. 第1单元 数据处理和电子表格软件
§1.1 数据信息和数据处理
【学习目标】
知识与技能：能够理解数据信息和数据处理这两个概念，简要说明两者的关系。
过程与方法：举例说明什么是数据信息和数据处理，了解数据处理软件。
情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉学习信息技术的意识。
学习重点：理解数据信息的概念，理清数据和信息的关系。
学习难点：理解数据处理的概念，了解用计算机处理数据的优势。
【学习过程】
一、自主预习
到目前为止，我们已经学习了文字处理软件Word和网页制作软件FrontPage，它们和我们这学期将要学习的数据处理软件Excel，都是Microsoft Office软件中的一个组件。所以，它们有着很多类似的地方。运用类比的方法，请同学们课前学习以下容：
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. 1、在日常生活中，都有哪些数据需要我们进行处理？
2、了解数据处理一般包括哪些环节？
3、预习课本P1-3的容。
二、教师引导
1．数据信息
提问：什么是信息？请做简明扼要的阐述。
信息：人们对客观存在的事物的特征的主观描述。（学生叙述）
问题：什么是数据信息？请做简明扼要的总结。（学生填写）
数据信息是指 。
问题：数据和信息是什么关系？请做简明扼要的总结。（学生填写）
。
2．数据处理
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. 问题：什么是数据处理？请做简明扼要的总结。（学生填写）
数据处理一般是指 。
四、当堂检测
请同学们认真想一想，你在日常生活或学习中处理过哪些数据？你处理这些数据的目的是什么？使用过什么数据处理软件？
1、你在日常生活或学习中处理过（或见过的）哪些数据？请举例说明。
2、请说说你处理这些数据的目的是什么？
3、在此过程中，你使用过什么数据处理软件？
五、自主小结
1、通过这节课，我收获了什么？
2、这节课我还有什么疑惑？
3、学习反思
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. §1.2 认识Excel
【学习目标】
知识与技能：熟悉Excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿。
过程与方法：掌握Excel的启动、保存、退出。
情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉应用所学技能服务生活的意识。
学习重点：熟悉Excel的工作界面，理清工作簿和工作表的关系。
学习难点：工作簿和工作表的关系。
【学习过程】
一、自主预习
上学期学习了设置文字格式、图文混排等操作，我们用的是Word 软件。如果要想对数据进行处理和分析，例如对考试成绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是Excel软件了。请课前学习以下容：
1、回顾word的启动、保存、退出方法。
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. 2、回顾Word窗口的组成结构。
3、预习课本P3-9的容。
二、教师引导
1．Excel的启动
提问：Word程序是怎样启动的？引出Excel的启动方法。（两种常用方法）
1）“开始”→“程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft Excel”
2） 。（学生填写）
2．Excel的窗口
1）工作区：出现一个满是格子的空白窗口，这就是一电子表格了，第一个格子看着边框要粗一些，处于选中状态；
2）标题栏：默认的文件名是Book1，保存的时候可以重新命名，Excel中创建的文件称作“工作薄”；
3）菜单栏：里面是各个操作命令，记住常用的“文件”和“格式”菜单；
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. 4）工具栏：里面是一些常用的菜单命令，在分界线的地方可以点击下拉按钮，找到其他操作按钮；
5）工作区：数据输入在各个格子中，每个格子称作一个“单元格”，由横向和纵向坐标定位，第一个格子是A1；
6）状态栏：显示当前的工作状态；
请同学们观察Excel的标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏，并与Word的相比，有什么相同或不同之处？
3．菜单栏与工具栏的移动（引导学生自主操作，产生成就感）
方法：鼠标指向菜单栏的虚线处，当鼠标变为双向箭头时，拖动菜单栏到指定位置。
适宜：带有工具栏和菜单栏的软件。
4．新建工作簿
方法：1）鼠标单击常用工具栏第一个按钮（新建按钮）
2）文件→新建
5．工作簿和工作表的关系（学习重点）
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. 工作簿是计算和存储工作数据的文件，每个工作簿中最多容纳255个工作表。
工作表是存储数据和分析、处理数据的表格。它由65536行和256列所组成。（活动工作表是指在工作簿中正在操作的工作表，即当前工作表）
工作表从属于工作簿，一个工作簿有多个工作表。
工作表只能插入，不能新建；而工作簿只能新建，不能插入。
在一工作表中，用来显示工作表名称的就是工作表标签。
6．工作簿的保存及退出
保存方法：
1）文件→保存→输入文件名→点击保存
2）点击常用工具栏保存按钮→输入文件名→点击保存
退出方法：
1）文件→退出
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. 2）点击窗口“X”（关闭按钮）即可
7．打开工作簿
方法：
1）文件→打开→选择路径及文件
2）点击常用工具栏打开按钮→选择文件名→点击打开
请同学们观察Excel的新建、打开、保存、退出，并与Word的相比，有什么相同或不同之处？
三、学生展示
学生在电脑上完成以下任务：
任务1．在C盘以外的硬盘里新建文件夹，以班级+命名。
任务2．启动Excel，熟悉窗口组成部分。（尝试用不同的方法）
任务3. 在单元格中输入文字或数字，并保存工作簿到自己的文件夹里。
任务4．打开已保存的文件。
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. 完成任务后，小组成员之间相互展示自己的作品，并给对方提出合理的建议或意见，达到全部成员都完成任务。
四、当堂检测
1、请同学们说出打开和退出Excel的几种方法；
2、请同学们罗列出常用的工具栏和菜单栏；
3、每个工作簿最多可以容纳工作表，一工作表由行和列组成，是一工作表的基本单元。
五、自主小结
1、通过这节课，我收获了什么？
2、这节课我还有什么疑惑？
3、学习反思
§1.3工作表的选定操作
第2单元 在工作表中中输入数据
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. §2.1输入文本型数据
学习目标：
1、知识与技能：掌握Excel中各种数据的输入方法，能够设置数据格式。
2、过程与方法：培养学生的动手能力；培养学生在操作中发现问题，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生在日常学习中收集、整理数据的习惯。
学习重点：在单元格中输入不同的数据，并合理设置其格式。
学习难点：各种数据格式的设置。
学习过程：
一、学生预习
上节课学习了Excel的启动，并在单元格中输入了一些数据，罗列我们生活中常见的数据格式。如：文本、数字、日期、百分数、货币等
二、教师引导
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. 1、输入数值类型的数据，小数点后面设置为3位数。
两种常用方法：
1）选中单元格，格式→单元格→数字选项卡→数值→设置小数位数为3。
2）右键单击单元格，设置单元格格式→数字选项卡→数值→设置小数位数为3。
2、输入货币类型的数据
弹出单元格格式对话框的方法如上两种，数字选项卡→货币→小数位数设置为2位数，货币符号选择为￥。
3、输入日期类型的数据
数字选项卡→日期→选择日期类型和区域设置。
4、输入百分比类型的数据
数字选项卡→百分比→设置小数位数。
学习了以上类型数据的输入，请同学们尝试将自己输入一个单元格中，能否输入进去，会出现什么情况？
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. 5、输入文本数据，如。
1）以上述方法，选择文本类型，此时输入的数字作为文本处理。
2）在单元格中输入英文状态下的“ ’ “，紧跟着输入。
6、设置单元格中的数据水平、竖直方向居中
单元格格式对话框→对其选项卡→水平和竖直对齐
三、学生展示
1、新建一个Excel文档。
2. 在工作表中输入下图中的数据。
3、设置对齐方式为水平和竖直方向居中。
四、当堂检测
1、小组成员相互检查对方是否完成输入容，格式是否正确？
2、在输入时使用了什么方法，还有其他方法吗？在输入什么样的数据时还要使用这样的方法呢？
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. 五、自主小结
1、通过这节课，我收获了什么？
2、这节课我还有什么疑惑？
3、学习反思
课题三、四：利用输入的数据进行简单计算
学习目标：
1、知识与技能：能够在excel表格中输入简单的表格，并对输入的数据进行简单计算。能使用简单的公式。
2、过程与方法：培养学生的动手能力；培养学生在操作中发现问题，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生在生活中收集并处理数据的能力。
学习重点：对输入的数据进行简单计算。
学习难点：简单公式的使用。
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. 学习过程：
一、完成任务，强化练习
通过上节课的学习，学生已经能够按照一定的格式在excel中输入信息，那么现在请大家完成如下表格《沁源三中高一年级**班学生成绩统计表》
沁源三中高一年级**班学生成绩统计表
考号
姓
名
语文
数学
英语
物理
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化学
生物
政治
历史
地理
总分
均分
排名
1
小
72
60
. - 15 - / 30
35
40
50
55
57
76
74
2
小
52
27
. - 16 - / 30
44
40
47
67
65
71
3
小王
60
52
47
37
. - 17 - / 30
29
60
59
67
4
小
63
58
27
49
42
. - 18 - / 30
37
67
65
69
5
小
60
44
30
39
35
56
. - 19 - / 30
60
65
57
6
小
70
35
47
34
52
46
69
. - 20 - / 30
61
75
7
小闫73
39
55
44
34
68
86
74
. - 21 - / 30
74
8
小
68
31
40
25
28
38
69
0
77
. - 22 - / 30
9
小常
68
16
38
33
37
46
77
63
56
10
. - 23 - / 30
. 小方
67
48
41
43
42
21
71
60
0
输入注意事项：
1输入表头时使用“单元格格式”中的“合并单元格”。
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. 2输入考号时使用自动填充。
3如何插入批注。
二、教师引导，学习新知
学生输入完成后，教师引导学生对输入的信息进行计算。
1、计算总分
选中L4单元格，即小的总分，在编辑栏中输入=C4+D4+E4+F4+G4+H4+I4+J4+K4（注意：必须输入等于号，且输入的任何符号均在英文状态下），输入完成之后，单击编辑框边上的“√”，即可在对应单元格中算出总分。
采用自动填充的方法即可算出其他同学的总分。
能否列出其他方法：
那种方法更简单：
2、计算均分
选中M4单元格，即小的均分，在编辑栏中输入=L4/9（注意：必须输入等于号，且输入的任何
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. 符号均在英文状态下），输入完成之后，单击编辑框边上的“√”，即可在对应单元格中算出均分。
采用自动填充的方法即可算出其他同学的总分。
能否列出其他方法：
那种方法更简单：
3、计算名次
在计算完总分和均分之后，选中所有要排序的学生的及分数信息，点击数据菜单中的排序。在排序的对话框中选择第一关键字为“总分”或者“均分”，且选择“降序”排列，点击确定即将学生按分数从高到低排序。
排序完成之后，在名次一栏中，自动填充名次，即完成。
三、学生展示 小组交流
1、请学生按照老师演示的方法，对成绩进行计算，汇总。在完成的过程中要相互帮助，让全部学生都能够完成。
2、请同学们尝试的找出其他能够完成表格计算的方法，看哪一个小组找出的方法多且简单易学。找出之后，在投影上演示个学生。
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. 其实，计算出成绩的方法和多种。老师不需要多讲，只需要点拨，让学生自主探究即可获得新知。
四、当堂检测 ，自主小结
1、请同学们列出计算学生总分、均分、排名的方法有哪些？
（手工输入、利用函数等）看谁找出的方法更容易操作。
2、这节课我还有什么疑惑？
3、学习反思
课题五： 综合应用
学习目标：
1、知识与技能：在excel表格中输入数据，并对输入的数据进行计算。
2、过程与方法：培养学生的动手能力；培养学生在操作中发现问题，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生在生活中收集并处理数据的能力。
学习重点：输入公式进行乘法计算，不相邻单元格之间。
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. 学习难点：乘法公式的使用。
学习过程：
一、完成任务，强化练习
通过前面的学习，同学们学会了在Excel表格中进行求和、求平均数、排序操作，这节课的容是计算2010年水、电、煤气等费用的统计。输入12个月的原始数据，按照每吨水1.66元、每度电0.61元、每立方米煤气0.9元的单价，计算出每个月的水电煤气的费用，把这些费用和费加起来，进行每月小计，然后对12各月的数据进行汇总。
2011年水费、电费、煤气费统计表
二、教师引导，学习新知
1、输入原始数据。打开EXCEL工作表，输入12个月的用水量、用电量、用气量和费等容，所有单元格中的容都居中排列，如上图所示。
2、计算水、电、煤气的费用。
在单元格c3中输入“=1.66*b3” （注意：必须输入等于号），计算出1月份的水费。用相同的办法可以计算出1月份电、煤气的费用。
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. 请问：用公式计算出一月份的水电煤气费后，如何可以快速计算出其他月份的各项费用？
3、每月小计。
上节课我们是如何计算出1位同学9门学科的总成绩？
方法一：
方法二：
这两种方法的利弊：
要在I3中计算1月份的水电煤气和费小计，用什么办法？
三、学生展示 小组交流
1、请同学们按照老师的提示，分别计算出1月份水、电、煤气费用；
2、在此基础上，分别计算出其他月份的水、电、煤气费用；
3、计算1月份水、电、煤气、费小计；
3、计算2010年水、电、煤气、费之和。
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. 四、当堂检测 ，自主小结
1、这节课我还有什么疑惑？
2、学习反思
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