２０１５年第２Ｏ期 青年时代 ＹＯＵＴＨ ＴＩＭＥＳ ・基础教育・ 青少年性教育的三大误区 许柑叶 厦门市第十中学摘福建厦门３６１０２２ 要：青少年性教育过程中存在三大误区：家长欲盖弥彰，学校蜻蜓点水，学生自学成才。这些误区已经引起许多 严重的问题。性教育的误区需引起我们足够地重视，应该看到这些误区背后的原因，勇敢地从误区中走出来，防范于未然。 关键词：性教育；青少年；误区 一谈到性教育，很多人想到的就是性爱教育。其实，性 爱教育只是陛教育里面的生理层面的很小的一部分内容，基本 上不会在公开的场合或是在大家 理不能接受的场合谈论这些 问题。真正的性教育是一种育人的教育，是培育健康、自信、 快乐的男人和女人的过程。性教育应该包括性的生理、性的心 理、性的道德、性的法律、性的审美等方面。对性教育的错误 认识导致陛教育缺失，从而已经引起很多的问题：幼儿受到性 侵犯却毫不知情；初中生甚至小学生意外怀孕却通过不正规途 径人流；越来越多的大学生有过Ｊ陛行为，而且很多学生没有采 取避孕措施。常见的性教育误区有以下三个。 一、家长欲盖弥彰 家长之所以谈性色变，瞒天过海，原因有三：一是受 长久的封建传统思想的严重影响，认为性是肮脏的、不道德 的、难登大雅之堂或是把性教育神秘化；二是对性教育的错 误认识，将性教育等同于Ｉ生爱教育，羞于启齿；三是对性教 育没有系统科学地认识，无从教育起，只能随便应付过去。 家长却不知他们这种遮遮掩掩、神神秘秘的回答不仅没有解 答孩子的困惑，还酿成大错，他们只顾着应付孩子当前的问 题，认为到结婚年龄时开始认识“性”也来得及，却从没去 考虑会对孩子的未来产生什么消极影响。有的孩子开始质疑 他们的生命，没法感受到生命的来之不易，导致不懂得珍惜 生命，甚至有一些会认为自己很肮脏，产生自卑心理。有的 孩子则产生强烈的好奇心，他们会积极主动地想去揭开这个 神秘的面纱。在孩子的青春期阶段，家长没有很好地进行教 育引导，认为孩子无师自通，学生不能正确看待爱情和两性 关系，不懂得自我保护，没有形成健康的生活习惯及正确的 性道德观念和性法律意识。于是，当家长得知自己的小孩意 外怀孕、性犯罪、甚至因为失恋而自杀时，他们愕然了。所 以，家长应该提高ＩＩ生教育的意识，积极主动学习性教育的科 学知识，用科学的方式教育自己的孩子，防范于未然。较早 地进行性教育可以减少性侵犯的发生几率，让孩子知道如何 避开危险，提高自我保护意识，这就是所谓的防范于未然。 性教育应该是我们人生的必修课。如果我们避而不谈或偷偷 摸摸地谈可能适得其反，不利于孩子的成长。孙云晓很经典 的一句话“要让孩子的心里不长荒草，最好的方法是种满庄 稼。［１】，’家长应该且必须成为孩子性教育的启蒙老师，家长 需要关心孩子的成长，用心对待孩子的性教育问题。 二、学校蜻蜓点水 在教育教学及德育工作中，只是就问题解决问题，也 多数停留在表面，蜻蜓点水，学校没有专门设置性教育课 程或是强调将性教育渗透到教学中。据笔者了解，许多初中 生物教师在进行青春期教育时，要么直接跳过让学生自学， 要么简单带过，轻描淡写，而充满好奇心的学生经常云里雾 里。有的学生小心翼翼地问老师青春期的困惑，生怕老师生 气；而高中生物教学中，只有理科生的选修三模块介绍比较 多的生理知识，对于那些文科生则没有这样的机会，其他科 目涉及到青春期教育的内容就少之又少。相关性教育常规 课程的开课比例不到１０％，性教育在学校中不受重视的原因 有三个：一是受应试教育的影响，学校和教师几乎被应试教 育牵着鼻子走，中考、高考考什么，学校就重视什么，学校 没有专门设置性教育的课程；二是教师的课时比较紧，应试 科目的教学内容都觉得不够用，几乎不可能腾出时间进行性 教育教学，不可能用足够的时间将性教育渗透在教学中，或 是由于思想比较保守，有时都含糊其词，只能三言两语带 过；三是没有现成的教材，教师要进行性教育有难度，难以 把握性教育的尺度或者由于周围各种各样的压力，没有 胆量进行性教育。学生谈恋爱的越来越多，学校只会用强制 性的措施努力阻止学生恋爱，却没有利用性教育这个有力的 武器对学生进行引导，最终只能治标不治本。如果学生没能 很好地接受性教育，一旦出问题，社会第一怪罪的估计就是 学校了。根据当前的形势，先把学生教好了，等这些学生当 家长了才能更好地教自己的孩子。在国家教育部２００８年印发 的《中小学健康教育指导纲要》中，已经很明确地进行了 分级，并明确了各级的教学目标【２］，在《中国儿童发展纲要 （２Ｏｌ１－２０２０年）》中也明确规定，要将性与生殖健康教育纳入 义务教育课程体系。２０１１年，在《福建省儿童发展纲要》中 明确提出将性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系，帮助 儿童掌握全面的知识。形成正确的观念［３】。教师在教学过程 中需要见机行事，根据本校学生的情况作适当调整，避免出 现饿的吃不饱，饱的却又死命填的现象。毕竟不同地区学生 的成长情况会有些差异。因此，教育工作者应对学生进行科 学健康地引导，并结合身心和生理发育情况，・在合适的时间 进行合适的教育。 三、学生自学成才 几乎大多数的学生对性知识的了解，都是通过网络、书 籍、同伴传递等方式。学生自学成才的原因有三个：一是几 乎多数家长和教师的性教育知识都是自学成才的，所以他们 也认为后代的人也只需自学成才即可，无需学校和家长专门 ・基础教育・ 青年时代 ＹＯＵＴＨ ＴＩＭＥＳ ２０１５年第２０期 的教育和点拨；二是在学校、家庭不重视性教育的情况下， 造成终生的遗憾。 由于学生的性生理发育先于性心理，他们对自己身体发生的 在２０１４年上，全国、政协委员不约而同 生理反应充满好奇，并渴望获得性知识；三是由于学校的性 地发出了“保护孩子”的呼吁。“目前，我国义务教育阶 教育迟于或者不能满足他们的需求，多数学生一开始都是充 段的防性侵教育还止步不前。”全国政协委员、民进湖南省 满期待的，到最后却大失所望，或者自认为学校的性教育 副主委汤素兰在她今年的提案中写到。为了祖国的花朵健康 太落伍了，不如自学成才，于是他们对学校的性教育不屑一 成长，还需要社会各界特别是学生家长及学校老师的共同努 顾。然而，网络上叙述的很乱，知识不系统，学生又对错不 力。性教育的误区需引起我们足够重视，应该看到这些误区 分，甚至有时还被误导了，他们的思想比西方人开放，自认 背后的原因，否则，它们带来的负面影响将会越来越大。我 为那是一种潮流，性观念开放但贞操意识淡薄，有的青少年 们应该勇敢地从误区中走出来，防范于未然。 沉迷于黄色书籍、黄色光盘，甚至多次进出，在迷路 中经不起各种诱惑，于是跟着社会青年学吸毒品，一步一步 走向犯罪的道路。如果青少年在学校或家庭接受了一些必须 在他们接触“性”之前就该知道的常识，或者有人指导他们 参考文献： ［１］孙云晓，张引墨．藏在书包里的玫瑰［１ Ｅ京：北京出版社，２００８． 【２】中华人民共和国教育部．中小学健康教育指导纲要【Ｒ］．教育 部，２００８． 去有准备的心理素质来面对发生在自己或周围人身边的关于 “性”的事件，也许会减少许多伤害和挫折，也许在心灵上 不会留下阴影，也许社会上不会有越来越多的青少年失足， ［３１福建省．福建省儿童发展纲要（２０１ １～２０２０年）［Ｒ】．福建省 ，２０１１． （上接第１３２页） 和农村经济的发展，表现为：①生产要素进入农村，延 长农产品向城市流通的时间；②妨碍农村引进社会资本以及 第二三产业的发展；③阻碍农村剩余劳动力对外输出与就地 转移；④信息传输相对封闭，缩短农民的见识。 ３．生态环境恶化 造成歧视与排斥农民工的现象。 ２．城乡分离的二元增加了农民负担 中国在公共服务方面实行的是城乡分离的二元， 即国家财政负责城市公品的供给，而农村则自我供给公 品。随着农村经济与社会的发展，当产生新的公益事项 时，将诱发新的收费项目的出现；农村“自上而下”，的强 制性公品供给使乡镇机构膨胀， “吃饭财政”口益 严重，进一步加重农民负担。因此，中国农民负担问题实质 上是农村公品供给的问题。 参考文献： ［１】彭红碧冲国农村贫困现状及影响因素［Ｊ］．安徽农业科学，２０１０（１）． ［２】欧志文．规范农业合作经济，推进农业产业化发展［Ｊ］．企业家天地（理 论版），２００７（３）． 农村生态环境天然的脆弱性，一经破坏，将难以在短期 内恢复。而探究近年来农村生态环境恶化原因中发现人为因 素逐渐上升为最主要的因素。无节制地开采森林、煤矿等自 然资源；将大量城市生活垃圾和工业污染物转移到农村；农 民受教育程度低，生态环境保护意识落后等。这些行为导致 农村生态环境逐渐恶化，增加发生自然灾害的机率，适合耕 作的农田逐渐减少，农民的收入不断降低，这样陷入无限的 死循环。 （二）人口因素 现今中国农村人口受教育水平落后，这决定了农民的 思想素质低下、观念落后。 “养儿防老”的生育观和“读 【３】经济发展司．国家民委发布２００９年民族自治地方农村贫困监测 结果［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１０—０８—２７）［２０１５—０７—１５］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｓｃａｃ．ｇｏｖ．ｏｎ／ ａｒｔ／２０１０／８／２７／ａｒｔ３９２６８２１８９．ｈｔｍｌ ＿＿书无用”的教育观已根深蒂固。传统的生育观造成农村人口 呈现的快速增长局势，而人口的快速增长又会导致＿系列的 后果：①农民身体素质低下；②地方无法负担庞大的人 口规模，农民会陷入“越生越穷，越穷越生”的死胡同；③ 庞大的人口规模造成资源高消耗，其恶果是生态环境加速恶 化，自然灾害频发，农村因“灾”而贫。 （三）因素 １．城乡分离的二元阻碍了农民非农就业 中国农村存续着大量的剩余劳动力，其顺利的输出可 成为农民增加收入、摆脱贫困的重要途径。然而，城乡分离 的二元严重阻碍了这种转移。城乡有别的户籍管理制度 农村剩余劳动力只能作为城市劳动力的一种暂时性的补 充，面向劳动力大市场无法拥有与城市劳动力同等的资格， 【４］李惠安，黄连贵，陈峰云．农村合作经济组织与农业产业化的理沦与 实践［Ｍ】．北京：中国农业出版社，１９９７． ［５］刘慧娥，李鑫．农民合作经营组织在农业产业化发展中的作用［Ｊ］．农 村经济，２００４（ＳＩ）． 【６１高艳琴．发展农村专业合作经济组织是实现农业产业化经营的重 要途径【Ｊ］．现代农业科学，２００８（２）． ［７】余永龙．建立和发展农村新型合作经济组织是市场经济提出的历 史任务合作经济与农业产业化【Ｍ】．北京：中国农业出版社，２００２． ［８］中国发展研究基金会．在发展中消除贫困：中国发展报告２００７［Ｍ］． 北京：中国发展出版社，２００７． 【９】郑金英．农民专业合作社与农业产业化经营［Ｊ】．福建农林大学学报 （哲学社会科学版），２００７（４）．
