小壁虎借尾巴

2、揭题：这个故事的题目是《小壁虎借尾巴》――学生齐读课题，认读生字：“借”

3、引导质疑：小朋友有没有向别人借过东西？那你听说过借尾巴的吗？读了课题你有什么问题想问小壁虎的？ 4、教师引导学生质疑：（1）小壁虎为什么借尾巴？ （2）它都向谁借尾巴？怎么借的？ （3）借到了吗？为什么？

二、初读课文，整体感知故事内容。

1、 学生带着问题，自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 2、 交流学习成果：

（1）读生字（小壁虎最爱吃虫子了，如果你能读准字，那么小壁虎就能吃到虫子了，来试试吧。） （2）读词语：（小组接龙读、齐读。） （3）谁已经知道刚刚这些问题的答案了，快来告诉大家吧！（指名解决疑问） 三、细读课文，读中悟文，解决疑问。 （一）学习1、2自然段。

1、你从课文哪一段中读懂了小壁虎为什么要借尾巴的呢？（课文第一自然段）

——学生轻声读课文第一段，同桌说说：“小壁虎为什么要借尾巴？” 2、指导朗读第一段，实物演示（挣断纸绳），理解“挣断”一词意思。 3、小壁虎没有尾巴了，它会怎么想呢？请同学们自己读一读第二段，找一找。谁找到了？（指名学生说说，读读课文第二段。） 4、指导朗读第二段：小壁虎没有尾巴心情怎样？

（那就请你们难过地读一读，比一比，谁最能感受到小壁虎的难过心情。） ——自己练习读、指名读、教师指导读。 教学设想：

课文一、二两段重在引导学生体会小壁虎被蛇咬住尾巴时紧张、害怕，以及没有了尾巴后难过，急着想借一条尾巴的心情，然后进行重点朗读指导，使学生在朗读中进一步体会感悟。

（二）学习3、4、5自然段。

小壁虎觉得自己没有了尾巴很难看，它会向谁去借尾巴呢？ 1、 学生快速阅读课文3－5段，边看图边读文。 2、 学生交流、反馈，教师适时板书： 小鱼

借尾巴 老黄牛 燕子

3、 谁能用“先„„然后„„最后„„”把这句话说完整。 导语：那小壁虎最后有没有借到尾巴呢？小鱼、黄牛、燕子它们为什么都不借尾巴给小壁虎呢？快去听听它们是怎么说的吧！ 四、精读课文第3自然段

1、教师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？自己出声读读第3自然段，边读边用笔划出小鱼是怎么借的词和句。 2、学生边说教师边板书：摇 拨水 3、比较句子：

（1）小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？ （2）小鱼，你把尾巴借给我！

引导学生反复朗读上面一句，即文中小壁虎对小鱼说的话，然后让学生说说读了这句话后，感觉这是一只怎样的小壁虎？从哪些词中发现的？最后，让学生学着有礼貌地向同学借借东西，进行说话训练。 4、分角色朗读这段话？学生可以加上动作进行表演。

5、教师指导朗读这段，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。 6、小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？用“因为„„所以„„”练习说话。

小结：是呀，我们学过课文《比尾巴》，知道每种小动物的尾巴都各不相同，也各有不同的用处，小鱼的尾巴要用来拨水，所以是不能借给小壁虎的，那小壁虎后来又是怎么去向黄牛和燕子借尾巴的呢？最后它是不是成了没尾巴的小壁虎 了呢？咱们下节课再来学习。

五、书写指导：学习书写生字“河、姐、借” 六、作业：抄写三个生字

小壁虎在小鱼那里没有借到尾巴，他并没有灰心，忍着疼痛，又去向老牛借尾巴。谁读懂了老牛为什么没借给小壁虎尾巴？

生：因为老牛要用尾巴赶蝇子，所以没把尾巴借给小壁虎。

师：蝇子是什么？ 生：就是苍蝇。

师：是一般的苍蝇吗？ 生：专门叮牛的蝇。

师：专门叮牛的蝇叫蝇子。牛被蝇子叮得很痛，就甩着尾巴赶它。 （板书：牛甩着尾巴赶蝇子）

牛奔跑时尾巴竖起来，掌握身体的平衡。

请一个同学读一下小壁虎和老牛的对话。可以看着幻灯片读。 生：（读对话。）

师：老牛的话，应该用什么语气？

生：用老人说话的语气，因为是老牛，声调慢一些，声音粗一些。 师：对。谁再读一遍小壁虎和老牛的对话? 生：（读小壁虎和老牛的对话。） 师：读得很好。这一段主要讲什么？ 生：讲（小壁虎）向（老牛）借尾巴。

师：小壁虎在老牛这儿又没借到尾巴，但他仍然坚持向前爬呀爬，去找燕子借尾巴。请同学们默读第五自然段。边读边想边画，燕子为什么没把尾巴借给小壁虎？

生：（学生默读。）

师：谁读懂了燕子为什么没借给小壁虎尾巴？

生：因为燕子要用尾巴掌握方向，所以没把尾巴借给小壁虎。 师：（放出小壁虎向燕子借尾巴的幻灯）你们看着大屏幕，男同学读小壁虎说的话，女同学读燕子说的话。

生：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

师：燕子如果没有了尾巴---

生：就只能向前飞，更不会拐弯儿了，还会失去平衡的。

师：说的对极了！船上的舵、飞机的尾巴也是掌握方向的。（边说边用手臂演示）

（板书：摆着尾巴 掌握方向）

师：小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到，因为每个人的尾巴都有自己的用处，不能借给别人。因此，小壁虎心里十分难过。后来怎样呢？ 生：指名读第6、7自然段。

师：小壁虎的尾巴断了，怎么又长出来了？

生：小壁虎要是不长出尾巴来，下次碰到敌人，就逃不掉了。

师：这是壁虎尾巴的用处，也是它的特点，断了又会长出来。这也叫再生。 （板书：再生）

但是新长出来的尾巴，同原来的尾巴不一样，要比原来的短而粗些。人和动物身体上的某一部分好多都能再生。比如我们的指甲剪掉了，过段时间还能长出新的指甲来。我们的头发掉了以后也能再长出新头发来。我们的胃手术切除一部分后，过几年也能再长出新的部分。

现在你们再来读读第3、4、5自然段每段的第一句话：小壁虎爬啊爬，爬到小河边„„小壁虎爬啊爬，爬到大树上„„这几句话说明什么？

生：说明小壁虎爬了较长的时间，尾巴不是断了立刻就长出来的。 师：对了，所以课文里写了“爬呀爬”，而不是写“爬到„„” 师：妈妈为什么说他“傻孩子”？

生：因为他已经长出一条尾巴了，心里还难过，还要去借，所以妈妈说他“傻”。

师：小壁虎一看，高兴地叫起来---

生：（高兴地读。）我长出一条新尾巴啦！ 师：现在我们来分角色读第6、7自然段。 生：（按指定的角色读一遍。）

师：读得很好。现在大家把全文分角色读一遍。 生：（分角色读全文一遍。）

师：现在，我们知道了（按板书提问）鱼的尾巴有什么用处？ 生：拨水。

师：黄牛的尾巴有什么用处？ 生：赶蝇子。

师：燕子的尾巴呢？ 生：掌握方向。 师：小壁虎的尾巴---

生：保护自己。

师：这四种动物尾巴的用处都知道了。 你还知道别的动物的尾巴有什么用处吗？ 生：说。

师：出示课件。（动物尾巴的用处） 师：布置作业