高职主持与播音专业社会服务的探索与实践 以湖南大众传媒职业技术学院主持与播音专业为例 蒋丽芬湖南大众传媒职业技术学院 ［摘 要］高职院校主持与播音专业社会服务普遍存在教师参与意识不 强，服务能力有限，服务组织松散的问题，湖南大众传媒学院主持与播音 专业结合自身特点和优势，积极探索社会服务的新路径，并在服务中实现 了自身和区域文化发展的双赢。 ［关键词］高职 主持与播音专业社会服务 １９世纪末２０世纪初形成著名的的“威斯康星理 念”认为：教学、科研、社会服务并列为现代大学的三 大职能。作为大学三大职能之一的社会服务呈现出了 明显强化的趋势。高职院校定位为社会培养高技能型 目前高职院校主持与播音专业的教师主要来自两 个方面，一是从大学毕业后直接担任教学工作；二是原 来从事相关专业的老师改变自己的研究方向，转而从 事主持与播音专业教学。这两类老师都存在一个共同 的问题，就是缺乏媒体一线的从业经验。老师们虽然具 备一定层次的专业教学水，ｑｚ，但专业知识常常滞后于 行业的发展，老师们缺乏对现场实践的了解，将自身的 学识转化为实实在在的声音产品的能力不高，“心有余 而力不足”的现象普遍存在。再加上社会对高职教育的 怀疑和不信任的观念普遍存在，不少大型媒体和企业 往往倾向于到本科综合型的院校去寻求支持，而一些 小型传播公司和企业由于资金缺乏。且对高校缺乏了 人才，理应秉持“以服务为宗旨”，突出强化自身的社 会服务功能。主持与播音专业近年来在高职院校的开 设呈现遍地开花之势，以湖南为例，就有湖南大众传媒 职业技术学院、湖南艺术职业学院、湖南信息科技职业 学院、湖南民族职业学院、湖南网络职业学院五家院校 开办了主持与播音专业。而从全国范围来看，在数量 上，高职层次的主持与播音专业院校与本科层次院校 已然呈现旗鼓相当之势。那么，如何发挥自身特色，提 升高职院校主持与播音专业的社会服务能力，实现专 业自身与区域文化发展的双赢，这一直是一个亟待研 解而不敢与高校开展合作。因此，一方面高职院校主播 专业的总体实力薄弱了自身社会服务功能的实 现，另一方面媒体与企业自身的因素也影响了高职院 究和解决的问题。 高职主持与播音专业社会服务存在的问题 校社会主持与播音专业社会服务能力的发挥。 一、３、设备资源匮乏，缺乏组织管理 ｌ、教师参与意识不强，热情不高 主持与播音专业身为艺术专业，小课教学是其特 色。正因为这样，相比其它专业，老师往往要承担更加 主持与播音专业要提供高质量的社会服务，开发 符合市场所需的声音产品，必须拥有较好的实验实训 设备。可实际情况却是，高职院校的办学资金相对紧 张，相关的设备造价高，更新快。学校很难跟上媒体与 繁重的教学任务，满负荷的课时量是常态。这就导致了 老师们几乎没有时间去参与更多的社会服务工作。而 且大部分老师们往往认定教学是自己的本职工作，必 企业的步伐，这在一定程度上制约了社会服务功能的 发挥。同时由于大多数高职院校主持与播音专业仍然 把重心放在“教学”上，与媒体和企业联系不够主动， 更谈不上紧密，在与媒体和企业的合作上呈现机会主 义，不成系统，缺乏长远规划，没有整体性、连续性，往 往只是零星地搞一、二个项目，没有形成资源互补，更 须完成。社会服务与自己的工作关系不大。再加上各个 高职院校对教师参与社会服务缺乏相应的激励与评价 机制，主动走出校门参与社会服务的老师往往花费了 大量时间和精力却并不能带来对自身职业岗位的认可 与提升，而关起门来写论文、主持或参与课题研究却收 提不上发挥自身特色与品牌了。 二、加强高职主播专业社会服务的对策探析 效明显。因而老师们参与社会服务的热情不高也就不 难理解了。 ２、服务能力有限，被接受程度不高 湖南大众传媒学院主持与播音专业是国家骨干校 嘲 重点建设专业。自２０ｌＯ年以来，该专业在提升社会服 务能力方面进行了一系列的探索和实践，取得了一定 的成果。也积累了一些宝贵经验。 前面提到，长久以来，教师都把工作的重心放在 “教学”上，参与社会服务工作的意识不强，热情不高， 其主要原因除了教学任务繁重，实践经验不足之外，更 （一）构建社会服务保障体系 社会服务不是孤立存在的，它需要人力、物力、制 深层次的原因在于缺乏激励和评价机制。鉴于此，湖南 大众传媒学院主持与播音系制定了一系列的制度，保 度的多重保障。具体说来，就是要将社会服务与双师队 伍的建设、实训设备的建设以及相关配套制度的建设 同步推进，互为支撑。 ｌ、人力保障——将社会服务的开展与双师型教师 的培养相结合 教师是高校社会服务的主体，教师社会服务能力 障社会服务工作的有序开展。包括：规定教师每年参与 社会服务的比率应达到１００％；为参与社会服务的教师 提供时间、设备、信息、经费方面的支持与帮助；将教 师的社会服务水平及创造的经济或社会效益的大小作 为教师的职称晋升、工资级别划定、评优评先的重要考 量指标；教师参与社会服务的工作量可按一定的标准 折算成非教学工作量核定报酬等。极大地激发了教师 参与社会服务的主动性和自觉性。 （二）统筹规划，实现社会服务功能“多元化” 认识到“人才培养是立校之本，科学研究是强校之 路，社会服务才是兴校之策”之后，湖南大众传媒学院 主持与播音专业果断决策，走出“象牙塔”。摒弃“经院 的高低决定了社会服务功能的实现。建设双师型的教 师队伍不仅是提高专业教学质量的助推器，也是提升 专业社会服务能力的有力保障。湖南大众传媒学院主 持与播音专业结合自身师资队伍的现状及其发展的需 要，近年来，一方面大力引进具有媒体从业经验的专业 人士加入教师队伍，将具有两年以上媒体从业经验做 为教师引进的基本门槛；另～方面克服重重困难，有计 划有步骤地安排缺乏实践经验的教师轮流到合作媒体 质的教师比例就达到了９０％以上。如今。教师们不仅能 式教育”（百度百科［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｂａｉｋｅ．ｂａｉｄｕ． ｃｏｍ／ｖｉｅｗ／４２０８６３７．ｈｔｍ．［２０１０—０８—３０］）模式。通过统 筹规划，搭建平台、内培外引，实现了社会服务功能的 “多元化”。 警 进行为期半年以上的挂职锻炼。仅三年时间，双师型素 够很好地完成安排的社会服务项目，还能利用媒体和 １、成立“工作室”，为社会提供声音产品研发与技 术服务 企业资源积极主动开发社会服务项目。有效地提升了 专业的社会服务能力。 ２、物力保障——将社会服务的开展与实训设施设 备、实训基地的建设相结合 为了更好地面向社会承接项目，湖南大众传媒学 院主播系经过市场调研，并结合自身优势，创立了“小 蜻蜒”配音工作室和雅博礼仪企划工作室。其中前者主 要承接各类动画片、专题片、音像制品的播、配音业 务，后者主要为各类宴会、晚会、酒会、庆典活动及其 主持与播音专业社会服务的一项重要内容就是声 音产品的研发，这里的声音产品包括～系列语言音、视 频作品。为了提高声音产品的研发质量与水平，促成专 业与媒体、企业的深度合作，提高社会对专业的认可 度，湖南大众传媒学院主持与播音专业在学院的支持 下，投资数百万，新建了电视演播室、广播直播室、录 它各类型活动提供创意、策划、包装、制作、主持、讲解 服务。所有专业教师均在工作室的统一调配下承揽服 务项目。截止目前，两个工作室已累计为国家汉办、湖 南宏梦卡通传播有限公司、湖南音像出版社及其它企 事业单位等完成数百集的动画片、专题片的配音，为国 家体育总局、湖南省保密局、湖南省博物馆、长沙市展 音实训室、节目配音制作实训室、礼仪主持实训室各１ 间，改造小型口播室４问，改造一体化的广播口播实训 室１４间。这些实训室全部按照媒体声音产品制播要求 配备了标准化的实验实训设备，满足各类型声音产品 的制作要求，为社会服务的深入开展奠定了坚实的物 览馆、长沙经济技术开发区管委会完成讲解服务５０余 次。承接各类活动主持、评审、制作数百余项。工作室 的建立和运作改变了以前媒体、企业对高职院校教师 不信任、疑惑的面貌，一些媒体、企业更是主动找上门 质基础。也正基于此，２０１２年该专业成功引进“韶山之 声”广播电台，双方达成深度校企合作，主持与播音专 业教师与学生直接参与节目策划与制作，开发声音产 品。２０１２年１２月２６日，诞辰１１９周年当天。 来，与工作室签订了长期合作协议。 ２、建立培训“工作站”，开展语言技能培训 开展培训服务，是高职院校履行社会服务职能的 重要形式。随着社会经济文明的进步，人际沟通中的语 “韶山之声”在首次对外发声，标志着该专业社会服务 工作的探索取得了重大进步。 言技能越来越受到各企事业单位的重视。湖南大众传 ３、制度保障——把社会服务与相关配套制度的建 设与完善相结合 媒学院主持与播音专业顺应需求，成立培训“工作 站”，开发市场急需的语言培训课程，包括普通话水平 囊 考级培训课程、礼仪主持人执业资格考试培训课程、 播音员主持人执业资格考试培训课程、讲解员培训 ［摘要］本论文旨在针对出版美术专业的素描教学现状及需要．探讨了 课程等。不仅如此，为了顺应一些企事业单位开展文 化活动的需要，还开发了演讲与口才培训课程、朗诵 辩论技巧培训课程等，受到了市场的欢迎和认可。仅 ２０１１年至２０ｌ２年问，工作站累计为社会各界人士开 展语言技能培训达２０００余人，其中为广铁集团培训 列车播音员、为长沙经开区管委会办公室培养礼仪 讲解人员已经成为长期合作的培训项目。 ３、加大区域文化服务力度，开展对口支援 一该专业素描课程教学改革的思路与策略 ［关键词］出版美术专业 素描课程 改革 素描作为高校美术专业的基础专业课程，在专业 教学中起着一个承上启下的作用，过去我国的传统素 描一直以来推崇“全因素素描”，随着设计行业的兴起， 设计专业逐渐开始用设计素描取代传统的绘画素描， 然对于出版美术专业，传统的教学使得专业基础课与 专业设计课缺乏必要的联系，学生学得没有目的性。而 学生在进入大学前一直接受的传统素描课程训练．对 于设计素描有一定的抵制和畏惧心理。如何让学生从 直以来，湖南大众传媒学院主持与播音系注 重利用自身专业优势为社会提供文化服务，具体的 做法有：结合推普工程举办文艺进社区活动、为农民 高考单纯的造型训练转变为本专业服务的ｌＩｑ，业技能训 练？本论文试探讨一种适应于本专业的素描教学体系， 工子弟学校开展送教上门服务，为偏远学校援建广 播站、为国家汉办、广电媒体、省内企事业单位提供 以促进素描教学适应本学科的专业需求。 出版美术专业素描教学的作用及现状 演出服务等。服务的单位既有国家机关、各级省、市 企业单位、，也有高校、中小学，服务的对象遍 及国家干部、公务员、普通市民，还有农民工子弟、残 疾人、老人、小孩等社会弱势群体，体现出领域宽、范 鬃：｝蕤囊涟 一、１、出版美术专业素描教学的作用 出版美术专业旨在培养具有计算机辅助设计、艺 围广的特点，得到了社会各界的广泛好ｉ：，ｔｚ。 对口支援偏远地区教育事业是湖南大众传媒学 术设计等方面的基本理论和技能，能承担广告设计、包 装设计、印刷产品设计、图文处理、印刷工艺设计等印 前工作的应用型高级技术人才。本专业素描课程的开 设￣，－ｊ－于专业支撑具备以下两个作用： （１）、￣，－ｊ－学生的造型能力和￣，Ｊ－ｘ，－ｊ－象的写实能力的培 院主持与播音专业实现社会服务功能、增强自身示 范与幅射效应的又一举措。对口支援，指的是要有条 件的高职院校在力所能及的范围内无偿地投入一定 的人力、物力和财力，使受援高职院校的教学、科研 和管理水平有较大提高，增强薄弱高ｌＩｑ院校自身的 ，发展能力。两年来，湖南大众传媒学院主持与播音专 业采取“请进来、走出去”的方式先后与湘西文艺职 养。如商业绘画需要设计人员￣，－ｊ－产品有着细腻地质感 表现，这需要学生具备扎实的素描功底。 （２）、对学生设计思维的培养。主要表现在形态的 分析和对结构的理解、立体研究、材料分析、空间分析、 意象研究、形式联系、表现研究以及美学范畴的研究等 等。 校、吐鲁番地区中等职业技术学校开展对口支 援。一方面邀请对方学校的师生来校进行先进职业 教育理念的交流，另一方面组织“－Ｎ：师团”前往对方 学校支教。与此同时，向￣，－ｊ－方学校开放网络多媒体教 学资源，并利用学校单独招生的契机为￣，－ｊ－方学校毕 业生提供学历晋升的机会。 ２、出版美术专业素描教学的现状 我校的视觉传达专业的素描课程以设计素描为 主，强调设计。而美术教育专业学生以传统素描教学为 主，学生追求画面的写实效果。两个专业的素描教学各 具特色。本专业从２０１１年开始招生，教学现状主要表 现如下： 总之，高职院校主持与播音专业要获得自身的 长足发展，赢得社会的尊重，就必须重视社会服务能 力的提升和社会服务功能的实现。这不仅要求办学 者转变办学理念，更应该将理念转化为实实在在的 行动，真正实现自身发展与区域社会文化发展的双 赢。 （１）、学生在进校前大都是通过专业速成进校的， 在应试教育的前提下，大部分时间都花在短期作业、人 物头像、半身像素描和人物速写上，而对静物素描的质 感表现和细节表现缺乏训练，很少进行长期素描作业 稿的训练，在进入我校后他们需要加强长期作业的训 练。 【基金项目】本文为湖南大众传媒职业技术学院 教研教改课题“高职院校主持与播音专业社会服务 （２）、素描主要参照视觉传达专业的素描课程，以 设计素描为主，但学生对于设计素描的创作形式和手 段缺乏认识，创作思路难以Ｎ－开。 （３）、表现技法单一，传统的素描大都是用素描纸、 能力开发与实践”的阶段性ｚ０１－究成果。（项目编号： １０ＪＹ０３） 责任编辑：蒋晗玉 确
