５０ 露 菇 ！ ■■————■＿ Ｕ』 英语课堂教学的艺术性 河北省正定县西平乐乡中学王丽敏 摘要：英语教学是科学与艺术的结 合。所谓的教学艺术就是教师有意识地 息，这就需要教师在课堂设计上下功夫 中始终保持心情舒畅，兴趣盎然。这对其 他一些学科也许难以做到，因而可以有 个别情况，但对语言学科来说是完全有 了。如果我们能把教学活动转变成一个 游戏过程，它承担了包括使学生获得艺 通过声音、图片、形象、表演和活动等～ 系列能使学生感受到美和体会到满足的 教学手段去设计教学的全过程，诱发学 术体验在内的一定的教学任务，或者说 是一个教学任务已经渗透于其中的游戏 过程，那么这样的教学可以称得上是非 可能的。这就要求每个英语教师除了掌 握专业知识外，还要努力提高自身的艺 生学习英语的兴趣。 关键词：英语教学教学艺术导入 术修养。对于英语教师来说，在英语教学 实践过程中，如何让课堂更富有艺术感 染力，让教学艺术服务于教学，达到预期 的教学效果，在一定程度上取决于教师 艺术修养的高低。当然，这并不意味着艺 常有艺术的教学，即教学本身就是艺术， 换成杜威的话就是：“工作始终渗透着游 戏态度是一种‘艺术 ——虽然习惯上不 是这样称法，在性质上确是‘艺术”’。这 既培养了学生相互协作精神，又让学生 在游戏中掌握教学的内容，真正做到寓 教学是一门艺术，英语教学是科学 与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教 师有意识地通过声音、图片、形象、表演 和活动等一系列能使学生感受到美和体 会到满足的教学手段去设计教学的全过 程，诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术 术修养高的教师其教学水平就一定比别 人高，但至少可以肯定的是就同一个人 而言或者是同等条件下，艺术修养高的 教师显然比艺术修养低的教师更有利于 教学艺术的实施，更有利于提高其英语 教学的艺术感染力，提高学生参与教学 活动的积极性。另外，如果有条件我们也 可以通过唱英文歌、看英文电影和英文 版动画片等等学生喜闻乐见的方式，让 学生全方位地接触英语，让英语以～种 美的形式呈现在学生的面前。 教于乐。当然，因为教学活动毕竟不同于 游戏活动，它是有着明显而具体的教学 任务和目标的，不能像游戏那样玩个痛 快就完事。因此，教师必须要深入研究教 材，研究学生的需求、知识结构，创设活 跃的教学环境，通过学生的积极配合，在 游戏中完成教学任务。另一方面，课堂里 “玩”也始终有一个度，换种说法也就 是玩也玩得有艺术，这里，学生的玩就是 是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与 其他形式的艺术相比，它注重于对艺术 创造性这一本质特征的理解和把握，因 此英语教师除了要具有扎实的专业知识 外，还必须懂得艺术，必须具有定的艺 术修养。这样才能创设艺术的教学环境， 使用艺术的教学手段和采取艺术的教学 态度。 一、导入的艺术 参与。请记住沛西・能的这样了解游戏。” 二、课堂设计的艺术性 句话 “解 好的导入能把学生的注意力吸引到 课堂上来，调动学生的情绪，为课堂的发 展作一个很好的铺垫。课堂导入可以是 决教育上极大多数实际司题的钥匙在于 总之，只有将英语教学艺术真正地运 用到课堂上，才能激发学生的学习兴趣 和学习积极性，才能真正将学生的“要我 学”心态转换为“我要学”。 最后，在整个教学过程中，师生都应 段笑话，也可以是一个游戏或相关资 教学的艺术性，主要体现在艺术参与 料片、图片等。总之，导八要注重审美性、 形象性、娱乐性等，让学生在获得艺术的 愉悦体验的同时，自然合理地引出要讲 的课题。 通常英语语法课总是让人觉得乏 性和愉悦性，教师既是学生参与教学活 动的设计者，又是学生参与行为的欣赏 者，课堂教学要让学生在教师的引导下， 处于一种愉快的状态。如果师生有～方 没能进入状态，如兴致勃勃的教师因教 学不得法而无法调动学生积极向上的情 感，或对英语具有浓厚兴趣而情绪高昂 的学生面对的是一位情绪低落萎靡不振 的老师，教学过稃也就不可能具有愉悦 性，同时也不能刺激学生积极参与。因 此，师生情感的共鸣既是创造教学过程 主动地参与课堂活动，既获得了参与的 乐趣、艺术审美的愉悦体验，同时也掌握 了教学内容。好的开始是成功的一半，好 的导入为整个课堂教学的发展开了一个 好头。但要想让英语课堂更富有艺术感 染力，必须深入研究教材，研究学生的需 求、英语基础，这样才能根据学生的需 求、兴趣来设计课堂，让学生在感受到 味，因为～般的语法教学，都是老师讲， 同学们听，这种“听讲”式的教学方式，虽 然也可以通过提问等方式让学生参与， 但这种参与仅仅是比较被动的参与，不 能成为英语教学中学生的主要参与方 式。另外，反复地说教，～味地灌输只能 愉悦性的前提条件，也是教学过程具有 愉悦性的标志之一。也只有在这样的师 生情感融合的课堂气氛里，学生才能真 正地拥有和保持教学艺术所给予他们的 愉十 。 让学生觉得疲倦，也了学生想象力、 创造力的发挥。因此，课堂上我们可以借 助各种丰富多彩的活动去输出教学信 美、体会到满足的同时，达到教学目的。 英语教学要注重艺术性，创造轻松愉 快的课堂气氛，使学生在整个教学过程 ２０１０・１８
