问题行为幼儿引导策略的思考 中职生心理危机状况调查与干预对策——以宁波市某中职学校为例 评奖等级 一等奖 一等奖 3 朱珏君 一等奖 4 周云亚 二等奖 5 钟剑明 学生走班 教师更要走心¬ 二等奖 ——浅析分层走班教学中学生出现的心理问题及对策 《行“望闻问切”之术，做“对症下药”二等奖 之师——浅谈离异家庭子女的心理疏导对策》 新时代，从“心”出发——浅谈外来务工子女厌学心理的成因及对策 心里的苦恼身体知道——浅谈学生情绪控制指导策略 亲子，始于发现 ，合与关注，终于成长—从心理普测数据看家庭环境对学生的影响及策略探寻 二等奖 二等奖 6 左 超 7 8 张丽群 许烨烨 9 杨 莉 二等奖 10 朱海英 董晓颖 王潇曼 俞璐雁 徐 燕 宁波市镇海区镇海《手心、手背都是肉——二胎时代“大幼儿园（庄市分园） 宝”心理困境及对策探究》 宁波市镇海区骆驼中学 宁波市镇海区蛟川书院 宁波市镇海区立人中学 宁波市镇海区尚志生涯决策平衡单在高中学生学业规划辅导中的尝试与应用 基于生命教育视角的青春期心理危机及干预探析 初中生死亡教育的意义及途径探索 争做心理健康“守门人” ——“医教二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 11 12 13 14

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中学 宁波市镇海区骆驼中心学校 宁波市镇海区蛟川双语小学 宁波市镇海区应行久外语实验学校 宁波市镇海区蛟川街道中心幼儿园 宁波市镇海区宝山幼儿园 宁波市镇海区艺术实验幼儿园 宁波市镇海区艺术实验幼儿园 结合”模式在中小学心理健康教育工作中应用的思考 源于共识，信任由心——共情策略在家校沟通中的实施初探 《习情绪管理之术，掌积极人生之舵——浅谈小学课堂“情绪学习”实践》 “后妈”上位，心理战的三招六式 《基于 “共情”原理，疏导被排斥幼儿情绪的策略研究》 三“管”齐下，走出洼地 《培养小班幼儿“安全感”的环境创设模式的实践研究》 《依托生活化课程，促进大班幼儿互助合作行为的实践研究》 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 15 16 17 龚佳青 张春燕 胡 洁 贺超怡 蒋倩倩 杨颖琰 辛小红 董 婷 18 19 20 21

北仑 序号 1 2 3 学 校 宁波市北仑区教育张 越 局教科所 黄恺玮 李飞娜 宁波市北仑区霞浦学校 宁波市北仑区九峰小学 姓 名 题 目 实施心理教育之长 溯预防欺凌之策 被忽视的“反叛型儿童”——九年级学生自我状态类型研究 元素再构，图解心境——浅谈低年级小学生构图的心理 以心育美，以美润心 ——小学高段美术学习倦怠的成因及策略 碧空广阔浩气扬，小小男儿当自强 由“老师说”引发的——基于好孩子定向心理谈幼儿学习主动性激发策略 大班插班生入园焦虑审视及疏导策略 评奖等级 一等奖 一等奖 一等奖 4 宁波市北仑区大碶高 迪 小学 金颖聪 凤 张 珺 宁波市北仑区小港中心学校 宁波市北仑区中心幼儿园 宁波市北仑区新碶街道仙荷幼儿园 一等奖 5 6 7 一等奖 一等奖 一等奖 8 宁波市北仑区宁波邱文红 经济技术开发区幼儿园蔚斗分园 徐恩伟 宁波滨海国际合作学校 《“爱”的同心圆》 一等奖 9 在绘本阅读中助力儿童同理心的发展 二等奖 — 11 —

10 宁波市北仑区职业章丽丽 高级中学 庄 萱 周 璟 邱锡尔 张璐彦 吴琼芳 王啸天 任嘉威 柯友珠 周 玲 吴 平 宁波市北仑区明港高级中学 宁波市北仑区岷山学校 宁波市北仑区九峰小学 宁波市北仑区大碶小学 宁波市北仑区长江小学 宁波市北仑区小港学达小学 宁波市北仑区实验幼儿园 宁波市北仑区春晓街道严玉德幼儿园 宁波市北仑区九峰幼儿园 宁波市北仑区小港幼儿园 浅析三全德育的课程渗透研究——茶艺课程对自闭学生积极影响的教育叙事 创建班级学习文化场域 增强学生学习自信 应用“学习记录可视化”策略调整学习动机的思考与实践 论家校合作在培养小学生责任素养中的作用 浅谈空椅子技术在小学高年级班级教育中的应用 浅谈“艺术疗愈”在小学生心理建设中的作用与意义 论教师态度对后进生学习积极性的影响 小班幼儿“我也”行为的剖析与建议 谈家园共育背景下二胎占有欲问题的心理健康教育 那片被忽略的“风景” 做情绪的小主人 二等奖 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 21 张 能 于 露 宁波市北仑区新碶街道岩河幼儿园 22 23 宁波市北仑区新碶街道岩河幼儿园 宁波市北仑区新碶郁文浩 街道仙荷幼儿园 宁波市北仑区职业宋冠赟 高级中学 许言午 王晨霞 方 叶 宁波市北仑区岷山学校 宁波市北仑区三山学校 宁波市北仑区柴桥实验小学 引、润、赏 二等奖 中大班幼儿自主运动促运动自信心培养三部曲 浅谈大班“自我管理”孩子的心理辅二等奖 导策略 让父亲不再“缺席” 运用宠物疗法改善中学生心理状态的初步探讨 二等奖 24 25 26 27 三等奖 一把“钥匙”开一把“锁”——巧用冲三等奖 突处理技巧，化解一年级新生同伴冲突 农村薄弱学校家校协同的现状问题与对策 改变评价，重塑学生心理 —— 浅谈“非纸笔”评价的实践与思考 三等奖 三等奖

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28 李 韶 宁波市北仑区博平张 拓 小学 宁波市北仑区长江乐 磊 小学 虞 富 童红微 郑冰洁 宁波市北仑区小港中心学校 宁波市北仑区小港学达小学 宁波市北仑区新碶小学 课程视域下对小学生积极情绪教育的研究 用心感悟，重扬理想之帆 ——小学生厌学心理分析及教育对策探究 私人订制 自我挑战 孩子，愿你放松前行 注意力缺失个别辅导方案个案研究 当“六一”遇上“游园”，“玩”出合作的默契—浅谈幼儿园六一游园模式中幼儿合作推动心理健康教育的发展 重塑二胎中长子女心理健康 ——关注幼儿行为背后的心理原因 谈离异家庭低龄幼儿的心理健康疏导策略 角色回归·因爱而美——论家庭教育中父亲角色的重要性 感悟比比 向死而生 笑看冲突，走进心无旁骛的小世界——中班幼儿冲突行为的引导策略探讨 牙牙学语，想说就说——小班幼儿语言学习中的“敢说”策略 让父亲担负起孩子成长中的重要角色 大班幼儿“生命死亡”心理疗愈过程之探究 《身体的秘密——大班“女童保护”项目课程的实践与研究》 三等奖 29 30 31 32 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 33 宁波市北仑区黄鹂汪巧燕 幼儿园 林 敏 徐佳密 王姣巧 何 敏 王 萍 胡建群 顾琼洁 葛蓓蓓 何 璐 宁波市北仑区柴桥街道中心幼儿园 宁波市北仑区柴桥街道中心幼儿园 宁波市北仑区春晓街道严玉德幼儿园 宁波市北仑区春晓街道友飞幼儿园 宁波市北仑区郭巨幼儿园 宁波市北仑郭巨幼儿园 宁波经济技术开发区幼儿园 宁波市北仑区小港街道城区幼儿园 宁波市北仑区小港长山幼儿园 三等奖 34 35 36 37 38 39 40 41 42

奉化 序号 1 2 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 姓 名 学 校 题 目 依托绘本阅读开展小学性教育的实践与思考 儿童本位下应对小班幼儿分离焦虑的干预策略 评奖等级 一等奖 一等奖 毛彬玲 奉化区居敬小学 毛敏霞 奉化区溪口实验幼儿园 — 13 —

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 慈溪 序号 1 2 姜红霞 奉化区教师进修学校 都是凳子惹的祸——小学心理课堂教学秩序维护的几点思考 不知如何发泄 只能自我伤害 不期而遇的青春期 二等奖 二等奖 二等奖 杜丹洁 奉化区城北中学 王雪亚 李蓉 奉化区莼湖镇中心小学 奉化区莼湖镇中心小学 生本教育理念下构建“自信”课堂文化 二等奖 为ADHD儿童建构良好的社会支持系统 基于“正面管教”的HAPPY班级管理模式新景致 家园联动 再建亲子三角——离异家庭幼儿园心理辅导策略研究 鹰架教学助推幼儿亲社会行为发展的实践探究 幼儿社会退缩行为干预与个案矫正 高中校园内具有恐惧倾向的学生的个案研究 基于生涯规划教育背景下高中生涯有效建设的实践探究 提高心辅课堂学生有效分享的实践策略探索 在自卑与自尊之间 游戏疗法在外来务工子女小学新生适应中的应用 行为塑造法在小学低段心理辅导课中的应用 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 蓝海味 奉化区锦溪小学 沈玲玲 奉化区实验小学 江海莲 奉化区上林华庭幼仇佳艳 儿园 胡芬芬 江 源 奉化区松岙中心幼儿园 奉化区第三实验幼儿园 陈文成 奉化中学 李小吉 奉化区江口中学 李 丹 奉化区锦屏中学 茹 静 奉化区裘村中学 王倩霞 奉化区方桥小学 葛丽辉 竺盈波 蒋静静 奉化区西坞中心小学 奉化区第一实验幼儿园 奉化区裘村实验幼儿园 巧用策略纠正“小不点”的社会退缩性 三等奖 暖心“三步走”塑阳光心态 三等奖 姓 名 张雨佳 陈锡铭 邹笛伟 学 校 慈溪实验高级中学 慈溪市横河中学 题 目 慈溪实验高级中学高一新生心理健康状况普测及对策分析 沙盘游戏治疗的治愈因素实践探究 评奖等级 一等奖 一等奖

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3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 钱青青 陈新月 吴 蓓 丁丽娜 刘 倩 胡 洁 诸灵巧 孙佳妮 孙红央 陈 培 黄晓燕 俞晴圆 沈燕瑜 慈溪市庵东镇西二小学 慈溪市实验小学教育集团 慈溪市第二实验7小学 慈溪市上林初级中学 慈溪市掌起初级中学 慈溪市横河镇中心小学 慈溪市贤江小学 慈溪市龙山镇龙山小学 慈溪市第三实验小学 慈溪市徐福小学 慈溪市三山高级中学 慈溪市慈中书院 慈溪市龙山中学 慈溪市碧海学校（初中部） 慈溪阳光实验学校（小学部） 慈溪阳光实验学校（小学部） 慈溪市崇寿初级中学 天元初级中学 慈溪育才中学 慈溪市慈吉中学（初中部） 健康教学，幸福双赢 心要让学生听见，爱要让学生看见 陪着你进步——注意缺陷多动障碍儿童的教育个案研究 班级归属感对初中生校园欺凌的影响分析 校园心理剧在初中体验式积极心理教育中的应用 教育从心开始 走进问题学生 让“武力”成动力 读心术,助力“教”与“育” 终于得以看见——关于学生适性发展的思考 家庭教育缺位下的农村学校校园欺凌干预 新课改形式下高一学生对情绪管理课程的态度取向调查 如何让高中心理辅导活动课的分享环节“走心” 心理健康教育课作业布置的探索和思考 同伴心理咨询理论及实践尝试 见微知著，“赢得”孩子——师生有效沟通的策略初探 鲜花怒放正当时——小学生社会交往退缩行为的策略初探 农村初中学生应对方式调查分析报告 初中农民工子女心理压力来源及教育干预途径思考 初中生自我同一性与心理健康的关系研究 基于旁观者视角的校园欺凌心理干预 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 陆叶灵 应金平 叶晶晶 胡郴郴 邬洪妙 陈群芳 段晓玲 韩佳苗 — 15 —

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余姚 陈春艳 李旭霞 宓开云 慈溪市崇寿镇中心小学 慈溪市桥头镇桥南小学 慈溪市慈吉小学 管理自我情绪，做好家校沟通 浅谈心理绘画日记在小学心理健康教育中的运用 例谈父爱缺席的女孩之心理健康教育 三等奖 三等奖 三等奖 序号 姓 名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 学 校 题 目 “七擒班王”——中职班主任心理教育兵法之攻心术 自闭症谱系障碍儿童课堂问题行为的正向干预策略探索 让“八卦”不再八卦 一枝独秀不是春，百花齐放春满园 评奖等级 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 余姚市第二职业技马丽霞 术学校 姚琳琳 余姚市特教中心 余姚市泗门镇中心郭玲萍 小学 余姚市陆埠镇中心袁科荣 小学 戎晶超 余姚市工业幼儿园 解除依恋物，爱是良方 余姚市星光实验幼孙玲红 儿园 余姚市泗门镇中心赵建新 幼儿园 余姚市三七市镇中李 娜 心幼儿园 余姚市泗门中心幼符荧莹 儿园 黄珊 阳光透过云层，健康浸透童心——对大班幼儿自我评价的探索 幼小心理衔接成因分析及策略研究 儿童画——打开儿童心灵的一扇窗 浅谈小班幼儿如何内化规则意识促进幼儿心理健康发展 余姚技师学院（筹） 青少年情绪智力的团体辅导干预研究 “立德树人”视域下中职生心理健康课王红芳 余姚技师学院（筹） 的探索——以角色书信疗法为例 吉星月 余姚市实验学校 褚琼超 余姚市特教中心 余姚市第一实验小柴青青 学 余姚市梁弄镇中心蔡婷婷 幼儿园 基于班级建设的小学生厌学情绪的成因及对策研究 低段特殊儿童常见的心理问题和教育策略 小学美术促进“角落学生”心理健康的教学策略 守护星星的路程

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16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 余姚市实验幼儿园姚川飞 教育集团 “同心”教育，为孩子的“童心”助力--浅谈家园同频促小班幼儿心理健康之策略 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 诸芳芳 余姚市机关幼儿园 初探小班幼儿自我意识的萌发 爱的抱抱在四明——浅谈小班幼儿入胡煜凡 余姚市四明幼儿园 园焦虑的预防和干预 余姚市兰江街道中房士登 心幼儿园 余姚市陆埠镇第二邵云云 小学 余姚市马渚镇中心何亚丹 小学 “心”、“新”、“欣” 花样跳绳对培养和促进小学生团队精神的实践与探究 巧用“心理暗示”，架起心灵桥梁 余姚市梨洲街道中合抱之木，始于垒土——当分享遇到天张燕珠 心幼儿园梁辉园区 使们 余姚市牟山镇 陈丹丹 第一幼儿园 成长烦恼：独睡之路有多远 ——谈大班幼儿独睡习惯培养的策略 张月兰 余姚市四明幼儿园 “分”出友谊，“享”出快乐 余姚市新东方实验胡彩英 幼儿园 郑晓文 余姚市高风中学 王 薇 余姚市梦麟中学 祝露茜 余姚市第八中学 徐丽燕 余姚市第二中学 余姚市第二职业技徐湾湾 术学校 余姚市低塘初级中周立峰 学 谢炯 余姚市姚北实验学校 绘画日记对幼儿心理健发展的促进 学生心灵成长中的“桃花源”意象解读 三等奖 青少年自伤行为的现状、成因及对策分析 “课间一刻钟”背后的心理健康教育 国内中学生自我效能感文献综述 园艺疗法在涉农中职学生心理健康教育中的应用 以劳促教，培养“劳动精神” 心育课堂有效管理的艺术 初中生生命意义感的调查研究及干预对策 暖身活动在团体心理辅导课中有效性的探索 小学生期待性焦虑的成因及辅导策略 班主任视角下外来务工人员子女心理健康教育模式的探索 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 韩张慧 余姚市阳明中学 余姚市东风小学教周亚波 育集团 陈烨露 余姚市梨洲小学 余姚市陆埠镇第二鲍丽娜 小学 — 17 —

37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

宁海

余姚市三七市镇中宋毛霞 心小学 黄佳科 余姚市舜北小学 余姚市陆埠镇中心方双燕 小学 李娜 余姚市马渚镇中心小学 让爱远离嫉妒——小学生嫉妒心理的辅导对策思考 “好评信”培育小学生积极情绪的实践研究 迷途的孩子，你慢慢走 班级环境浸润学生心理成长 “无形渗透”点亮优质个性 静待花开引蝶来——托班幼儿入园焦虑的家庭影响因素分析及对策 与爱同行，浸润童心——以亲子活动促进幼儿心理健康发展活动实操 给任性孩子的一张小处方 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 余姚市城东实验幼张乔叶 儿园 余姚市兰江街道中叶 峰 心幼儿园 陈程 余姚市星光实验幼儿园 余姚市浙东实验幼胡梦梦 儿园 “自画像”促进中班儿童自我意识的发吴敏 余姚市工业幼儿园 展 余姚市黄家埠镇中陈锡青 心幼儿园 余姚市新东方实验章天琪 幼儿园 余姚市梁弄镇中心蔡钰熠 幼儿园 大班幼儿专注力培养促进高效学习 浅谈被忽视幼儿的形成原因及引导策略 《托起“留守二胎”的蓝天》 “绘本阅读”对幼儿心理健康的导向作徐梦艳 余姚市四明幼儿园 用研究 “问题解决法”介入小班幼儿同伴冲突赵萍萍 余姚市工业幼儿园 的策略 在晨间畅玩中培养中班幼儿自觉性意宋奇成 余姚市机关幼儿园 志品质的实践研究 余姚市泗门镇中心郑 丹 幼儿园 余姚市马渚镇中心马丽丹 幼儿园 学前儿童说谎行为浅析 调动积极情绪，引导健康成长 序号 姓 名 1 学 校 题 目 驱散心霾，重拾欢笑 评奖等级 一等奖 杨 超 宁海县知恩中学

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2 3 4 邬子丹 宁海县跃龙教育集团跃龙中学 初中生学业求助行为的干预研究 依托区域游戏缓解幼儿交往障碍的实践研究 让自信扬帆起航 不偏不“异”，开出交流之花——从“不爱交流”现象浅谈如何矫正幼儿的偏异行为 幼儿园感恩教育的践行 小班幼儿性启蒙教育的初探 迈向明亮的那方 幼儿同伴冲突中教师干预应对策略初探 随风潜入夜 润物细无声 如何开展幼儿园野外体验活动，促进儿童心理品质培养 从攻击性行为出发培养幼儿健康品格 孩子，老师陪你一起试一试 ——浅谈残疾家庭儿童自卑心理克服的探究 我是一颗“闪耀”的星———记特殊儿童自信心的培养策略 论养成小班幼儿不偷拿东西好习惯的策略与措施 一等奖 一等奖 二等奖 陈 璐 宁海县中心幼儿园 仇灿灿 宁海县桃源初级中学 5 宁海县大佳何镇中金晓晓 心幼儿园 王晶晶 尤甜甜 宁海县跃龙中心幼儿园 宁海县跃龙中心幼儿园 二等奖 6 7 8 9 10 11 12 13 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 褚丽娜 宁海县中心幼儿园 冯敏玉 俞燕青 宁海县西店镇中心幼儿园 宁海县桃源初级中学 王晓蓉 梅林中心幼儿园 周 开 梅林中心幼儿园 蒋丹丹 深甽镇中心幼儿园 宁海县前童镇中心幼儿园 宁海县强蛟镇中心幼儿园 14 15 童 媛 吴梦兰 三等奖 三等奖 16 应江琴 桥头胡中心幼儿园 宁海街镇中心幼儿园 宁海县越溪乡中心幼儿园 撒下爱的“粽”子静待陌上开“花” ——浅谈利用中国传统节日“端午节”三等奖 促幼儿心理健康 探本溯源，冰解的破 浅谈改善单亲幼儿自卑心理的有效策略地运用 三等奖 三等奖 17 18 象山 序号 董彬娜 俞 柯 姓 名 学 校 题 目 评奖等级 — 19 —

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

大榭 序号 1 2

高新 序号 1 2 3 4 5 卢金莹 史蓓蓓 蔡赛赛 倪渊茹 金英杰 孙燕燕 陈翔虹 张珍蓉 干忠宏 张 璐 管丽丽 高中朋辈心理辅导模式与方法的探索与实践 象山县实验小学 小学开设生命教育心理短课的行动研究 基于核心素养的随迁子女积极心理品象山林海学校 质的构建 象山县丹城第四小用仪式点燃希望 学 ——以班级“和美金牌表彰”为例 象山县培智学校 用爱打开社交恐惧智障儿童的心窗 象山县第三中学 象山县西周中学 当心理老师遇到抑郁症学生 象山县浙江师范大学附属大目湾实验改变观念 悦纳自我 学校 象山县鹤浦镇中心体育活动——小学班主任心理健康教小学 育的新途径 象山县石浦镇新港逆风飞翔振翅高 小学 ——小学生“逆商”教育刍议 象山县塔山幼儿园 难养型幼儿入园适应的个案研究 象山县石浦镇昌国浅谈缓解大班幼儿入学焦虑的几点策幼儿园 略 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 姓名 朱晓薇 卢俞颖 学 校 宁波大榭开发区第一小学 宁波大榭开发区第二小学 题 目 用心呵护 学会感恩 评奖等级 二等奖 多元防控，守护“少年的你” 三等奖 姓名 邱丽霞 董 蕾 华丹春 章 丽 韩秋明 学 校 宁波国家高新实验幼儿园 宁波国家高新区第三幼儿园 宁波国家高新区新明中心小学 宁波国家高新区第二幼儿园 宁波国家高新区第三幼儿园 题 目 从“三症•三诊•三策”探索幼儿混龄运动课程中的合作交往 巧设户外情景体育游戏 拓展幼儿“心理建设”路径 积极心理暗示，促进学生成长 不做“孤单的蚂蚁” ——被忽视中大班幼儿的行为观察及教育建议 小班幼儿感恩教育实践研究初探 评奖等级 一等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖

东钱湖 序号 1 姓 名 陆婷婷 学 校 东钱湖镇中心幼儿园仙枰分园 题 目 透寻案例看二孩家庭中大宝心理健康教育的指导策略 评奖等级 一等奖

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直 属 序号 李美 陈 琴 张银银 东钱湖镇中心幼儿园仙枰分园 东钱湖镇中心幼儿园东湖观邸分园 东钱湖镇中心幼儿园光辉分园 共情 共建 共享：三步走策略助力安全感建立 一只受惊的鸟 润物无声 教育有痕 二等奖 三等奖 三等奖 姓 名 王 佩 孙少英 马兵兵 高肖肖 徐晨质 罗 潇 刘 佳 陈小霞 徐璐娜 徐文君 王 玥 罗银飞 徐燕平 孙惠君 学 校 宁波经贸学校 宁波市兴宁中学 宁波市四明中学 宁波市鄞州职业高级中学 宁波第二技师学院 宁波市古林职业高级中学 宁波外事学校 宁波市效实中学 宁波诺丁汉大学附属中学 宁波市第二中学 宁波市咸祥中学 题 目 探索应用剧场新模式，打造生涯赋能优课程 中学医教结合心理健康服务工作的探索 社交网站使用对青少年心理发展的影响 评奖等级 一等奖 一等奖 二等奖 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

中职学生乐商培养的教学应用研究 二等奖 技校生人格特征与专业选择之间的关系研究 中职英语竞赛选手心理训练探究 为缓解学生考前焦虑支几招 二等奖 二等奖 二等奖 情绪对认知灵活性影响的研究综述 三等奖 MBTI量表在普高教学管理中的实践探索 以“探索、尝试、体验、成长”为中心的生涯指导实践 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 豆腐嘴刀子心——高中生沟通工作要善用温柔的坚持 导师制——青年班主任树立威信的宁波市李惠利中学 有效途径 宁波东钱湖旅游学用好德育手段，正向引导从众心理 校 宁波东钱湖旅游学“双十一”顶岗实践为例，谈中职校 生情绪管理能力的提升

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