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大班科学教案会悬空的纸盒娃娃
活动目标：
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活动过程：
1．创设情景、激发爱好
1．探究让“纸盒悬空”的多种办法。
(1)律动《一笔呀呀》入场。
2．感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。
(2)出示纸盒娃娃，引题。
3．对探究生活中悬空的现象感爱好。
师：今日有一个很特殊的杂技团要在我们班表演一个很特殊的杂
活动重点：探究让“纸盒悬空最多”的办法。
技。你们猜一猜杂技演员会是谁呢？(幼儿抢着回答教师的提问。)
活动难点：感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。
师：小伴侣们说的都不一样，那让我们用热情的掌声欢迎杂技演
员上场。(放音乐)你们看是谁呀？(牙膏盒娃娃)他要给我们表演一个
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悬空的本事，你们猜他能胜利吗？
活动预备：
2．通过操作，发觉纸盒的悬空现象
1．自制纸盒娃娃、音乐。
老师演示胜利的“纸盒娃娃的杂技”。(提醒：纸盒娃娃身体的一
2．辅助材料：铁块、木块。
部分别开了桌面，悬在了外面，这种现象叫悬空。)
3．课件。
师：纸盒娃娃还能悬空吗？教师也不知道，请小伴侣一起试一试
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能不能让纸盒娃娃悬空的部分长一些。
师：我们一起来试一试吧？谁能说一说你是怎么做的？(幼儿第一次实验)
师：谁能帮教师的纸盒娃娃在桌子上悬空的部分长一些呢？请一名幼儿出来操作。(提醒：用手一点一点的让纸盒娃娃向前移动，不能掉在地上。)
老师做好记录，悬空的部分画上斜线，把做好记录的纸盒粘贴在记录表上。
3．通过操作，感知纸盒悬空现象与重心的位置有关
师：今日教师给小伴侣预备了两种操作材料，请小伴侣看一看是什么(木块、铁块)？哪个轻，哪个重？
幼儿探究(老师供应“木块”让幼儿自发尝试悬空的办法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空)
师：木块也想和纸盒娃娃做嬉戏，小伴侣想一想放木块的纸盒娃娃能
在桌子上悬空胜利吗？你能让悬空的部分变得长一些吗？(幼儿其次次实验)
师：用什么办法能让纸盒悬空的部分最长？
幼儿探究(引导幼儿按照已有阅历，运用现有材料，探究让纸盒悬空最多的办法，体验到悬空现象与重心的位置有关。) 师：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空的部分最长。
老师记录放木块的纸盒娃娃在桌子上悬空的长度。粘贴在记录表上。
4．通过操作，感知纸盒悬空现象与辅助材料的轻重有关 (1)幼儿探究放铁块的纸盒娃娃能不能在桌子上悬空胜利？你发觉了什么？(幼儿第三次实验)
(2)老师记录放铁块的纸盒娃娃悬空的长度，粘贴在记录表上。 (3)观看记录表，你发觉了什么？
(4)小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。
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5．迁移阅历，发觉生活中的悬空现象
师：观看我们发觉了纸盒娃娃的悬空现象，那在我们生活中也有无数悬空现象，让我们一起去看一看。
观察幻灯片，发觉生活中的悬空现象。(图片一：阳台。图片二：会悬空的房子。图片三：叠叠高。图片四：跳台) 6．做嬉戏：看谁的纸盒娃娃悬空的部分最长
师：今日，纸盒娃娃要去参与杂技竞赛，杂技演员要请我们小伴侣帮助，看谁能让纸盒娃娃悬空的部分最长谁的纸盒娃娃就能参与竞赛。(老师供应不同的操作材料，让幼儿自由挑选)
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