学校三年发展规划 （2014—2016）
党川中心学校 2013年10月15日
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党川中心学校三年发展规划
（2014—2016）
一、指导思想
以党的精神为指导，以科学发展观为统领，以“魅力校园、数字校园、平安校园”建设为抓手，全面贯彻教育方针，以办好让人民群众满意的教育为宗旨，遵循教育规律和学生成长规律，深入推进素质教育。把育人为本作为学校教育工作的根本宗旨，把改革创新作为学校发展的强大动力，把提高质量作为学校工作的核心任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和人。
二、学校发展现状分析 1、学校基本情况
党川中心学校是一所九年一贯制学校，占地面积7381平方米，校舍建筑面积3290平方米。其中:教学用房1280平方米；教学辅助用房1676平方米；行政办公用房120平方米；生活用房1494平方米；绿化面积200平方米；体育用地1600平方米.学校现有学生301人，其中：初中学生91人，小学生210人。设9个教学班，其中小学6个班，初中3个班；教职工37人，其中专任教师35人，后勤辅助2人。在专任教师中大专以上学历35人，占教职工的95％，学历达标率100％。中级职称18人，初级、员级职称19人。现有图书8600册，其中小学5800册，初中2800册。有生物、物理、化学实验室，各种实验开出率为100%.
2010普九验收以来，学校克服了教师短缺，硬件设施落后，场地有限，生源不足等重重困难，在上级领导的关心支持下，在全体教师的
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共同努力下，学校各项工作取得了明显的成效，尤其是校安工程以后，学校全体校舍进行了拆除和新建，使校容校貌焕然一新，在标准化建设中，学校又配齐了科学器材、音乐器材、体育器材、美术器材、卫生器材，为学校的教育教学注入了新的活力。
2、学校发展中存在的问题和不足
由于学校发展缺少长期规划，工作随意性较大。创新型干部和专家型教师较少，较习惯于固有的教育模式。对德育工作重视不够，缺乏针对当前学生突出问题的研究。教学质量有待进一步提高。学校环境建设不够精致。学校设施没有得到及时维护。学校债务压力较大，影响着学校的整体发展速度。
三、学校发展目标 1、学校办学总体目标
打造环境优美、师资优秀、质量优异、设施齐备的农村精品九年一贯制学校。
2、学校办学理想
以理想的教育实现教育理想，把学校办成教师和学生最向往的地方。 3、学校办学理念
校 训：团结勤奋 求实创新
校 风：以人为本 科学管理 教学为主 全面发展 教 风：严谨厚德 精业奉献 学 风：乐学善思 勤学创新 4、学校办学基本原则
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坚持以人为本、制度第一、严谨治校、质量立校、民主理校、宣传扬校、追求卓越、激励推进等原则。
5、学校管理运行机制
制度引领、活动引导、典型引路、评价引行、改革引深 6、师生教学原则
千教万教教人求真，千学万学学做真人。 7、学生培养原则
以丰富多彩的活动培养丰富多彩的人。 8、校园激励语
今日我以学校为荣，明日学校以我为荣。 9、管理干部工作准则 博学、兼听、躬行 10、教师工作准则 坚守、责任、改变 四、学校三年发展规划
把学校办成管理科学规范、师资队伍优化、教育设施齐全、校园环境优美、教学成绩优秀，信任、家长满意、学生喜欢的“三园式”标准化学校。
目标实现进程：
第一年（2014.1—2014.12）完善制度，规范办学。确立办学思想和办学理念，做好学校发展规划，建立规范的制度和方案。完成校园操场硬化。校园建设突出文化内涵。学校的常规管理工作步入良性运转的轨道。
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加强教师基本功培训，推进“三园式”学校建设，教育教学质量优良。办学效益得到学生、家长及社会各界的认可。
第二年（2015.1—2015.12）完善教学设施，向“三园式”学校迈进。实施精细化管理，构建科学、人文的管理机制。加强校园文化建设，努力改善师生工作、学习、生活环境，建一栋标准化教学楼及实验综合楼。优化课程资源，走特色化发展之路。培养一支具有创新能力、科研素养的教师队伍。教育教学质量优良，办学效益得到学生、家长和社会各界的广泛认可，向标准化学校迈进。
第三年（2016.1—2016.12）总结提升、达到标准化学校。达成三年总体目标，学校成为教育理念先进、育人环境优雅、师资队伍过硬、管理方式科学、办学条件标准、教育质量先进、科研氛围浓厚的“三园式”标准化学校。
四、实现目标的基本措施 （一）学校管理
推进学校管理制度建设。在完善现有学校管理制度的基础上，探索中小学管理的改革创新，为增进办学效益提供制度保障。健全教职工代表大会制度，不断完善科学民主决策机制。推行政务公开。
学校下大力气抓好干部自身建设，打造一支过硬的管理团队。在管理中做好“五抓五提升”。
推进评价制度改革。改革教师评价方式。推进人事制度改革与创新，形成科学的考核、评价和激励机制。在评价上尊重人格和劳动，重视过程和绩效，调动教师的主动性与能动性，激发内驱力，促进教师快速成长。
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建立科学的在教师考评机制及不同岗位的考评办法，在常规考核的基础上，加入学生评价、教师评价、领导评价、特别奖惩等。重点考核教师的职业道德、职业能力、工作表现和工作效果。考核结果作为教师评优、晋级、聘任和绩效工资发放的主要依据。改革学生评价方式。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。做好学生成长记录，完善综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自信、努力成长。小学实行等级评价，培养学生的良好习惯、健全人格和丰厚底蕴；初中完善学业水平考试和综合素质评价，为高中阶段学校招生提供科学依据。
（二）德育工作
坚持育人为本，花大工夫教学生做人。学校做的任何事都不应该违背育人这一宗旨。强化社会主义核心价值观教育、理想信念教育、心理健康教育、法制教育、国防教育、文明行为习惯教育和安全教育。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和时效性。加强辅导员和班主任队伍建设，培养一支能言传身教、懂得学生身心发展规律的高素质德育工作队伍。全面规划年度德育活动，坚持周主题教育活动，形成科学、有序的德育教育体系。践行《中小学生守则》和中小学生《日常行为规范》，使学生养成遵规守纪的意识，并逐渐将规则内化为习惯。小学以“好习惯，早养成”为主抓手开展养成教育，初中以“负责任、有爱心、知荣辱、懂感恩、讲诚信、能自信”的德育体系为主抓手开展新道德教育。充分发挥心理咨询室的作用，开展心理健康
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教育，为学生排忧解难。
开办家长学校，健全家长委员会制度。组织参加社会实践活动。充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。帮助家长树立正确的教育观念，尊重学生的健康情趣，培养学生的良好习惯。
（三）教学工作
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
设臵学生喜欢的课程。在小学开发开设《书法》、《礼仪教育》、《语文经典诵读》、《快乐英语》、《快乐数学》、《科学发现》等校本课程；在初中开发开设《学名人》、《读名著》等校本课程。以校本课程培养学生特长，培植学校特色。
建立以提高教育质量为导向的管理制度、工作机制和评价体系。教师以教研组为单位办公，发挥教研组长“掌门人”的作用，大力推行集体备课。实施学校领导干部包教研组制度，领导干部要深入所在学科组指导教学，研究工作，开展随机听课和针对弱势学科跟踪听课活动。
深入开展课堂教学的研究。创新教学内容和方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，着力提高学生的学习能力。推进教学改革，建立高效课堂、促进教学质量提高。优化教学设计，提高教学设计质量。优化课中实施，科学设计教学方式，构建生命化课堂，提高课堂教学效益。优化作业设计，减少机械性、重复性作业，探索实践性、探究性作业，研讨修订并逐步建立限时作业题库。
学校设立教学资源处，提高现有教学资源的利用率。确保小学科学实验、初中理化生实验开出率达100﹪，让学生亲身经历探究的过程。开好
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音体美、信息技术、综合实践活动等课程，培养学生的创新精神和实践能力。建设实验楼，完善实验设备，加强教学与实验的联系，改变旧的教学模式，培养学生学习科学的兴趣和主动获取知识的能力。
重视学生全面发展。科学安排学生学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。开全开足艺体课程。提高体育课的上课质量，上好两操，开展好每天1小时的阳光体育活动，每名学生至少掌握两项体育技能和一项艺术技能。落实体质健康监测和公告制度，将学生体质健康状况作为评价体育教师教学质量的主要内容。做好近视眼的防治工作，保护好学生视力。做好各类传染病的防控，落实健康第一的思想。认真落实国家《学校艺术教育工作规程》，提高音乐课、美术课的教学目标达标率。举办好体育节、艺术节、科技节、读书节四大节日庆典活动，拓展和丰富学校艺术教育的内容和形式，努力让每一个学生在校期间掌握一种自己喜爱的艺术技能。
贯彻学思结合、知行统一、因材施教的原则，面向全体学生，关注个体差异，尊重学生个性，推行分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学困生帮扶机制。把减负落实到学校教育全过程，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间，促进学生生动、活泼学习，健康快乐成长。
（四）师资建设
教育大计，教师为本，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
1、强化教师职业道德
充分信任、紧紧依靠广大教师，进一步激发和保护他们投身教育改革、
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推动教育事业发展的积极性、主动性和创造性。鼓励教师恪守《中小学教师职业道德规范》。在教师中开展“坚守、责任、师爱、理想、改变、合作、和谐”等为主题的思想教育。充分利用学校网站等平台，走进教师心灵，传递学校温情，引领教师成长。让教师学为人师、行为世范、淡泊名利、修身正己、力戒浮躁，做真教师、干真教育，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生，以自己的人格魅力和卓有成效的业绩赢得全社会的尊重。通过树典型、学典型等活动，切实抓好师德典范的宣传工作，引导教师真心地去关爱、欣赏、教育每一个学生。
建立师德评价考核机制。实行师德 “一票否决制”。将师德评价考核作为教师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据。规范教师从教行为，严禁教师利用职务之便动员、组织或强迫学生接受有偿补课。
2、提升教师专业素养
加大名优教师培养力度，造就一批教育名家、教学名师、教育科研学科带头人。鼓励教师创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和教学风格。
实施读书成长工程。优秀教师的成长之路是用书籍铺就的，教师本色是书生，读书是最好的备课。学校将为教师统一购臵教育家系列丛书，每年为每位教师订一份报刊，引导教师潜心教研、专注成学，不断提高专业素养及人生精神高度。
以课题研究为抓手，促进教师积极投身教育教学问题的研究，努力做研究型教师。抓好课题的申报立项和组织实施工作。抓好小课题研究，切实通过研究解决教育教学中遇到的实际问题。抓好常规教研，通过研究不
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断提高教师的学案设计水平、课堂教学水平和学生的学习水平，努力形成在工作中学习研究、在学习研究中提高工作水平的良好学术氛围。
实施名师引领，向名师学习。邀请区内的名师来校手把手指导。同时采取派骨干教师走出去学习，带领学科教师到区直学校听课等多种形式，探索建立一个有效的、能促进教师素质不断提高、教学改革不断深入的教师培养体系。
加强教师通用基本功的培训。扎实开展以普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学技能为内容的教师教学素养达标提升活动，提高教师专业水平和教学能力。组织好教师全员研修工作，通过研修平台、个人博客、名师工作室等开展教学研究和交流。
加强对青年教师的培养。成立青年教师研究会，在青年教师中开展大练基本功和拜师学艺活动，多给他们创造学习的机会、展示的机会。
（五）办学条件
依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准（试行）》及《天水市麦积区义务教育标准化学校建设评估验收实施方案》，以实验教学仪器、图书资料配备，教育信息化，综合实践活动室，体育卫生艺术设备、学校场地标准化建设为重点，提高教育装备水平。2014年完成操场硬化美化，教学楼安装电子屏，所有教室都安装白板教室，进一步完善学校网络设施。2015年新建标准教学楼一栋，新建取暖锅炉。
（六）数字校园
完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。建立公共信息系统，提供先进数字
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化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全教育、教学系统；建设内容丰富的网络教学资源平台，实现数据资源共享。提高全校师生信息化水平素养。有效利用网络、多媒体、白班教室授课，逐步完善实验室管理系统及图书管理系统，定期开展课件制作，信息技术竞赛等活动。通过数字化校园的建设，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台。
（七）校园文化
构建积极向上、触动心灵的校园文化，熏陶、激励师生修身、进取。追求品位的高雅，体现先进性；坚持立意新颖，突出特色，体现创新性；坚持全方位、多角度、深层次，体现教育性；坚持正确的导向和全新的教育理念，体现方向性；坚持面向教育教学、贴近学生实际，体现针对性；坚持生动鲜活、形式多样，体现形象性；坚持调动广大师生积极性、群策群力，体现主体性。打造和美校园，即把学校办成学生和教师最向往的地方。学校建设要体现文化气息，抓好“三化一上墙”工作。走进学校应当让人能够感受到一种神圣和诗意，让学校真正成为探索求知的学园、生动活泼的乐园、充满亲情的家园。
（八）平安校园
加大投入，建立健全集人防、物防、技防和心防于一体的校园安全防控体系。人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全。及时消除一切安全隐患，让“一失万无”的观念牢牢扎根于每位教职工心中。有效预防未成年人违法犯罪，突出抓好重点青少年排查和引导工作，切实在生活上、学习上给予留守儿童更多的关爱。配合相关部门加强校园和周边环境治安和综合治理，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习和生活环境。
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五、保障措施 （一）观念保障
注重宣传。学校首先要组织班子成员开展讨论，其次在全校教职员工中间进行充分的宣传动员，使大家理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好氛围，形成正确的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。
（二）组织保障
本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则，组建完善的组织机构，配备学校行政领导班子和中层管理机构。各部门目标明确，职权清晰，责任到人，并齐心合力，发挥各自功能，共同服务于学校发展。学校校长对学校工作全面负责，协调学校对外关系，整合学校办学资源，合理安排学校工作；学校党支部发挥政治核心作用，加强党员教育，让党员充分发挥模范带头作用；学校工会发挥好学校与教师的桥梁作用，及时向学校反映教师要求，向教师宣传学校。
（三）资源保障
坚持勤俭办学，建设节约型学校。后勤机构要做好服务，使学校校产管理、财务管理规范有序，为教师有效使用教育教学设施，推进教育教学工作创造良好条件。学校合理使用有限的办学资金，保障教师科研、培训、课程开发、学生综合实践活动等工作顺利开展。根据课程发展和特长发展的需要，积极争取骨干师资，使我校的教师编制、学科结构、年龄结构更趋合理。学校发展规划的落实、发展目标的实现，离不开社会力量的支持，
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学校要积极争取家庭、社区的支持、帮助和配合，广泛吸引社会优质资源流向学校，吸引社会有识之士为学校的发展献计献策，力争实现学校更好、更快的发展。
（四）评估保障
为落实规划的实施，学校、各部门、各班级、各教研组及各任课教师都要制定相应的年度和学期计划，确保把规划内容落到实处。同时建立学校评估体系。根据学校发展规划的内容，每学年组织评估，并根据发展需要及时修订、调整规划。
党川中心学校
二0一三年十月
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