《小水滴的诉说》精品教案
教材分析
本节是人教版《品德与法治》第三单元第一课，第三单元的内容设计旨在告诉同学们要保护环境。这一节主要讲了人们的生命之源——水。通过介绍水的重要性以及水被破坏的情况，希望同学们能够重视目前的情况，能够爱护水资源爱护环境。
教学目标 1、知识与能力
知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。 2、情感与态度
激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。 3、行为与习惯
敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。
4、过程与方法
通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。
教学重难点 1、重点
学会节约用水、保护水资源。 2、难点
明确如何节约用水。 教学准备 教师准备
1、节约用水的视频。 2、课件。
3、保护水资源的图片。 学生准备
课前调查水资源遭遇的不幸和节约用水的方法。 教学过程
一、诗歌导入 1、课件出示诗歌。 我骄傲，我是一滴水， 我骄傲，我是一滴水， 我是汇聚黄河的一滴水， 我流过千山， 我穿过万谷。 我看到过， 因为我的出现， 岸边那满是欢乐的脸庞。 我骄傲，我是一滴水， 我是滋养万物的一滴水， 我跑过溪流， 我跃过稻田。 我看到过， 因为我的出现， 稻田中沉甸甸的穗儿， 森林里生机勃勃的动物。 我骄傲，我是一滴水， 我是点缀美景的一滴水， 我跳入山泉， 我落入绿草。 我看到过，
山泉因我更加清澈， 绿草因我更加嫩绿。 我骄傲，我是一滴水
2、师：同学们，你们从这首小诗中感受到什么？ 3、生1：感受到水的用处大。 生2：感受到我们的生活离不开水。
【设计意图：让学生知道水的用处大，明确我们的生活离不开水。】
二、我很珍贵
1、师：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢？ 2、生1：小草枯萎了。 生2：飞鸟都不见了。 生3：牛羊都走远了。
生4：如果没有了水，我们的生活会很不方便。 ……
3、课件出示教材第35页诗歌。 我走过山川，山川绿了。 我流进田野，秧苗长了。 我经过草原，牛羊笑了。
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。 我是地球的血液，我是生命的源泉。 4、师：你们从这首小诗中看出了什么？ 5、学生讨论交流。
6、师：我们现在来回忆一下自己以前哪些地方做得不好，今后要如何改正。
7、学生思考回答。
8、师：看来，大家都能够认识到自己做得不好的地方并且有勇气承认，我相信你们今后一定会节约用水。
【设计意图：让学生认识到水的珍贵，明白要珍惜水资源，节约用水。】 三、我遭受了不幸
1、（课件出示往河里乱扔垃圾、倾倒污物、浪费水的图片）师：小水滴有可能遭遇哪些不幸呢？
2、生1：工业企业排出的废水直接流入河流，造成水污染。 生2：有些石材加工厂将废石料直接倒在河边，造成水污染。
生3：家禽养殖、水产养殖、农药化肥等废弃物经雨水冲刷流入河流，造成水污染。
3、师：看来，我们身边的水资源受到了严重的污染。我们一定要认识到这些错误行为的危害，学会保护水资源。
【设计意图：让学生认识到污染水资源的错误行为的危害，学会保护水资源。】
四、快来帮帮我吧 1、课件出示资料。
从宇宙来看，地球是一个蔚蓝色的星球，其储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多，且72％的表面覆盖着水。但实际上，地球上97.5％的水是咸水，不能饮用，不能灌溉，也很难在工业中应用，能直接被人们生产和生活利用的淡水仅有2.5％，少得可怜。而淡水中将近70％冻结在南极和格陵兰岛的冰盖中，其余大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。江河、湖泊、水库等处的水较易于开采且供人类直接使用，但其数量不足世界淡水的1％，约占地球上全部水的0.007％。
2、师：看来，地球上严重缺水，节约用水、保护水资源我们责无旁贷。那么，我们应该怎么做呢？
3、生1：洗澡时，不要总开着水龙头。
生2：洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。 生3：用过的水还可以冲厕所。
4、师：大家想的办法真好，你们今后一定要做到节约用水。
5、（课件出示4海绵城市示意图>）师补充：所谓“海绵城市”，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法，具体来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。
【设计意图：让学生在思考讨论的过程中知道节约用水、保护水资源是毎个人的责任，并明确如何做到节约用水。】
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们认识到水的重要性，了解到我们身边的水资源正在遭受污染，明确保护水资源是我们每个人的责任。
板书设计
我很珍贵
（地球的血液、生命的源泉）
小水滴的述说 我遭遇了不幸（乱扔垃圾、倾倒污物……）
快来帮帮我吧
（节约用水的具体方法、海绵城市）
