2013——2014学年度二学期八年级语文学科教案 课题：雪 主备人 教学目标 张济云 1、理清作者思路，把握文章内容。2、深入体会文章深邃、鲜明的主旨。 3、体味词语色彩鲜明，饱含情感的特点。4分析衬托、对比手法的运用。 教学重点 作者在景物描写中蕴含的深邃、鲜明的情感。 衬托、对比手法的运用。 教学难点 课时安排 教学时间 对作者情感的把握。 1课时 月 日 第一课时 教学内容及过程 一、 导入 师生活动 补充修改 1、 导语，诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开； 洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬”迷语。 2、 学生总结写雪古诗词。 二初读课文，整体感知。 1、检查预习，给下列加点字注音。 磬口 忙碌 脂粉奁 灼灼 嘻笑 褪尽 ．．．．．．朔方 凛冽 ．．．（明确：磬口(qìng) 忙碌(lù) 脂粉奁(Iián) 灼．．．灼(zhuó) ．嘻笑(xī) 褪尽(tuì) 朔方(shuò) 凛冽(lǐnli．．．．．è) ） 2、学生简介作者。 3、范读。 4、速读课文，课文描绘了哪两幅画面。 （南方的雪、朔方的雪） 三、自由朗读勾画自己不明白和喜欢的句子，并简单点 评。 1、勾画点评。 2、指导朗读。 3、解疑。 四、欣赏两幅画面。 （一）、指出江南、朔方的雪的特点。你喜欢哪里的雪？说出原因。 （江南的雪，滋润美艳。朔方的雪，如粉、如沙。） （二）、作者是如何来描绘的？作者喜欢哪里的雪？他在雪描绘中寄寓了怎样的情感？（可以安排讨论） 1、江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝 珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下 面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在 雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 展现出一个色彩斑斓的世界，因为想象中的蜜蜂而充满生机，激发人对春天的联想。 2、孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 塑罗汉的的生对动描写渗透了作者脉脉的温情，形象的词语既融进了作者对于南方冬天的美好回忆，也是在通过孩子们的眼睛去描绘令人欣喜的场景。 3、第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头， 嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜 又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 雪罗汉最终的消失，隐含了作者对美好事物不能长久的惋惜。 4、别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾的闪烁。 勾画出雪那孤独不妥协的姿态。有动感，有斗志，如一个奔放的挑战者。 5、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 北方的雪的特征之一就是孤独。在这里它还被表现出成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是和死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。 （南方的雪，虽然美好却未经磨练不能长久，北方的雪，具有一种张扬的个性精神） （三）、朗读。女同学读江南的雪部分，（优美）男同学读朔方的雪部分。（壮美） 五、美点寻踪。 1、美在结构严谨。 2、美在主题深邃而又鲜明。 3、美在语言形象而又优美。 4、美在对比对比手法的应用。 七、拓展小结。 我们今天的生活的时代和鲁迅所处的时代完全不同了，我们是不是就不需要这种张扬的个性了呢？ 八、作业。 摹仿课文写一处景物，注意写出自己的情感。 板书设计： 教学 反思
