四年级语文《七月的天山》教学设计
教学目标： 1.认识生字新词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能借助工具或联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。 4.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 教学重难点：
能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景并从中感受到美的熏陶。 教学时间： 一课时 教学过程：
一、谈话引入，进入情境
同学们，回顾本单元我们学过的几篇课文，有江南的山水、溶洞，这些景观通过作者的描绘，真是奇妙无比，引人入胜! 有哪位同学可以为我们带来文中的一些优美片段呢？
唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同本单元第四课的作者-碧野一同走进《七月的天山》去看一看、游一游吧! 二、播放配乐图片，欣赏天山美景 生观后谈感受
师：让我们来看看作者是怎样描绘这天山美景的。
三、自学探究，集体交流，理清游览顺序，理解文本。
1.学生自由地读课文。在读中注意抓住作者观察点的变化，可以用笔把这样的词语、句子勾画出来。
2.谁来把你画的词句读一读？（明确作者的三个观察点：进入天山——在往里走——走进天山深处）
3.师：在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的，请你选择你最喜欢的一个景点细细地读一读，看看作者描写了哪些景物，给你留下了什么样的印象。
学生根据自己的喜好组合成学习小组，一起学习自己喜欢的那一部分。 提示：
①作者写了哪些景物？给你留下了什么样的印象？ ②作者是怎样把景物具体、形象地描绘出来的？ 4.分小组汇报学习体会，在学生汇报时师适时进行点拨。
根据学习提示，先说说自己学习部分作者描写了哪些？给自己留下了什么样的印象？ 5.汇报点评
进入天山——描写了雪峰、雪水和雪水汇成的溪水景物。 感受：秋天似的凉爽。
再往里走——茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。
感受：仿佛走进幽静的密林。
走进天山深处——描写了山色柔嫩，山形柔美，重点写了五彩缤纷
的野花。
感受：犹如走入了春天的花园。 6.重点体会以下句子。
①蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
②融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
③沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。 ④马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。 （这一句可做续写练习，巩固排比句式。） 四、感悟作者的写法
作者是怎样把天山的美表现出来的？ （修辞手法的运用，移步换景，条理清晰） 五、教学小结
作者笔下的天山之夏及其景物，是那么独特，那么令人神往。 六、作业设计
1、积累自己喜欢的字词和句子 2、课外阅读《天山景物记》 七、拓展训练
小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校
园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征。
板书设计：
七月的天山影 美
进入天山
再往里走进深处 雪峰 雪水 走
森林 溪流 野花
日
