大一班 班班级计划（2013、9——2014、1） 班 级 情 况 分 析 本班35名幼儿，男生16名，女生19名，新插生4名。大多数幼儿活泼开朗，在经过三年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯。生活自理能力及安全保护意识也有一定的提高。幼儿能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动,积极地与同伴交流,较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整,流畅,用词比较准确.喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流；在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动；能理解10以内数的实数意义及数量关系；喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动；能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。 由于全班幼儿发展不平衡，还存在以下几方面的问题：1、部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。2、操作常规：有个别幼儿，如：傅博，宫顾赟等在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾操作材料。3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，注意力不集中。如：柴俊森，徐锦文等。4、部分幼儿胆小，不够自信，不敢大胆地表达自己的想法及需求。如：杨子怡，陈铭卉等。5、崔钰浩，屠轩铭等一小部分幼儿吃饭速度慢，有挑食，偏食的饮食不良习惯。 针对以上情况，我们两位老师将继续依据《纲要》、《指南》精神及园部工作计划，结合本班幼儿实际情况，抓住薄弱环节，积极探索有效的教育教学策略，通过丰富多彩的活动增强孩子在语言交往、科学探究、美术创意等方面的能力，努力使每一个小朋友在学习、生活、技能、情感、交往等诸方面获得新的发展和提高。 领域 身心健康 1、能经常保持愉快的情绪，不乱发脾气。 健 康 幼儿发展目标 身心健康 1、通过讨论感知等活动，引导幼儿主要措施 2、能在较热或较冷的户外环境中连续活动半了解不同食物的味道、吃法和其独特小时以上。 的营养价值。 3、能熟练地使用筷子，吃东西时细嚼慢咽。 2、结合日常活动，帮助幼儿掌握正4、能主动饮用白开水，不贪喝饮料。 确的握笔姿势和坐姿，加强个别指5、能迅速有序的穿脱衣服，较熟练的整理床导。 铺和自己的物品。会自己系鞋带。
3、多形式地组织幼儿参观周围环境，
6、了解周围环境中可能出现意外事故的各种了解可能出现危险的场所，提高其自因素，知道生活中的一些特殊电话号码及其我保护的经验；师生共同收集生活中作用，认识一些交通、安全标志。 的安全标记，启发幼儿进行交流，了7、掌握安全使用生活用品，游戏材料和体育解常见标记的名称及功用。 器械的方法。 4、家园合作，引导幼儿了解常用各8、学习正确的握笔、坐姿和使用文具，懂得种交通标记及其作用，懂得遵守交通爱惜。 体育锻炼 规则的重要性；了解119、110、120等特殊号码的特殊功用，结合周围生1、有节奏有精神地走，能灵活地向变速走。 活中的突发事件，引导幼儿讨论如何2、能在斜坡和由一定间隔的物体上较平稳地求助自救，积累有关经验。 走。 5、家园同步，积极为幼儿提供穿脱3、会变速跑，躲闪跑和接力跑，跑步姿势正衣服、折叠衣服、整理床铺的机会。 确，会肩上挥臂投掷近距离目标。 6、创设和谐、平等、宽松的班级环4、能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网境，激发幼儿参与活动的积极性，提等。 供各种操作材料，引导幼儿探索尝5、 能双手抓杠悬空 吊起20秒左右。能单试，提高幼儿的创新意识. 手将沙包向前投掷5米左右。 体育锻炼 6、练习跳短绳、单手运球，能肩上挥臂投准1、科学、有趣地安排和组织幼儿开目标，喜爱各种球类运动。 展各项体育活动，利用各种材料增加7、练习听口令和信号进行队列练习；能随音幼儿参与运动的兴趣，通过锻炼，促进幼儿身体的健康发展。 乐有节奏地做徒手操和韵律操，动作有力。 2、提供幼儿感兴趣的、开放性的、 不同层次的材料和自主选择活动的机会，引导幼儿学习尝试各种运动技能，体验运动的乐趣。 3、让幼儿参与场地的分配和布置；与同伴一起摆放器械、收拾器械。 4、通过观看他人的跳绳表演和自己的练习，让幼儿体会甩绳和跳绳是在同一单位时间里完成的，不能断隔动作。
5、开展多形式的运动游戏，通过相应的规则要求，培养激发幼儿的合作竞争意识。 6、根据活动内容，组织综合活动练习，在情景中练习钻、爬、攀登、爬行等动作，在竞赛中培养幼儿对动作练习的兴趣和不怕苦、不怕累的精神。 7、在体育活动中对幼儿进行专门的队列训练，采用互相纠正、互相学习以及开展小组竞赛等方法，让幼儿练习动作有力、到位。 科学探究 科学探究 1、对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求1、结合主题充分利用一日活动让幼发展观察知欲。能运用多种感官探索周围环境，乐于儿感知周围事物明显特征，力、感知力及动手动脑能力。充分利动手动脑。 2、能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。 3、探究中能与他人合作与交流，能用数字、图画、图表或其他符号记录探究结果。 科 学 用周边的环境，社区，组织幼儿参观活动，丰富幼儿经验。 2、丰富自然角，按季节变化种植花卉、饲养小动物，引导幼儿其明显特征，学会保护小动物，培养爱心；通4、感知闪电等自然界变化，能做简单的天气过散步发现自然环境的明显变化，感记录。 知天气和季节的突出特征。 5、了解浮沉现象，初步认识自然资源与人类3、自然角提供记录本让幼儿记录平的关系，了解保护自然资源组成知识。 时的观察发现。积极为幼儿提供动手6、了解阳光、空气、水等对人类的作用及危操作、交流探究的机会和时间。 害。 数学认知 4、通过看录象、看电视、做实验等方法，引导幼儿进行讨论，感受保护1、引导幼儿学习序数，单、双数、相邻数等生态环境的重要性，学习简单的清知识，学习顺倒数，6以内的组成等。 理、回收垃圾的方法。 2、能发现事物简单的排列规律，并尝试创造5、提供安全的让幼儿能操作或玩起新的排列规律。
来的材料，在活动中学习、探索；为
3、能发现生活中许多问题都可以用数学的方幼儿提供操作探索、表达思考的机法来解决，体验解决问题的乐趣。 会，鼓励幼儿积极讨论与交流。 4、借助实际情境和操作（如合并或拿取）理6、发挥社区和家长的作用，充分利解“加”和“减”的实际意义。 用周围社区资源组织参观活动，通过5、能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出参观、讲述和文艺作品等形式，生动物体的造型。 形象反映科学技术的发展。 6、有初步的长度守恒、容量守恒的观念。有7、引导幼儿在生活活动中关注工具初步的时间观念。 及其作用，会将废旧物品收集起来开7、能清楚地讲述操作活动过程和结果，学习展制作活动。 有条理地摆放、整理活动材料。 数学认知 1、引导幼儿将图中的物体集合划分成两个或多个子类，并启发幼儿进行类与子类的比较。 2、鼓励幼儿将连续量进行等分或不等分，以“整体”与“部分”帮助幼儿建立相应的观念。 3、鼓励幼儿将数字编进故事，并提出一个或多个让别人用数字来回答的问题。 4、在生活、游戏、劳动中引导幼儿讨论所遇到的“合并问题”、“拿走问题”等，鼓励幼儿运用“加上”和“减去”等数学词语来表述事物的变化状态。 5、提供让幼儿凭视觉、听觉、运动觉辨别物体方位的机会，在外出活动中，帮助幼儿理解路线图、游览图上的常用符号，鼓励幼儿根据图示找到目的地。 6、提供长度、容量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并验证其长度、容
积是否相等。 7、结合生活活动，鼓励幼儿计算活动所用的时间。 倾听与表达 倾听与表达 1、在集体中能注意听老师或其他人讲话。听1、提供机会让幼儿参加多种形式的不懂或有疑问时能主动。 听说活动，使幼儿认识到他人讲话可2、愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话，以提供有用的信息，激发幼儿听说、提问。 讨论的兴趣，教育幼儿等别人把话说3、会说本民族或本地区的语言和普通话，发完再说话。 音正确清晰。能有序、连贯、清楚地讲述一2、教师用精练、简洁的语言发出指件事情。 令，语速加快，重音突出，重复次数4、别人讲话时能积极主动地回应。懂得按次逐减。 序轮流讲话，不随意打断别人说话。 阅读与书写准备 3、引导幼儿根据交往的场景，观察讲述者的面部表情、语调等，识别他1.、能专注地阅读图书，喜欢与他人一起谈论人说话的情感态度。 语 言 图书和故事的有关内容。 4、肯定并鼓励幼儿恰当地运用词汇2、对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，进行交流，描述自己的经验。 愿意用图画和符号表现事物或故事。 5、向幼儿介绍日常交流语，帮助幼3、能根据故事的部分情节或图书画面的线索儿学习适当的表述处理方式，提供机猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。 会进行不同目的的谈话、讨论或交4、会正确握笔，掌握基本的书写姿势。会正流。 确书写自己的名字。 6、鼓励幼儿表述参观、游玩等活动的经过，并由家长记录、整理，带到幼儿园互相交流。 7、在日常生活中提供多种疑问句式，帮助幼儿丰富提问方式的有关经验，鼓励幼儿多与父母、成人交流，丰富讲述经验。 阅读与书写准备 1、将语言、艺术等活动有机结合，开展渗透性教育活动，帮助幼儿理解
作品内容。 2、创设文学作品的学习环境，通过教师的语言、表情、声音、道具，创设良好的决定活动的效果。 3、可根据幼儿的知识经验，仅向幼儿提供一个开头作为想象线索，引导幼儿进行诗歌和散文的创编。 4、设计相关的活动，组织有意义的认字活动。 5、告诉幼儿图书是由封面、正文和封底组成的，组织幼儿学习制作自己的图书，制作中鼓励幼儿充分利用各种材料。 6、注意培养幼儿良好的书写姿势，注意掌握活动的适宜时间，避免幼儿疲劳。 音乐 音乐 1、根据不同的合作要求有控制地唱歌，调节1、提醒幼儿学会控制音量，注意与自己的歌声，初步学会领唱、齐唱，两声部集体的声音保持一致。 轮唱、简单的两声部合唱等歌唱表演形式。 2、在日常教学中，鼓励幼儿用相应2、能够比较准确地按音乐的节奏做好各种稍的动作与声势表现音乐强弱、快慢及复杂的基本动作、模仿动作的舞蹈配合动作。 节奏变化，探索动作组合的规律。 艺 术 3、进一步学习用多种打击乐器进行演奏，学3、合理安排幼儿一日生活，让幼儿习探索音色的分类。 美术 有充分自主地选择音乐活动的时间与空间。 1、绘画：继续用各种线条和简单形状表现物4、通过日常的小小音乐会或节日联体的主要特征。尝试使用各种绘画方式作画。 谊活动等形式，鼓励幼儿在不同场合2、泥工：能取放泥工材料、工具。能按表现自己的特长与爱好。 照自己的意愿大胆塑造物体的主要特征。 5、引导幼儿在游戏、区域等活动中3、手工制作：鼓励幼儿利用自然物或废旧材开展打击乐活动，满足幼儿的需要。 料，按照自己的意愿和想象大胆表现。尝试6、根据音乐活动的需要，师生合作
用各种材料、工具、方法进行拼装、拆卸、利用废旧材料自制乐器进行演奏活制作。 动， 美术 1、提供丰富的材料、工具等物质环境和有利于幼儿主动探索的心理环境，激发幼儿创作动机，鼓励其自由探索与创作。 2、提供自主的时间与空间，鼓励幼儿具有创造性的艺术活动；与幼儿一起设计多种命题，创作他们熟悉的生活及感兴趣的内容。 3、让幼儿欣赏各种线条和色彩在美术作品中的表现，并尝试用它们表达自己的感受。 4、提供丰富的泥塑材料与辅助工具，帮助幼儿掌握并运用一些泥塑技能；提供多种折纸图示，让幼儿自由选择折出喜爱的形象，并鼓励幼儿创作新的形象。 5、与幼儿共同收集自然物和废旧材料，并用它们来制作各种小玩具，引导幼儿用多种材料或与同伴合作，设计、制作、布置属于自己的环境。 自信心 社 会 自信心 1、知道自己与别人有相同或不同之处，对自1、根据幼儿的专长特点，尽可能地己的优点和进步感到自豪和光荣。敢于面对为幼儿创设练习和提高的机会。 自己的缺点和错误，乐于改正。 2、帮助幼儿了解感觉到自己的进步，2、在新环境中能自己照顾自己。热爱劳动，增强学习积极性。 能有始有终地做完每一件事。 3、采用多种委托任务的方式，提高3、愿意接受有难度的任务，遇到困难和挫折幼儿的劳动热情和劳动能力。
时不气馁，敢于尝试。 人际交往 1、有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。 4、经常性地让幼儿尝试有难度的任务，提高幼儿解决问题的能力。 5、引导幼儿动脑筋想办法，学习用2、遇到问题愿意向别人请教愿意与他人分享多种方法解决同一问题。幼儿求助高兴或有趣的事。 时，提供或与幼儿讨论多种解决的策3、能想办法吸引同伴和自己一起游戏，活动略，鼓励幼儿尝试解决。 时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 人际交往 4、能倾听和接受别人的意见，与同伴发生冲1、帮助幼儿养成运用礼貌语言的习突时能自己协商解决。 5、自己的事情自己做，不会的愿意学。 惯；通过各种情景练习，让幼儿学习接待客人的方法。 6、能有礼貌地与人交往， 能关注别人的情2、充分利用幼儿参加社会活动的机绪和需要，并能给予力所能及的帮助。 行为规则 会，鼓励幼儿主动交流，提高实际交往的能力。 1、理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏3、创设大带小的条件，让幼儿有关和活动规则。在群体活动中积极、快乐。 心弱小同伴，证实自己能力的机会。 2、爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。 4、教幼儿说一些简单的英语日常用3、能正确地对待自己和他人的优缺点，并勇语，让幼儿认识一些特殊长相的人，于承认和改正错误。 4、爱护身边的环境，注意节约资源。 民俗文化 在实际交往中帮助幼儿提前做好心理准备。 行为规则 1、了解各行各业劳动者的工作，尊重他们的1、通过规则的建立，让幼儿避免不劳动成果。 当行为，远离危险；提高幼儿的自我2、关注家乡的新成就，了解江苏著名的民间保护意识，防止幼儿的冒险行为。 工艺，萌发对民间工艺的兴趣。 2、带领幼儿实地观察，帮助幼儿了3、知道中国的首都在北京，它是一个多民族解标记的作用及与人们的关系，帮助的国家。认识并尊重国旗国徽。 幼儿记住与生命、生存相关的必认标4、了解传统民间节日的由来和庆贺方式，喜记。 欢民俗习惯。 3、帮助幼儿了解环境保护在动物、植物、水、空气、声音、废弃物等方面的要求，通过“环保小卫士”活动，为幼儿创设行动的机会。
4、引导幼儿为自己的活动室及各游戏区域设计相应的简单提示标记。 民俗文化 1、利用各种参观、社会实践活动，观察周围的变化；通过家长资源收集各地的民间工艺品，在展示中激发幼儿对民间工艺的喜爱。 2、利用认识祖国的教育活动，结合环境布置，对幼儿进行爱祖国教育。 3、开展专题性主题活动，通过系列活动帮助幼儿全面了解民俗节日。 4、通过制作活动，加深幼儿对节日的认知。 本 学 期 课 程 主 要 内 容 1、主题活动：我是大班哥哥姐姐 2、主题活动：我是中国娃 3、主题活动：动物王国 4、主题活动：丰收的季节 5、主题活动：拥抱春天 班级课题简介（名称、目标、实施初步设想） 课题名称：多途径培养大班幼儿自主阅读能力 研究目标： 1、知道图书对人们生活、学习的作用，能主动参与多种形式的阅读活动。 2、能倾听成人讲读图书内容，或把自己熟悉的图书讲述或朗读给别人听。 3、能就自己对内容的理解，大胆地说出感受或发表意见。 4、会有顺序地观察一幅多画面的图书，看懂其细微的变化。掌握其内容，根据画面展开联想，并用连贯，概括的语言表达出来。 5、对学习文字感兴趣、主动积极地认读文字，把所认识的文字运用到图书阅读中去。 主要措施及途径： 1、设计问卷，了解幼儿的阅读现状以及家长方面的情况。提高家长对自主阅读的正确认识及亲子阅读的有效性。
2、营造一个丰富、有趣的阅读环境，引发幼儿阅读动机和兴趣，将幼儿领入阅读世界。 3、建立阅读常规，使幼儿自主阅读能力在这一阶段逐步萌芽和形成。 4、以“多途径”为突破口，研究践行幼儿自主阅读。 （1）结合集体听赏活动、讲述活动、大图书阅读活动和小图书阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣。 （2）在区角中开展阅读活动，在阅读区中提供一些图画色彩鲜艳、语句长短适中、图文高度对应，容易激发幼儿阅读兴趣的图书以及连环画和排图讲述卡片等适合幼儿自主阅读的材料，让幼儿自愿选择，自主地进行尝试阅读。 （3）在日常生活中渗透阅读教育。利用游戏、晨间谈话、餐后活动及各活动过渡环节时段，采用谈话活动、听说游戏、识读游戏、讲述活动、文学活动和创编活动等形式，引导幼儿在听、说、读、画中感受阅读的无穷乐趣。 （4）开展亲子阅读。 5、定期跟踪幼儿一日生活各个环节中的阅读状况，通过个案分析，研究、探讨，寻求有效的解决问题的措施及手段。 6、搜集整理，总结研究成果。 家 长 工 作 及 个 别 教 育 1、做好家长园地，班级网页的定期更换工作，让家长了解班级每日教育活动，为家长提供本班的更多信息，与家长的教育思想保持达成共识。 2、每月定期共同记录好“幼儿成长手册”，及时反馈幼儿在园、在家的情况，达到家园同步教育的目的。 3、认真组织好家长会、家长开放日活动及亲子活动。 4、建立家庭与班级的联系机制，通过家园面对面、电话交流、个别家访等多种形式宣传育儿知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。 5、每月充分利用“家校通”短信和家长联系，交流，让家长第一时间了解孩子在幼儿园的情况。 6、挖掘家长中的教育资源和社会资源，使家长更深入的参与到幼儿园教育活动中，使家长与教师间、家长与家长间形成互相探讨、沟通、学习的良好家园互动气氛。
