《我喜欢的动植物》评课稿
主讲的《我喜欢的动植物》一课。是《品德与生活》二年级上册第四单元第2课。本课意在让儿童通过活动，喜欢并保护动植物，增强责任心和爱心，同时在活动中学习查找资料和收集资料的简单方法，增长有关动植物的知识。培养儿童对动植物的喜爱情感和保护动植物的意识。教师创造性地使用教材，联系儿童实际，把儿童生活中的问题、现象等吸收到课程内容中，提高品德教育的针对性、实效性和生动性。听了的课，受益匪浅，整堂课具有以下几个特点：
一、 将品德教育与学生的生活紧密结合。
课程标准中指出，“品德与生活是以学生的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”这节课充分体现《品德与生活》生活性这一特征。如：1、导入部分播放一段优美动听的音乐，展现一幅幅活泼可爱的动植物图片，这时教师声情并茂地说：“孩子们，在我们美丽的大自然中，生活着活泼可爱的小白兔，憨态可掬的大熊猫，四季常青的大松树，顽皮敏捷的猴子……你们觉得它们怎么样？” 在这样一种情境中，相信孩子们的情绪会被充分调动起来，他们异常兴奋地说：“哇，这些动物真可爱，植物真漂亮！”这时教师相机引导：“在生活中你最喜欢哪一种动物或是植物呢？能给大家谈谈吗？”这样就自然而然地引领学生进入本节课的学习中。2、学生交流自己喜欢的动物资料。由于课前布置孩子们完成了一项特殊的家庭作业，通过各种渠道各种形式收集自己喜欢的动植物的资料。孩子们和自己喜欢的动物有了亲密的接触，对动植物的感知和体验是真实而丰富的，在交流有自己独特的见解。这时先让孩子们在学习小组内交流自己收集的资料，小组内互相评价，互相补充，然后各组推荐一名代表在全班进行交流、展示。他们有的说兔子三瓣嘴，红眼睛，长耳朵，短尾巴，特别喜欢吃萝卜，还喜欢吃青草，但是青草可不能带露水哦；有的说长颈鹿是最高的动物，它的花外衣能在遇到危险时帮它逃生呢；小狗是我的忠心小伙伴，经常陪我玩。还有的说猫能帮我们捕捉老鼠，
它的胡子还可以比动口的大小呢。在学生自由发言时，让学生角色扮演，边说边演，另外学生还可以上台展示课外收集的图片，或者谈谈这些资料是怎样收集的。这时学生的话题更广，说的内容肯更丰富。在他们自由畅谈后，教师也参与到活动中来。通过图片展示，运用生动活泼的画面，简洁明了的解说，向学生介绍一些平时不常见的动物的相关资料。这样生生互动，师生互动，课堂才会富有灵性，这样的课堂也充分体现了学生的主体地位。
二、本节课优化课程资源，培养学生观察、搜集、整理资料的能力和探究、合作的精神。
1、学生通过观察、搜集资料，准确地填写表格。培养学生整理资料的能力。
2、原有教材中的表格。（探究的主题、探究的结论。）对于二年级小孩子来
说有些困难，教师删减部分内容，并增加了贴近儿童生活的问题：你为什么喜欢这种动植物物？这些问题的提出让孩子们乐于把自己的想法提炼出来。
三、在教学环节的设计上，教师由浅入深、逐层推进。
从“了解动植物”到“喜欢动植物”到“保护动植物”。使学生的认知能力从感性自然地向理性过渡。水到渠成地让学生的情感得以升华，从而达成了本课的教学目标。
当然，真实的课堂会让我们发现一些值得思考的问题。比如老师驾驭课堂的能力，是否能从学生的信息中提炼出来，生成新的问题，把问题抛给学生。当学生的回答没有达到老师的预设时，教师应如何机智巧妙地处理。
以上是我对本节课的一点个人观点，希望能和大家一起交流。
