解简易方程
谭贤芬
教学内容:（人教版）小学数学第9册57—58页的内容。 教学目标:
知识目标：1、根据等式的性质，使学生初步掌握解方程及检验的方法，并理解
解方程及方程的解的概念。
2、掌握解方程的格式和写法。
能力目标：进一步提高学生分析、迁移的能力。
情感目标：通过教学，引导学生从现实的生活经验出发，激发学生的学习兴趣。
帮助学生养成自觉检验的良好习惯。培养学生的分析能力和应用所学知识解决实际问题的能力。渗透代数的数学思想和方法。
重点：理解解方程及方程的解的概念。 难点：能理解算理。掌握解方程的方法。 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、 复习铺垫 1、方程的意义
同学们我们前一段时间学了方程的意义，你还记得什么叫方程吗？ 2、判断下面哪些是方程
(1)a＋24=73 (2)4x＜36+17 (3)234÷a＞12 (4)72=x+16 (5)x+85 (6)25÷y=0.6 二、探究新知
（一）理解方程的解和解方程 1、看图写方程
请同学观察这幅图（出示57页天平图）从图中你知道了什么？ 你能根据这幅图列出方程吗？ 2、求方程中的未知数
方程中的x等于多少呢？请同学们同桌交流，说说你是怎么想的？（交流后汇报）
3、验证方程中的未知数，引出方程的解和解方程两个概念。
（1）先让学生用自己的话来理解方程的解和解方程这两个概念，老师把这两个概念写在黑板上
（2）请同学们自学课本57页找出什么叫方程的解？什么叫解方程？
学生自学后汇报。并齐读两个概念。
4、辨析方程的解和解方程两个概念 5、巩固练习，加深理解。
完成课本P57页做一做：X＝3是方程5X＝15的解吗？X＝2呢？（完成后汇报）
（二）解简易方程
1、根据等式的性质完成填空。 2、出示例1图，列出方程。
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根据图上信息，说出它们的等量关系式并列出方程。 3、引导学生思考怎样解方程。 （1）解方程的根据是什么？
（2）解方程的步骤和书写格式是怎样的？
（3）为什么要从方程两边同时减去3，而不是减去其他的数？ （4）要检验x=6是不是正确答案？还需要验算。怎么验算呢？
强调：以后解方程时，要求检验的，要写出检验过程；没有要求检验的，要进行口头检验，要养成口头检验的习惯。 三、 实践应用，加深理解 1、解方程，并且检验。 X-2=15 学生完成，教师巡视，注意学生解方程的过程、书写格式及检验的过程是否符合规定，发现错误，及时纠正。
师再次强调解方程的步骤和书写格式以及验算过程 2、看图列方程并解方程。 3、填空 4、判断
四、全课小结，课外延伸
师：这节课你有什么收获？ 五、 布置作业
1、复习本节课的内容。
2、完成课本59页做一做第2题第1横行。
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